小学六年级品德与社会教案.docx
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小学六年级品德与社会教案
第一单元:
我们健康成长
主题一:
品格的试金石
1、诚实与信任之间
教学目标:
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学重难点:
逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例,如果能够例举学生的行为更好。
教学过程:
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情?
你们听到的情况中,人们是怎样处理的?
2、请学生说说,教师提醒:
不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论
2、教师总结:
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造、销售假钞有关,如果这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞,都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。
但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问:
大家怎样看吕元膺的做法?
这个故事说明了什么?
3、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过:
“人无信不立。
”讲究诚信,应当是无条件的。
无论大事小事,不应当计较个人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲,但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格,事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报
教学目标:
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学重难点:
引导学生做一个诚信的人
教学时间:
一课时
教学准备:
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动:
一、导入
1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、案例分析
1、将学生分成小组,每个小组负责一个故事,分别进行讨论:
在这个故事中,主人公为诚信付出了什么样的代价,又得到了什么样的回报?
2、学生活动,教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果,按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结
1、坚持诚信,经常是需要付出代价的,但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢?
刚才同学们进行了很好的讨论,我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结,再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、布置家庭作业
3、如生活中没有了诚信……
教学目标:
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学重难点:
知道只有诚信才能得到信任,努力做一个诚信的人。
教学时间:
一课时
教学准备:
了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动:
一、导入
请几个学生发言,谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明:
前面两个课题中所学的内容,毕竟在生活中不是经常发生,而是比较特殊的事情。
实际上,正如课文中所说,我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容,就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字,展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论:
你遇到过这样的或类似的事情吗?
有什么感受和想法?
三、阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容,然后自由讨论,要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开:
1、他们为什么这样做?
2、这样的做法,给自己带来了什么?
3、这样的做法,给别人带来了什么?
4、这样的做法,给社会风气带来了什么?
四、教师总结
教师用教科书上“诚信是做人的核心,诚信是做人的根本”这句话进行总结,鼓励每个学生做一个诚信的人。
4、与诚信“签约”
教师准备
收集古代、现代有关诚信的故事;准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标
1.通过讨论,思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为,找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学重难点:
理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并作出为人诚实,表里如一,遵守诺言;收集社会生活中关于诚信的事例,明白现代社会需要诚实和守信。
教学时间:
一课时
教学过程:
(一)导入新课:
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
(二)汇报、讨论采访与调查的结果:
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信,一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信,一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么?
在你的生活中,你曾经遇到过什么事给你印象最深刻?
过渡:
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么,在我们自己的学习、生活中,有没有类似的事情呢?
[3].讨论:
学习上不诚信的危害。
(1)学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
(2)小组交流、讨论考试作弊的危害性。
(3)学生代表陈述自己的看法。
(三)、阅读课本,了解图意
看书上的插图,谈谈你看懂了什么?
有什么看法?
乐乐遇到了什么事,他是怎么处理的?
你有什么看法?
假如说你跟别人真承诺了一件事,经过一段的思考你反悔了,发现这件事不对了,这时候你还去做到吗?
假如你对他承诺的事是错的,不能做的,你得讲哥们义气,你还得去?
还要去,去跟他一起做那件坏事?
噢,那我明白了,所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师:
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信,说它大,大到民族的前途、国家的命运,说它小,就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号,其实我们身边的小事真能做到“说到了做到,承诺了兑现”,“是真理去坚持,是谬误去斗争",就是好样的!
(四).提高认识见行动
(1)写格言,送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁?
(2)尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片,针对同学平时的言行,写一写你的建议,提出你的希望。
然后,把卡片郑重地送到对方的手中。
(3)与“诚信”握手,争当“诚信星”,制作“诚信卡”
为自己列出“清单”,请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了,就给自己帖上“诚信星”。
(五).总结,布置课后练习
1.教师总结:
诚信的品质要从小培养,我们要从小事做起,用诚信来要求自己,也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人,并做到持之以恒。
2.布置作业:
继续完成自己的“诚信卡”,征求老师、同学、家长的意见,并取得他们的支持和督促。
课题:
节俭日来话节俭
教学目标:
1.知道勤劳节俭是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质。
2.知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3.懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
4.从小培养勤劳节俭的好品质。
5.做一个勤劳节俭的人。
教学重难点:
懂得要从小培养勤劳节俭的好品质,从小培养勤劳节俭的好品质,做一个勤劳节俭的人。
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
(要注意体现“四动”模式,注意教学的有效性,要体现新课程理念)
教师的教学活动:
(一)情景引入、启发思考
教师讲话:
今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子,希望每个同学在活动中遵守纪律,积极参与,今后能发扬勤俭节约的优良传统,以勤俭为荣,热爱劳动,用辛勤的劳动创造美好的生活!
