度第一学期1112观察记录 仇杨 各六篇要点.docx

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度第一学期1112观察记录仇杨各六篇要点

培养孩子规则

观察对象：

全班幼儿

观察时间：

2014.3.5

年龄：

5

观察教师：

杨慧婷

观察内容：

课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我一再:

"不要挤不要挤,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着;"你在我的后面?

我就想站第一！

''

解决措施：

每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受.

解决措施：

再次吃点活动时,我站在一旁静静的观察她们,几分钟以后,我问:

"以后咱们继续象今天这样排队好不好?

''孩子们异口同声的说:

"不好!

''上一次冲在最前面的那个孩子跟更是不高心得说:

"老师，刚才宝宝还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:

"那我们该怎麽办呢?

''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:

每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.

培养孩子的耐心

观察对象：

全班幼儿

观察时间：

2014.3.5

年龄：

5

观察者：

杨慧婷

上午的区域活中，江佩阳选择了建构区里的大块积木。

江佩阳从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。

接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，江佩阳嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，江佩阳松了一口气。

“休息”了一会儿后，江佩阳又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。

“哎呀！

”“真是太可惜了。

”“江佩阳，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？

”“第四层。

”江佩阳无精打采地回答。

“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？

”“好的。

”这次，江佩阳更加小心了，终于，江佩阳用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，江佩阳高兴地喊：

“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！

”我真为江佩阳的成功而高兴。

解决措施：

再次搭房子的活动时,我站在一旁静静的观察她们,几分钟以后,我问:

"以后咱们继续象今天这样排队好不好?

''孩子们异口同声的说:

"不好!

''上一次冲在最前面的那个孩子跟更是不高心得说:

"老师，刚才宝宝还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:

"那我们该怎麽办呢?

''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:

每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.

在“房子”倒下来的时候，看着江佩阳失望的神情，我心里想江佩阳或许要泄气了，为了及时地“预防”，我介入了江佩阳的活动，我先告诉江佩阳，虽然“房子”倒了，但并不算失败，然后再用提出建议的方式让江佩阳向自己挑战，看看能否超越自己刚才的成果，这样江佩阳很快就接受了我的建议。

在整个过程中江佩阳能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次江佩阳并没有和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心地为江佩阳而高兴，因为江佩阳的成功，更因为江佩阳在这过程中的表现在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。

在以后的活动中仍就要多注意江佩阳耐心仔细的做事。

学会控制自己

幼儿姓名：

庄奕铭

性别：

男

观察人：

杨慧婷

观察时间：

9月16日

观察地点：

活动室

铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。

在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。

日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。

甚至吃饭早操时，她也不忘记倾诉。

分析与说明：

孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管在什么场合，她总会不由自主的插话。

所以我们要教育孩子耐心听完别人的话，并能根据讲话内容作出应答。

培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场合控制自己不说话，认真做好自己应该做的事情。

解决与措施：

1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子。

2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。

2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：

木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。

培养好的进餐习惯

幼儿姓名：

毛婧

性别：

女

观察人：

杨慧婷

观察时间10月9日

观察地点活动室

“老师,我吃完了。

”听着毛婧清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。

刚开学，毛婧敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。

而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。

果然，刚准备开餐,毛婧就哭开了：

“老师，我不想吃饭。

”我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。

几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了。

而批评只会更影响她的食欲。

到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些。

”望着只有一小口饭的碗，我思考着该怎样做？

再一次到吃饭时间，我先请毛婧做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。

分析与说明：

现在，她也常常一到吃饭时间就哭。

我就边悄悄地帮她少盛一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了，而批评只会更影响她的食欲。

于是，我改变策略，我想给孩子一份主动，她们会还给我们一份惊喜。

下阶段措施：

往后的一段时间，我都这样，不再主观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭泣，而且慢慢地饭量也和其她孩子差不多了。

看着她每天开心的模样，我也由衷地感到快乐。

不愿上幼儿园的奕茗

幼儿姓名：

庄奕茗

性别:

男

观察人：

杨慧婷

观察时间：

9月17

观察地点：

活动室

宁宁是一个安静的男孩，突然那天早上奶奶送她来园的时候她却哭着闹着不愿来上学，其她的小朋友都开心的玩着玩具，她却拖着奶奶要带她回去，奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的，宁宁说：

