C语言实训任务书.docx
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C语言实训任务书
C语言程序设计短学期实践指导书
一、短学期实践目的
C语言程序设计短学期实践是计算机类专业集中实践性教学环节之一，是学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面综合练习。
其目的在于掌握自顶向下逐步求精的结构化程序设计方法和良好的程序设计编码风格，加深对C语言程序设计课程理论和基本知识的理解，掌握使用C语言进行软件设计的基本方法，提高运用C语言解决实际问题的能力。
培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力。
二、短学期实践过程及要求
C语言程序设计短学期实践不仅是对程序设计能力的综合锻炼，更是对团队合作、软件开发与项目管理过程的训练。
一般来说可分以下几个阶段进行：
开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、系统评价与验收。
开题。
在确定题目后，制定项目开发进度表，包括系统设计、系统实现、测试等的时间段，其格式可以参考表1。
指导教师收集学生的开题情况（包括：
题目及简要说明、初步进度安排等），审核并批准实施。
表1进度安排表
短学期实践综合实验进度表
选题名称：
班级：
学号：
姓名：
任课教师：
一、系统设计起始时间及计划完成时间：
二、系统实现起始时间及计划完成时间：
三、测试起始时间及计划完成时间：
2．系统设计。
系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面进行分析，形成初步的系统设计方案。
该方案可作为短学期实践综合实验的中期报告。
其格式可以参考表2，主要内容包括问题分析的陈述和初步设计的方案，以及可能的难点问题与关键技术等。
通过中期报告，可以督促学生掌握程序开发方法和熟悉相关的高级编程技术，调整进度，而教师主要了解学生进行分析和初步设计的情况，并及时发现存在的一些问题。
在系统设计（包括下一阶段的系统实现阶段），学生可能需要查阅大量的编程技术资料和相关的源程序。
这是对学生文献查阅与分析能力很好的锻炼机会，教师可给予学生适当的指导。
表2中期报告表
短学期实践综合实验中期报告（系统设计）
选题名称：
班级：
学号：
姓名：
任课教师：
起始时间及计划完成时间：
一、题目（问题）描述
二、问题分析
三、系统设计
1．程序总体结构
2．界面设计
3．系统编码实现。
学生根据初步的系统设计与分析结果，对系统编程实现。
这期间，需要思考并取得确定的内容主要有：
编程规范与约定（如变量名的命名法则）、接口约定、问题及系统设计变更的程序、程序版本管理方法、模块测试与模块集成的组织等。
4．系统测试。
在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。
测试是软件开发很重要的一个阶段，学生可以试着应用一些测试方法对所完成的系统进行严格的测试。
对于测试中发现的问题，要善于分析问题发生的根源，这里学会和掌握程序调试方法就很重要了。
5．系统评价与验收。
教师需要组织对学生完成的系统进行评价。
要求学生提交以下材料：
（1）C语言程序设计短学期实践综合实验总结报告。
它可以使学生对整个开发进行全面的总结，教师则了解学生对整个开发流程（特别是详细设计）和高级编程技术的掌握情况，并且是小组及个人的工作评价的重要依据。
其封面格式见附件一，第二页起的正文内容模版见附件二。
（2）源程序清单。
对于源程序文档，要求代码必须有良好的风格，要求注释细致，采用较好的缩进格式。
（3）可执行程序，包括运行该程序所依赖的其它内容，如数据等。
为了对学生的工作做出更为全面而且客观的评价，教师除了要求学生递交材料之外，还要进行现场验收（如分组答辩）。
现场验收时，主要验证学生是否掌握了开发的流程和方法，以及一些高级的编程技术。
同时，可以客观地个体与个体之间的开发能力，发现很多在报告中不能体现的问题。
三、短学期实践具体时间安排
短学期实践时间为2周。
（1）6月21日之前各班进行短学期实践的安排