(二) 情景在现、寓理其中
伟人篇:
许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴,艰苦创业的感人事迹,同学们,你们知道他们的故事吗?
3位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴,艰苦创业的感人事迹)
听了雷锋叔叔的故事,我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》,我们一起来唱唱吧!
第二课时
节约篇:
每天中午就餐后,我们都会看到这样的现象:
一顿饭吃下来,浪费得非常严重;有的同学打一盒食物,只吃了几口就倒掉了。
同学们,你们知道这每一粒粮食都来之不易吗?
教师:
孩子们,我们的生活是富裕了。
你们可曾想过在贫穷边远的山区,还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活,不信吗?
我们一起来看看吧!
<播放幻灯片>他们吃不饱,睡不暖,实在需要我们的帮助。
只要我们不浪费一张纸,节约一支笔、一滴水,一度电,就会为国家创造许多财富了。
请看调查报告《水和电》。
(两小队,10人)
队员(5人):
我们都是水,你们知道吗?
A:
一吨水可以发电5410度。
B:
一吨水可以磨粉34袋。
C:
一吨水可以生产药片2000片。
D:
一吨水可以炼钢130公斤。
齐:
节约一吨水,为国为民作贡献!
队员(5人):
我们都是电,你们知道吗?
A:
1度电可以生产化肥3公斤。
学生讨论,找出生活中应该注意的问题.
教师小结,下课.
课题:
发生在我家里的事
教学目标:
1.学会辛勤劳动,不懒惰。
2.做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。
3.爱惜物品,修旧利废。
教学重难点:
学会辛勤劳动,不懒惰
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
(要注意体现“四动”模式,注意教学的有效性,要体现新课程理念)
教师的教学活动:
一、选择:
当你看到别人的东西(用具、玩具)比你的东西好的时候,你怎么想?
A 特想要 B 很羡慕 C 想要,但听从父母的意见
学生回答并统计A、B或C所占的比例。
师问:
是的,同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的,但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢?
为什么?
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目,并谈一谈,如果你是小美,你会怎样做,为什么要那样做?
学生分组讨论。
汇报结果。
师问:
同学们说得很对,要勤俭节约,不要和别人比吃穿,这也是我们中华民族的传统美德。
下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问:
同学们请想一想,张俭为什么还穿着这样的衣服,他是没有钱买吗?
为什么?
学生回答。
师小结:
对,张俭不是没有钱买,而是他认为作为丞相,应该考虑如何把国家治理好,至于衣服,只要简洁干净就行,俭朴一点没什么不好。
板书:
衣服要简洁干净
二、师问:
张俭为什么坚持穿旧衣袍?
请同学分组看一下课文第三、四段,然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论,并汇报结果。
师小结:
很多同学都说到了,张俭的衣袍虽然很旧,衣料也不太好,但是可以御寒,再说,大家若都相攀比,看谁穿得豪华,会形成不好的风气,尤其是丞相,更不应该那样做?
他做得很对,同学们再想一想,古人是这样做的,我们呢?
应该怎样做?
学生回答,教师补充。
师答:
我们更应该保持优良美德。
在学校里,不比穿,不比吃,尽量都穿校服,做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书:
不要相互攀比
第二课时
请同学朗读课文第五六段,读后请说一说,大臣们为什么感到羞愧?
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法,教师补充。
师小结:
张俭的做法也得到了辽王的赞赏,说明勤俭节约的作风是受到爱戴的,是受到尊敬的,相互攀比是可耻的,不应提倡的,因此,我们小学生更应该如此,你简朴,别人不会瞧不起你,而会更尊敬你,你们说对吗?
那么现在请大家说说,我们应该怎样做?
学生讨论并发言。
师问:
好,刚才同学们说了很多好的做法和意见,现在老师这里有一些卡片,就你把刚才所说的都到自己的卡片上,然后贴在板报上,我们都对照着去做好不好?
学生领取卡片,并贴在板报上。
板书:
保持传统美德
师问:
请看课本中的评一评和议一议栏目,一共4个小题,请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论,并请代表汇报结果。
师小结:
好,四个组同这都做得很好,希望我们继续发扬艰苦朴素的作风,让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧!
板书:
二 不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
课题:
算算家庭帐
教学目标:
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点:
使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学时间 :
一课时
一课时
教学过程:
(要注意体现“四动”模式,注意教学的有效性,要体现新课程理念)
教师的教学活动:
一、导入新课:
让学生大体回答出自己家庭的收入和支出.