“我扫地好了。

”她的回答让我哭笑不得，问她为什么不想来上学也不愿说，后来奶奶就索性丢下她走了，她过了好久才停止了哭声。

分析与说明：

小班幼儿会经常出现这样的情况，而到了中班的宁宁还是有不愿来园上学的缺点，觉得她是习惯了家里的自由，而来园后有老师和常规的束缚，她会觉得不习惯，所以产生哭闹情绪。

下阶段措施

发动全班幼儿来关心奕茗，和她一起做游戏，让她感受幼儿园的快乐，我们及时对她表扬和奖励，下午情绪就会好很多，离园前要和她做好沟通，预防第二天哭闹情绪发生。

过度依赖奶奶的孙雨萱

幼儿姓名：

孙雨萱

性别男

观察人杨慧婷

观察时间9月21

观察地点活动室

每天早上晨晨奶奶送她来幼儿园的时候她总会说：

“奶奶，等会早点来接我。

”这句话从开学就没断过，奶奶一开始总是很认真的回答她“嗯，我会早点来接你的。

”到后来就变得不厌其烦，她的回答就变成“知道了，每天都是这么一句。

”这让晨晨觉得有点小小的失落，她一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了她的好朋友辉辉，在辉辉面前她就是可以畅所欲言，好像把对老师要说的话全说给辉辉听了呢。

分析与说明：

幼儿的心灵是稚嫩的，每一件事都会牢牢的记下，我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接是她还对我们的班集体生活还是不太适应，所以她还是不太喜欢上幼儿园。

下阶段措施：

晨晨为什么总是会这么说的原因我们没有真正问过她，应该问一问她为什么每天都这么说。

带她了解我们班，在她面前介绍我们班，有融入大家庭的感觉。

允吸手指的王思瑀

幼儿姓名：

王思瑜

性别：

女

观察人：

杨慧婷

观察时间：

9月23日

观察地点：

活动室录

王思瑀是一个聪明好学的小女孩。

老师、小朋友都很喜欢她，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。

在午睡、上课、游戏时都会发现王思瑀将食指放入嘴里吸吮。

当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：

“老师，王思瑀睡觉又吃手了！

”这时，她有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：

“我不是故意的。

它自己要跑到我的嘴里。

”有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。

分析与说明：

通过家访及平时来离园的接待时间，与王思瑀父母的交流中，了解到王思瑀在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起王思瑀父母的重视，到王思瑀大点时，就不会吸吮手指了，结果王思瑀却一直没能将这个不良习惯改掉。

当她们认识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年纪小，不忍心用强制的手段制止她，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。

但如何才能改掉王思瑀吸吮手指的习惯一直是她们头疼的问题，曾试过多种方法，但效果不大。

下阶段措施

从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。

用各种方法转移注意力，加强监督帮助她培养良好.的习惯。

支持鼓励她改掉不良习惯。

幼儿个案记录表

不会穿衣服的江浩宇

幼儿姓名江浩宇

性别男

观察人：

仇兰琴

观察时间9月27日

观察地点活动室

孙雨萱性格比较内向，有什么话也都放在心里。

中午午睡醒来后，我在帮其她一名幼儿穿衣服，突然有小朋友报告老师说孙雨萱哭了，我还想难道是被其她小朋友欺负了？

走过去一问，还是别的小朋友帮她说的，说孙雨萱想妈妈了，怎么上午还好好的，睡完觉就想妈妈了呢？

后来离园是我从她妈妈那沟通了解到，她是因为起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮她穿衣服。

分析与说明下阶段措施：

像孙雨萱这样的个案，老师需要很多的关注，她的内向太容易把她忽略了。

她以为还可以在家一样起床后妈妈会帮她穿衣服，但她也没有直接告诉老师她不会穿衣服，没有要求老师的帮忙，这就是性格内向的体现。

教师需多关心这样的幼儿，在上课的活动中，多叫她回答问题，位置安排在人多走动的地方，鼓动其她小朋友们多和孙雨萱做游戏。

多做一些谈话。

小老师荏苒

幼儿姓名：

任苒

性别：

女

观察人：

仇兰琴

观察时间10月8日

观察地点活动室

早上做完早操上来后，冉冉就要和我“抢活”干了，她拿上我的铃鼓，开始在那喊了起来“请小朋友们安静”，“请你跟我这样做”“三二一，做做好。

”原来，她是做起了小老师呢。

可是我没有请她上来当小老师啊，她就说：

“老师，我来帮你管小朋友们。

”到了下午游戏时间了，我组织冉冉这一组玩泥塑，她却说：

“我不想玩泥工，”我问她那你想做什么，她说：

“我想帮老师你管着小朋友们。

”