（2）6月21日下午4点之前完成进度安排，并写成电子文档上交指导老师，格式参考表1。
（3）6月29日下午4点之前完成中期报告，并写成电子文档上交指导老师，格式参考表2。
（4）7月3日下午4点之前，提交总结报告，源程序清单和可执行程序，其中进度安排，中期报告，总结报告和源程序清单需要打印装订成册统一上交。
四、短学期实践分组
一人一组。
学号是1—11的学生所分配的课题序号与自己的学号相同，学号是12—22的学生所分配的课题序号与自己的学号减11后的数字相同，学号是23—33的学生所分配的课题序号与自己的学号减22后的数字相同，34—44的学生所分配的课题序号与自己的学号减33后的数字相同。
五、短学期实践课题
（见附件三）
六、短学期实践综合实验总结报告格式要求
（见附件四）
七、评价标准
短学期实践综合实验不仅是对学生程序设计能力的训练，也是对程序开发方法的初步训练。
因此，评价大型程序的结果不仅要看程序编写的完成功能的情况、工作量和质量，还要看程序综合实验相关的程序文档。
从两个方面考察：
一是按照软件工程的要求，检查是否及时提交了符合要求的实验报告（包括进度表，中期报告和总结报告）；二是采用小组答辩方法对综合实验结果进行现场评价，考察大型程序的完成情况。
八、学生成绩评定方法
短学期实践综合实验的考核方式为考查，考核结果为优秀、良好、中等、及格和不及格五等，分数在90-100之间为优秀，80-89分之间为良好，70-79分之间为中等，60-69分之间为及格，60分以下为不及格。
从四个方面考核程序设计综合实验的成绩：
文档及程序风格（20%）、界面设计及操作方便性（20%）、功能完成情况及编程工作量（40%）、编程难度和程序亮点（20%）；
若大型程序实现了额外的特色功能，应予以适当加分。
有下列情形之一者，综合实验考核按不及格处理：
1．实训期间累计旷课达6节；
2．实训期间累计迟到、早退达8次；
3．设计报告雷同率超过50%；
4．不能完成设计任务，达不到设计要求；
九、短学期实践学生守则及管理规定
1．学生在短学期实践期间应遵守学校作息制度；请假需经指导教师同意，并按学校规定办理请假手续，否则以旷课论处，每天以6课时计算。
2．学生必须随时接受指导教师的检查，指导及安排的工作。
3．短学期实践所使用的机器，须经指导教师同意后，方可使用。
短学期实践结束后，制作成果必须上交。
4．学生使用的计算机、电子仪器或其它设备，若因责任事故造成丢失或损坏，应酌情赔偿。
若设备发生故障，应及时报告，学生不得擅自修理。
5．严格禁止学生在计算机房或实验室玩游戏，每发现一次，则短学期实践成绩降低5分。
学生未经指导教师同意将私人盘片、器材带入计算机房或实验室，将予以没收。
学生也不得将计算机房和实验室中的任何设备、器材和工具带回宿舍使用，否则视为盗窃。
6．学生在实验室内必须严肃认真，不得大声喧哗，严禁吃任何食物，严禁吸烟，每日负责卫生打扫。
7．短学期实践学生在停课期间必须每天到所在的机房签到。
一十、丽水学院课程设计管理规定
（见附件五）
附件一封面格式
丽水学院
C语言程序设计短学期实践综合实验总结报告
题目
指导教师
院系
专业
班级
学号
姓名
成 绩
二〇〇 年 月 日
附件二正文内容模版
第一章系统功能说明
第二章使用说明
2．1安装手册
2．2使用手册
第三章程序结构
3．1程序结构说明
3．2重要数据说明
3．3函数清单/*每个函数的书写格式为：
函数名：
所在文件名函数功能参数说明算法描述*/
第四章系统设计难点及其解决方法
第五章不足之处
附件三短学期实践课题
案例一16点阵专用汉字库的建立和显示
要求：
1．从HZK16文件中提取汉字“丽水学院计算机与信息工程学院”的字模信息并保存到文件MYHZK16。
2．能在图形方式下显示上述的汉字。
说明：
1．HZK16中字模信息的偏移量计算公式，设汉字的内码为ABCDH，其中高位为ABH，低位为CDH
ADDRESS=[（0xAB-0xa1）*94+（CD-0xa1）]*32
2．字模的排列次序如下所示，每行2字节，16行。
案例二24点阵专用汉字库的建立和显示
要求：
1．从HZK24文件中提取汉字“丽水学院计算机与信息工程学院”的字模信息并保存到文件MYHZK24。
2．能在图形方式下显示上述的汉字。
说明：
1．HZK24中字模信息的偏移量计算公式，设汉字的内码为ABCDH，其中高位为ABH，低位为CDH
ADDRESS=[（0xAB-0xa1）*94+（CD-0xa1）]*72
2．字模的排列次序与16点阵类似，每行由3字节组成，总共24行。
案例三拼音缩写的通信录查询程序
要求：
1．建立一个可以输入30个人联系方式的通信录，每个人的联系方式主要包括：
姓名C8，电话C13。
可对通信录进行插入、删除。
2．实现对该通信录的拼音缩写查询功能，如通信录中有“张三”，“章山”两个人的联系方式，只要输入“ZS”就可查到这两人的信息。
说明：
1．可在通信录中先建立姓名的拼音缩写。
2．先把内码转换成国标码，常用的国标码和拼音之间存在着以下对应关系。
1601-1636"A";
1637-1832"B";
18332077"C";
20782273"D";
22742301"E";
23022432"F";
24332593"G";
25942786"H";
27873105"J";
31063211"K";
32123471"L";
34723634"M";
36353721"N";
37223729"O";
37303857"P";
38584026"Q";
40274085"R";
40864389"S";
43904557"T";
45584683"W";
46844924"X";
49255248"Y";
52495589"Z";
案例四手机用拼音输入法的实现
要求：
1．实现一个能用数字键实现的拼音输入法。
说明：
1．在数字键中，一个数字键可能对应多个字母，如“2”键对应“ABC”，所有符合要求的汉字都要先显示出来供用户选择，一般10个一组，可通过选择键进行上一组、下一组的选择，可通过数字键让用户输入选择后的结果。
案例五简单的安装程序
要求：
1．在安装过程中可以输入目标文件夹，能实现目标文件夹的自动建立功能。
2．可以按安装文件列表来进行文件的复制。
安装文件列表的格式如下：
文件名1目标文件夹\目标文件名
3．在复制过程中如果目标文件已存在，可以让用户选择“S”，“E”，分别代表“跳过该文件”，“退出本次安装”。
说明：
1．可以使用DIR.H，如果本机没有到网上下载完整版本的TC。
案例六万年历
要求：
1．显示输入日期的日历，效果图如下所示。
并且在法定的节假日后加以说明。
说明：
1．可以使用文本模式。
但节假日要考虑农历的节假日，如春节、清明、五一等。
在法定节假日的第一天说明即可，如2009年春节的第一天是2009年1月26。
案例七模拟高考平行志愿投档
要求：
1．在输入每个考生的成绩、志愿，学校的招生计划情况下能完成模拟平行志愿方式的高考志愿投档，最后输出每个学生的投档学校。
如果考生不能投到某个学校，则输出“NO”
说明：
1．成绩总分由语文、数学、英语和综合四门课程组成，成绩排名先按总分，再按语文、数学、英语和综合进行。
2．学生志愿可选择3个学校，如果学校名称输错则该考生无法投档。
3．平行志愿投档规则为：
平行志愿按分数优先原则投档。
即首先将同一科类批次线上的“自由可投”的考生按投档成绩从高分到低分排序投档，当遇到多名考生特征成绩相同时，依次按语、数、外、综合科目的成绩从高分到低分排序投档；对单个考生投档时，根据考生填报的平行志愿中的院校志愿顺序，投档到排序相对在前且有计划余额的院校。
案例八模拟排队叫号系统
要求：
1．在文本实现一个简单的排队叫系统。
说明：
1．用户可输入“R”、“W”、“N”，“R”表示用户排队叫号，在当的排队号后加1，并要输出当前又几个用户在排队，“S”表示服务了一个号码，需求给出的是当前的服务号，“N”表示排队的号又重新从1开始。
案例九简单的学生成绩管理系统
要求：
1．实现一个简单的成绩管理系统，主要功能有：
自定义课程名称，成绩的输入，删除，修改，查询。
说明：
1．学生的主要信息包括：
学号，姓名。
自定义课程名称可用一维数组表示，成绩保存可由自定义一维数组加链表表示。
案例十计算器
要求：
1．实现简单的四则运算。
（加、减、乘、除）
2．实现以下数值运算。
（N次方、阶乘、累加、E的N次方，LOG、LN）
3．能实现对前面结果的继续运算或清零功能。
说明：
1．用菜单让用户选择相应功能，利用前面结果进行运算时如果数据不合法要进行提示，如果溢出也要进行提示。
案例十一简单的文本编辑器
要求：
1．实现一个简单的以行为单位的文本编辑器。
2．能实现文本文件的新建、打开、显示、保存和另存。
3．能利用行编辑命令对文本内容进行修改。
说明：
1．可以利用菜单或功能键让用户进行相应的选择。
附件四短学期实践综合实验总结报告格式要求
一、总结报告版芯尺寸为15cm×23cm，总结报告内芯每页36行，每行34字。
二、总结报告正文用小4号、宋体字；章及章标题使用小3号、宋体字；节及节标题使用小4号、黑体字；图号及图标题使用5号、宋体字。
三、总结报告用8.5×11英寸纸张（A4复印纸）单面打印装订成册，按总结报告封面大小裁切毛边。
四、总结报告正文的页码编于页面下端中间。
其它页不需要使用页码。
总结报告不需要使用页眉和页脚。
五、装订次序：
（1）封面
（2）目录（3）正文（4）附件（如程序源代码等）。
上述每一项从新一页开始打印。
格式排版示例如下：
第一章系统功能说明
（注：
“系统功能说明”上、下各空一行，字体采用黑体，小三，居中。
段落格式见下图）
附录图1
（注：
正文用宋体、5号字体格式，其中英文注释要用TimesNewRoman字体，段落格式见下图）
附录图2
第二章使用说明
（注：
一级标题上、下各空一行，字体采用黑体，小三，居中。
段落格式见附录图1，上、下各空一行写正文。
每一章要另起一页。
）
2．1安装手册（注：
二级标题字体用黑体、四号,段落用“无特殊格式”，“缩进”无，“间距”段前1行段后0.5行，“行距”固定值20磅的格式，段落设置见附录图3）
附录图3
2.1.1XXXXXXXXXX（注：
三级标题用黑体、小四号格式,段落设置见附录图3）
一、XXXXXXX
1.XXXXXXXX
（1）XXXXXX
①XXXXXX
②XXXXXXXX
③XXXXXXXX
（2）XXXXX
2.XXXXXXXX
3.XXXXXXXX
（注：
三级目录仍不够用的，可用“一、二、”等，再下一级用“1.”。
“一”后面用标点符号“、”，“1”后面用标点符号“.”）
●正文中图的引用：
（注：
在正文中一般都应有图和表格，每个图和表都应有图表号，并且应在正文中加以引用），如：
手上至宝手机网站页面大体结构，如图3-1所示。
（注：
这是在正文中引用方式。
图题写在图的下方）
图3-1手机网站页面大体结构
（注：
图的编号格式为“章号-序号”例：
图3-1，表示第3章第一个图）
（注：
图的编号空一个汉字后写图题,图题必须要写，并放在图正下方居中）
（注：
引图格式如上，图中文本框里的字用小五号宋体）
（注：
图在正文中必须引用至少一次，可多次引用，写法：
XXXXXX如图3-1所示或XXXXX见图3-1所示）
●正文中表的引用：
权限设置情况见表3-1。
（注：
这是在正文中引用方式。
）
表3-1管理员表admin
字段名称
说明
数据类型
是否允许空
Id
管理员ID（主键）
自动编号
不允许空
Adminname
管理员用户名
文本
不允许空
Adminpassword
管理员密码
文本
不允许空
（注：
表的编号格式为“章号-序号”例：
表3-1，表示第3章第一张表）
（注：
表图的编号空一个汉字后写表题,表题必须要写，并放在表的正上方居中）
（注：
引表格式如上，表格中的文字用小五号宋体）
（注：
表在正文中必须引用至少一次，可多次引用，写法：
XXXX如表3-1所示或XXXX见表3-1所示）
●正文中程序原代码的引用：
XXX页面XXX按钮中的代码
<%
constMaxPerPage=10
rs.MoveFirst
rs.pagesize=MaxPerPage
howmanyfields=rs.Fields.Count-1
Iftrim（Request（"Page"））<>""then
CurrentPage=CLng（request（"Page"））
IfCurrentPage>rs.PageCountthen
CurrentPage=rs.PageCount
EndIf
Else
CurrentPage=1
EndIf
ifrs.eofthen
Response.Write"ERROR!
"
else
totalPut=rs.recordcount
ifCurrentPage<>1then
if（CurrentPage-1）*MaxPerPagers.Move（CurrentPage-1）*MaxPerPage
dimbookmark
bookmark=rs.bookmark
endif
endif
dimn,k
if（totalPutmodMaxPerPage）=0then
n=totalPut\MaxPerPage
else
n=totalPut\MaxPerPage+1
Endif
Endif%>
（注：
论文中用到的代码的行距为单倍行距，英文字体为TimesNewRoman字体）
（注：
代码格式要正确）
附件五
丽水学院课程设计管理规定（暂行）
（丽学院办[2008]9号2008年2月25日颁发）
课程设计是培养学生运用本课程及有关课程的理论和专业知识，解决实际问题，进一步提高设计、运算、使用专业资料等能力的重要教学环节。
为加强和规范我校课程设计教学管理工作，提高课程设计教学质量，特制定本管理规定。
一、课程设计目的
1.培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度，勇于探索的创新精神和团队精神。
2.培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
3.巩固和加深学生所学的专业知识，训练并提高学生在计算、设计、绘图、查阅资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的基本技能，为毕业设计（论文）奠定良好的基础。
二、课程设计选题要求
1.课程设计的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。
2.课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又能经过努力完成任务。
3.课程设计题目可以由指导教师拟定，并经系或教研室审定，二级学院审批；也可以由学生自拟，但必须经指导教师审定，系或教研室和二级学院批准方可执行。
三、课程设计指导书、任务书
1.课程设计指导书可选用正式出版或由指导教师编写，内容包括课程设计的目的、要求、内容、完成步骤、基本格式规范要求、考核、参考资料等。
自编指导书须经系主任和分管教学副院长审定签字。
2.课程设计任务书由指导教师填写，格式应统一规范，具体格式由承担课程设计任务的二级学院负责制定。
任务书内容应包括设计题目、设计任务、进度安排、参数、参考资料、设计成果要求等。
四、课程设计对学生的要求
1.认真阅读有关规范、设计手册及文献资料等，按照任务书规定的内容，在指导教师指导下进行设计，按时独立完成任务。
对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做课程设计等行为者，成绩一律按零分记，并根据学校有关规定给予严肃处理。
2.要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真的工作态度。
3.课程设计的说明书、计算书要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。
4.严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退或旷课。
如因事、因病不能上课，须按学校管理规定办理请假手续。
凡未请假或未获准假擅自缺勤者，均按旷课论处。
5.注意安全，爱护公物，搞好环境卫生。
严禁在设计室内打闹、嬉戏等一切与课程设计无关的行为。
五、课程设计指导教师及职责
课程设计由具有讲师及讲师以上职称的教师或中级及以上职称的工程技术人员担任指导教师工作，助教一般不能独立承担指导工作。
指导教师的职责主要是：
1.选择题目，编写课程设计任务书，向学生发放课程设计指导书，说明课程设计工作要求、评分标准等有关管理规定。
2.检查学生的工作进度和质量，严格要求，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题。
3.根据学生设计成果、独立工作能力、平时表现以及创新与发挥等情况，对学生的课程设计成绩进行综合评定。
4.课程设计完成后2周内将指导课程设计工作小结和学生成绩交二级学院。
六、成绩评定
1.课程设计的成绩评定要严格、规范，可按优秀、良好、中等、及格和不及格5级记分制或百分制评定。
2.课程设计成绩获优的学生人数比例一般不超过20%。
课程设计成绩不及格的学生，要重修。
七、管理职责
课程设计在教务处统一领导下，由各二级学院具体负责组织实施。
教务处负责全校课程设计教学宏观管理，制定课程设计教学管理规章制度；审查课程设计计划。
各二级学院负责组织相关人员按专业培养目标、课程大纲和学校对课程设计管理的要求，制订课程设计实施计划和相关管理办法；组织编写课程设计教学大纲、课程设计指导书；有计划地组织课程设计教学检查，及时处理设计中出现的问题；考核指导教师；负责对课程设计有关文档资料的归档。
教学系（或教研室）负责选派课程设计指导教师、审查课程设计题目；负责编写课程设计教学大纲、任务书、指导书等教学文件；组织课程设计成绩评定工作；负责学生课程设计的各种资料的收集、整理并上交二级学院归档。
八、资料归档
课程设计完成后，有关资料（包括课程设计任务书，论文或设计说明书、设计图纸（作品）、指导教师考核评语、评分结果等）均应认真加以整理，编订目录，装订成册与指导书一起送二级学院存档，保存期限为学生毕业后3年。
九、其它
本规定自发布之日起实施，学校直属系参照执行，由教务处负责解释
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