教师:
勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。
党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动,这是利国利民的长期任务。
我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德,从小做起,从身边做起,从现在做起。
二、请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访:
《丑小鸭报》记者:
感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。
怀着向大家学习的心情赶来参与机会,谢谢大家。
小品:
一队员带着春游的食品、水壶、面包等,边饮边磕上长,吃不下,摇摇头。
把半个面包扔了,定格。
小记者:
请看,像这样的行为你见过吗?
小记者:
见过。
上回春游,我们在一个中对做了统计,吃不了的食品扔掉的有11人呢,真浪费啊!
教师:
请大家想一想,现在国家还不富裕,勤俭节约的传统不能丢。
所以,我们少先队员要开展"一字节约"活动。
从自己身边做起,节约一分钱,一粒米,一张纸,一滴水……
小记者:
你说得对!
一中有百,有千,有万……积少成多,聚沙成塔。
教师:
下面,让我们一起来聆听邓奶奶的话:
"我希望你们热爱祖国,热爱党,要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起,以艰苦朴素、勤俭节约为荣,以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻,并把我的希望变成你们的行动,形成良好校风,这对国家、人民喝你们自己都是有益的,你们说对吗?
学生:
太好了!
你们牢记老一辈无产革命家的教导,并把它付诸于行动,你们的这种做法,你们所发的倡议,我汇报社会一定要好好整理一下,登在《丑下鸭报》上,让全国的小朋友都知道。
教师小结.下课.
课题:
说说零用钱
教学目标:
认知:
1.知道生活节俭.不比吃穿是一种美德。
2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感:
1.以生活节俭、不比吃穿为荣。
2.反感比吃比穿的行为。
行为:
1.生活上注意节俭。
2.不和别人比吃穿。
教学重难点:
使学生懂得“生活节俭.不比吃穿是一种美德。
节约每一分零用钱“
教学时间:
一课时
教学过程:
(要注意体现“四动”模式,注意教学的有效性,要体现新课程理念)
教师的教学活动:
一、导入新课:
同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?
学生讨论并回答.
二、看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?
学生小组合作练习填空.
学生汇报所填的内容.
教师对学生的答案进行指正.
唐代诗人李绅的“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,是我们每一个学生都已读过的一首诗,通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面,深刻地告诉人们,粮食来之不易,每一个人都要爱惜粮食,珍惜农民的劳动成果。
然而,每当中午就餐结束,走进食堂大厅,展现在面前的却是大量吃剩的饭菜,有的甚至根本没吃几下,就这样浪费了,令人心痛。
你可曾想到,世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬,在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
样下去,会导致营养不良,身体虚弱,影响学习。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗,扔在厕所里面,堵塞管道,影响卫生。
在节约粮食的同时,还要节约用水和用电。
国家正在建设的西电东送和南水北调工程,充分说明了电和水资源的短缺,特别是人类正面临着缺水的威胁。
因此,我们平时在用水时,要勤关水龙头,每当下课、做操、放学时,应及时关好教室里的电灯。
三、完成如下的练习:
1、盲目消费:
2、攀比消费:
3、钱要用在:
课题:
从一粒米说起
教学目标:
认知:
1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系,用处很大。
2.知道粮食来之不易。
3.懂得要爱惜粮食。
情感:
1.对粮食有爱惜之感。
2.对浪费粮食的现象感到不满。
行为:
1.爱惜粮食,爱惜食物,不浪费。
2.爱护庄稼,不践踏。
教学重难点:
节俭就是爱惜劳动成果,不挥霍浪费。
教学时间:
一课时
教学过程:
(要注意体现“四动”模式,注意教学的有效性,要体现新课程理念)
教师的教学活动:
一、启发谈话,揭示出本课的话题:
勤劳节俭
同学们,现在家庭生活都比较富裕,我们中的大多数都是家里的独苗,可以说要什么有什么;这时我们还需要不需要劳动和节俭?
引出第九课《勤劳节俭》
二、结合事例,使学生懂得,勤劳节俭的意义。
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》
提问:
在抗日战争时期,战士们为什么要开展大生产运动?
(通过背景资料的展示,学生参与讨论,使学生认识到,没有战士们的劳动开展大生产运动,我们革命就度不过难关,很难取得胜利,)
2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。
(课前让学生找)
(通过学生讲,激发学生向老一辈革命家学习的热情)
3、听录音故事,下载《兄弟俩》。
(使学生懂得:
只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理)
4、什么是节俭呢?