分析与说明下阶段措施：

冉冉不知怎的迷上了当小老师，她以前从不这样，是最近才开始的，是她的管理欲在作祟，但她自己的事情却总是做的慢吞吞的，睡觉起床穿衣总是最后一名穿好。

有一次我强硬的拒绝了冉冉，可能伤到她稚嫩的心灵，所以现在我每次都很注意，不能太直接的说不需要她的帮忙，可以委婉的拒绝她或者告诉她现在这个时间不需要小老师，需要她帮忙的时候老师会主动叫她。

幼儿姓名：

史郝男

性别男

观察人：

仇兰琴

观察时间10月22

观察地点活动室

史郝男小朋友是我班里一个文静的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信心。

一天早上，来园谈话后，我问幼儿：

“谁愿意给外边的植物浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，史郝男小朋友也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他去给花儿浇水，他显得很高兴。

吃午餐前，我又请有他分碗，吃完饭又请他收拾桌子、擦桌子……放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友也为他鼓起了掌，史郝男的脸上露出了羞怯的笑容。

分析与说明与段措施：

集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的促进作用。

幼儿在集体中，往往会产生激烈的情绪体验，而当他们完成某一项工作获得体验时，也增强了其自信心，当她再度面临问题时，便能充满自信地克服困难了。

继续延续对的集体生活的培养，尝试使他的情绪体验更强烈，获得荣誉感，面对问题的解决能力也会相继提高。

我要妈妈早点接

幼儿姓名：

王茗萱

性别：

女

观察人：

仇兰琴

观察时间9月17日

观察地点活动室

王茗萱也是每天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我。

”妈妈也是一开始有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说“每天都是这句话，妈妈早记住了。

”王茗萱好像变得有点伤心。

有一天，妈妈因为路上堵车，来晚了，王茗萱在门口望了好几次呢，嘴巴里也一直在说“我妈妈怎么还不来接我啊。

”急的都快哭了，老师和她解释道“我想你妈妈一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是第一名。

”

分析与说下阶段措施：

因为，王茗萱是这学期转来我班的，环境和接触的同学老师都变化了，有陌生感。

她想早点回到家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶宠着，在幼儿园，这么多的小朋友，老师不一定总能全部注意到，她觉得自己没有被老师注意，所以就想早点回家。

王茗萱平常来园的时间还算早，利用早上来园后的时间多和她做一些交流，晨谈等方面，让她意识到老师是关注她的，使她没有孤独感。

我是奥特曼

幼儿姓名：

尤毅杭

性别：

男

观察人：

仇兰琴

观察时间：

10月20日

观察地点活动室

尤毅杭是个很聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个缺点——爱打架。

小朋友们都很不喜欢他，常常向我告尤毅杭的状。

有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥特曼，大家正看到精彩的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，尤毅杭又打人了。

一问才知，原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，而且他平时也都是在模仿奥特曼才打小朋友的。

听他这么说，我边同尤毅杭讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打怪兽，可尤毅杭和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢。

奥特曼可不喜欢打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜欢啊？

尤毅杭点了点头。

分析与说明下阶段措施：

尤毅杭在家里最喜欢看奥特曼了，简直视为偶像，还经常模仿里面的动作，所以家里的玩具、小椅子等等也经常到处飞。

尤毅杭的模仿力、表现力也都很强，所以多让他看看这种电视他会去学习、模仿的。

我建议让尤毅杭少看甚至不看这种有点暴力的电视、电影，多看些象《大头儿子小头爸爸》之类有教育意义的电视。

我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育意义的动画片与故事。

平时我们还要常常进行爱的教育，让幼儿之间建立友好、互爱的关系，让大家都去和尤毅杭做好朋友。

不爱吃鱼的陈欣妍

幼儿姓名：

陈欣妍

性别：

女

观察人：

仇兰琴

观察时间：

10月8日

观察地点：

活动室

欣妍，是我班一个可爱的女孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流；各项活动中，很少举手发言；难得的举手发言了，也只有我耳朵贴着她嘴巴才能听到。

然而，这几天，我们的欣妍变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，早上来园后能主动和老师问早了，吃饭的时候也会说“老师，今天我想要少一点。

”“老师，我不能吃鱼。

”……

分析与说明下阶段措施

欣妍不太擅长与人交流，除了自己的亲人，她很少和别人说话，这次她的转变使我们大为惊讶，我想她是真正融入到我们中班这个大家庭中去了，感受到自己是我们班的一名成员。

对这一类的幼儿，我们往往是付出多一点的关心，虽然一开始是不见成效的，但时间一久效果马上出来了，她会感受到谁是在关心她，下阶段措施延续对欣妍的多方面关心，与她多沟通交流。