《好汉查理》教学实录.docx

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《好汉查理》教学实录

《好汉查理》教学实录

（师生问好）

师：

同学们，老师第一次跟你们上课，今天，我们讨论一个话题，板书：

好汉。

怎么读？

谁来把好汉的味道读出来。

指名3人读。

师：

在大家心目中，你们认为拥有什么样品质的人才能称作好汉呢？

哎，这只手举得真高

生：

勇敢。

师：

勇敢的人，我们就可以叫他好汉。

生：

有礼貌的人。

师：

有礼貌的人我们叫他好汉。

你来说。

生：

有爱心的人。

师：

有爱心的人，我们也叫他好汉。

你来说。

生：

帮助别人的人。

师：

帮助别人，乐于助人的人，我们都叫他：

生：

好汉。

师：

看来，好汉在大家的心目中定义是不同的，今天老师带大家认识一个人（师板书：

查理）

（老师边写学生已经读出查理飞名字）

师：

查理是外国人的名字，音译过来，我们读他名字的时候第二个字读成轻声，这样就更加亲切了，我们把题目读一遍，好不好？

生齐读：

好汉查理。

师：

刚刚听大家说了，课文已经读了三遍，预习得很好，老师这里有一个任务，希望大家都踊跃地完成。

二、初读课文：

师：

（出示课件）默读课文，什么是默读课文？

生：

不出声读，在心中读。

师：

我们还有一边默读一边动笔划一划。

读通课文，自学有拼音的生字，给课文标上自然段号码，这篇课文有很多自然段，标上自然段号码我们就不会乱了，自然段太多了只有细心的小朋友才能出色地完成。

第三，再想想课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。

这三个任务能不能完成？

生大声回答：

能。

师：

听到大家的回答，我也相信你们能，开始。

完成的同学请举手告诉老师。

（学生默读课文，完成任务。

）

2、交流检查：

师：

看到大家的小手已经举起来了，老师想检查大家的任务完成得怎么样？

第一个问题，这篇课文有几个自然段？

请你

生：

18个自然段。

师：

18个自然段，有没有同学不同意见。

你来。

生：

19

师：

你们都是19个自然段吗？

生：

是

师：

课文有19个自然段那么多啊。

这位同学请再数一数。

接下来，我们来看看生字词。

（课件出示生字词语），第一行谁愿意来读一读。

指名生读第一行。

师：

正确，响亮，很好，请你来读第二行。

指名生读第二行。

师：

你的声音真好听，这位男同学我知道你想读，请你来。

指名生读第三行。

师：

真准确，声音还很响亮，最后一行谁来？

（指名生读第四行）

师：

老师知道大家都想读，现在我们一起来读好不好？

（学生齐读词语）

师：

第二个任务对大家来说很容易，第三个任务就有一点难度了。

谁来告诉我课文讲了一件什么事？

这个女同学请你来。

生：

有一个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，暑假时变成了一个很讲信用，又有礼貌的孩子。

师：

你读书读得真认真啊！

请你，

生：

查理从前是一个爱玩恶作剧的小孩子，然后暑假他就遇到了杰西，他就变好了。

师：

对啊，就是这样一个故事，还有谁想说？

生：

查理以前是一个很调皮的孩子，暑假来了罗伯特一家，他遇到了杰西，杰西教会了他许多知识，他变成了一个好汉。

师：

掌声送给他，他说得太好了。

三、学习课文：

师：

现在大家对查理都有一个初步的印象，课文一开始是怎样写他的呢？

请大家翻开书本

，这个男同学你来。

生：

查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己好汉查理。

师：

这句话里有两个多音字，第一个是

生：

调。

师：

第二个是

生：

倒

师：

我们要把这两个字读准。

课文一开始说到了查理喜欢恶作剧，在镇上没有人喜欢，究竟他做了什么。

大家都不喜欢他呢？

课件出示：

当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理会

生：

把菜撒得慢慢一地

生：

突然跑出来吓老爷爷。

师：

当大姐姐专心看书的时候，查理可能会

生：

朝着姐姐大喊大叫

生：

吓他一跳

师：

当老奶奶在前面走路的时候，查理可能会。

生：

把下水道的口拉开。

生：

想办法让老奶奶跌倒。

师：

他这样做真不好，所以大家都

生：

不喜欢他

师：

原来一开始时查理是（板书调皮、爱搞恶作剧）他这样做自己很开心，但是被抓弄的人你呢

生：

伤心。

师：

他是把开心建立在

生：

别人的痛苦

师：

但是他还是叫自己做

生齐答：

好汉查理

师：

如果大家认真读书，在第三自然段里，查理有一个行为不是那么讨人喜欢的

生：

（读第三自然段）

师：

他是怎么样进入房间的。

生：

他从窗户爬进房间。

师：

他这种行为好不好?

生：

不好

师：

因为没有得到别人同意。

他为什么要进去啊？

生：

他喜欢这把刀。

师：

他喜欢这把刀，想把它

生：

偷走

师：

课文并没有说他要偷走，只是想看一看，课文用了一个很好的词语来说。

生齐说：

羡慕

师：

你们都找到了，从羡慕这个词，我们知道查理

生齐答：

很喜欢这把刀。

师：

我们一起带着喜欢的语气把这段话读一读。

（学生齐读）

师：

这段话里面写了查理很多的动作，我们写一个人可以通过他的动作老描写，让他更加的具体、更加生动。

学到这里，我们不免有一个疑问，这样的人还能叫好汉吗

（生抢答）

师：

不用急，故事还没有结束，请大家往下看。

（课件出示４－１２自然段）谁出现了？

生：

杰西。

师：

这里有一点很有趣的对话，我找一个同学读一读，其他同学思考，从这段话中，你认识了一个怎样的查理。

生读课文。

师：

请坐，这个女同学读得很流畅，声音很响亮，我们把掌声送给她。

在这段话里面，你认识了一个怎样的查理？

（第一个学生答得不太理想）

生：

杰西问他会不会常去陪她，他说当然可以。

师：

答应了没有

生：

答应了。

师：

还有呢？

生：

谢谢，查理显得彬彬有礼。

师：

彬彬有礼这个词说明查理很有礼貌。

（板书彬彬有礼）原来查理是一个很有礼貌的孩子，你还读到哪些？

生：

不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。

师：

原来他只是想看一看，君子不夺人所好。

原来查理是这么棒的，杰西呢？

杰西是怎样称呼查理的/

生：

好汉查理

师：

好汉查理，这个镇上有没有人这样叫他？

生：

没有

师：

他自己叫自己好汉查理，现在杰西也这样叫他好汉查理，所以查理就用好汉的要求要求自己，现在我们男女生分角色读一读这几段话，男同学是查理，女同学是杰西。

（学生分角色朗读）

师：

老师真喜欢听你们读书，又响亮又好，刚刚我们通过动作认识查理，现在又通过语言来认识杰西和查理。

师：

当然可以，查理回答得多么干脆呀！

可是他有没有遵守诺言呢？

生：

有

师：

从哪里可以看得出。

生：

整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。

师通过刚才那个同学的回答，我们又认识了一个

生：

说话算数的查理（板书说话算数）

师：

说话算数是什么意思

生：

讲信用、说到做到

师：

这个暑假他们俩都过得很开心，如果没有查理会么样？

生：

继续搞恶作剧

师：

没有查理的陪伴，杰西会怎么样？

生：

很伤心，没人陪他玩

师：

很孤单，没有杰西，查理会怎么样呢？

师：

暑假时，他们一起是快乐的，暑假很快就过去了，查理收到了一份大礼，他收到什么呢？

师：

所以有了杰西的陪伴，查理没有时间再搞恶作剧了，慢慢地人们发现查理变成了……

生：

真正的好汉查理。

师：

（抹双引号）我们为查理的改变而高兴，一起再读读13自然段。

生：

一把长刀

师：

谁的长刀？

生：

罗伯特先生

师：

罗伯特先生把长刀送给了查理。

问什么要送给查理啊？

生：

因为他帮助杰西，让她开心。

师：

处理那把刀，查理还收到了一份特殊的礼物，他收到什么呢？

生：

他收到了从杰西身上得到了尊重。

生：

罗伯特先生的第一次夸奖

师：

所以查理心里面和开心

师：

这里有一段对话：

（课件出示：

“杰西，我会做个好汉。

”

“你会的，我从来就相信。

”）

师：

男女生分角色读，边读边想，从他们的对话中你读懂了什么？

（学生分角色朗读）

生：

我体会到了杰西很信任查理

师：

从哪个词语可以体会？

生：

相信

师：

而且是怎么样相信？

生：

从来。

师：

从来是什么意思？

师生：

由始到终，从开始的时候，到他们分别的时候（板书相信）

师：

还读到了什么。

生：

杰西很尊重他

师：

这个镇上的人不喜欢他，但是杰西并没有看不起他，而是（板书尊重）

生：

杰西和关心查理。

生：

查理认识到他之前并不是好汉，现在开始要做真正的好汉。

师：

查理已经认识到他之前这样做并不是一个好汉

师：

读一读好朋友的对话，把查理的坚定读出来。

女孩子来读一读，把杰西的信任读出来。

学生读。

师：

正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。

师：

相信查理一定能做一个好汉。

师、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？

你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？

（多媒体出示）

生：

因为杰西，教给他文明

生：

杰西教会了查理不要再搞恶作剧

生：

因为人们都不叫他好汉查理，只有杰西

生：

杰西很相信查理。

师：

镇上的人看到这样的查理，会怎么样？

生：

高兴。

师：

镇上的人，突然间发现了，过来暑假后，当查理看到老爷爷推着一车菜时，他会

生：

他会帮老爷爷一起推。

生：

伸出援手

师：

当姐姐看书的时候，他会

生：

不吵不闹

师：

当老奶奶在前面走路的时候，他会

生：

扶着他走。

师：

镇上的人看到这样一个查理都很喜欢，让我们一起来夸夸查理

生：

他教会了我们不要搞恶作剧，一定要乐于助人。

生：

我们要像查理一样乐于助人。

生：

我们要向查理学习，知错能改。

……

师：

这样的好汉查理值得我们去夸，这样的查理值得我们去学习。

查理从一个爱搞恶作剧、调皮的孩子，变得这么优秀是有杰西的

生：

尊重、信任

师：

学了这个故事后你有什么收获？

生：

我要像查理一样做个好汉。

生：

做人要有礼貌、说话算数，不搞恶作剧。

……

师：

同学们，今天我们一起去认识了好汉查理，他是以讴歌真真正正的好汉，让我们一起把题目读一遍，希望大家想查理学习。