如今物质条件这么好,还有必要节俭吗?
(节俭是指用钱有节制、俭省,不随便浪费财物,是一种美德。
)
5、谁能说说什么是勤劳节俭?
(引导学生总结观点)
小结:
对!
勤劳就是努力劳动,不怕辛苦。
节俭就是爱惜劳动成果,不挥霍浪费。
6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。
课前,老师让同学们收集了一些。
下边请同学们读给大家听。
“只勤不俭无底洞,只俭不勤水无源。
”
“由俭入奢易,由奢入俭难。
”
“成由勤俭破由奢”
小结:
同学们,勤劳节俭是中华民族的传统美德,是我们一生的瑰宝,无论何时我们都不能把它抛弃。
板书:
中华民族的传统美德
三、联系实际,讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭
课题:
怎样才是美
教学目标:
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学重难点:
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、 懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学准备:
1、了解学生实际,有针对性的进行引导。
2、了解学生在追求美方面的各种表现。
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
(一)、导入:
师:
同学们即将小学毕业,成为一名中学生了,在这个年龄会比过去更注意自己的形象,更追求美。
老师就发现咱们班同学有这方面的变化,男孩更注意整洁了,女孩更讲究服饰颜色搭配,头型的变化了。
还有的脖子上手脖子上戴装饰品。
你们觉得这很美吗?
生讨论:
1)什么是真正的美呢?
2)作为小学生我们每天应该怎样打扮?
3)你为什么打扮?
(二)、阅读理解:
结合书上的内容,谈谈自己的看法,可以加以补充。
生:
真正的美就是让人看了很舒服。
生:
真正的美就是打扮得很漂亮。
生:
小学生应该每天都穿校服,这样看起来整齐。
生:
不对,我觉得我们小学生应该每天都穿运动服,这样看起来即整齐活动起来又方便。
生:
我打扮就是想让自己感觉舒服。
生:
我觉得现代社会就应该打扮得很时尚,很"酷",这样才能显出时代的气息。
三、讨论分析:
师:
是呀,从大家的回答中,老师就感觉你们的思想成熟了,都是有头脑的少年了,对待问题有自己的独到见解,其实,爱打扮是很正常的现象,爱美之心人皆有之,但问题是应该怎样打扮才好。
师:
出示课件,探讨这俩人的打扮适合小学生吗?
生:
小组讨论,并把讨论后的结果写在书的28页上。
师:
通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方,方便运动就行,过度的打扮只会分散我们的注意力,不利于我们的学习。
是的,每个人都爱美,但相貌和衣着的美只是美的一部分,老师就认识这样两个小姑娘,她们长的都很漂亮,但是她们真的是很美吗?
(结合书上插图进行讨论)
生:
结合书上插图进行讨论,小组内交流。
大组交流。
生:
虽然小美和小丽都很美,但是他们的行为太不美了。
生:
不能说不美,应该说是丑陋的。
生:
是呀,她俩不但上车不排队,而且上车后还大声吵闹。
生:
她俩对售票员阿姨还很没有礼貌,直接叫:
"喂"。
生:
她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面,踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。
……
师:
同学们分析的真好,小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服,想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢?
生:
小组讨论,并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
师:
提醒学生只说事例,不说姓名。
交流。
生:
我发现我们班级就有同学不爱护桌椅,用修正液在桌子上乱涂乱画的。
生:
我还发现有的小学生上车不排队,而且还大吵大闹,车上的人都非常反感。
生:
我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。
生:
有时我乘车时好不容易挨到一个座位,这时候上来一个老奶奶,我就装作看不见。
这是不对的。
师:
这位同学能及时地认识到自己的不足,真不错。
生:
我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。
生:
以前咱们学校的地上经常有痰迹,但是自从我校开展"无痰从我做起"之后,这种现象就再也没有了。
……
师:
同学们说了一些我们身边的不良现象,有的同学还大胆地剖析了自己,那么我们想一想,到底怎样做才是真正的美呢?
生:
我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自己。
生:
最起码不应该在公共场合大声喧哗,吵闹。
生:
还应该爱护公共财物,不乱涂乱画。
生:
应该保护比我们小的弟弟妹妹们。
……
师:
同学们说的都非常好,在我们周围还有更多的这样美的行为,让我们在小组内交流交流。
生:
组内交流。
师:
巡视。
第二课时
四总结导行:
师:
在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。
从我做起,从身边做起,从点滴做起,做一个真正的美的化身。
课题:
为他人喝彩
教学目标:
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2、知道嫉妒能伤害别人,还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理,实事求是对待自己和他人。
教学重难点: