全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案综述.docx
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全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案综述
全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案
全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案选择判断题一
单项选择题：
1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）部分。
2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（A、上位关系）。
3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（D、伯尼.道奇）等人于1995年开发的一种课程计划。
4.在交流与讨论中，（D、合作性讨论）的目的是小组学生解决共同的问题。
5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（A、认知、情感和动作技能）三大领域。
6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D、教学设计）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。
对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训）两种方式。
8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（C、第四次教育革命）”。
9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论）不属于创新型模式。
10．从狭义上说，信息技术（InformationTechnology）是指以微电子技术、通信技术、（A、计算机技术）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合）。
12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A、头脑风暴（Brainstorming））。
13．综合实践课主要包括（A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育）几部分。
14．一般情况下，导航栏由（B、题头图和导航文字图）构成。
15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（A、创设历史情景）方法。
16、下面的（A、历史）不属于科学课程。
17、（A、教学模式）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（D、非线性的网状导航）。
19、（C、档案袋分析）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（A、分离模式）21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者）22、下面的结构图，是由（A、加涅）提出的。
23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（C、交流方式单一）24、在（C、幻灯片浏览视图）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（B、内容知识；教学法的知识；实践的知识）26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（A、横排）27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具）四个层次。
28、（A、隐性课程）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
29、美国信息素养国家标准的（C、基本操作和概念）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法）的内容标准相结合。
判断题：
1、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。
（错）2、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。
任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。
（对）3、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。
（错）4、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
（错）5、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。
（错）6、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。
（对）7、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。
（错）8、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。
使学生能直观的认识气旋与反气旋。
（对）9、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。
（对）10、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。
（错）11、[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。
（错）12、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。
（对）13、接受学习一定是被动的。
（错）。
14、我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。
（错）15、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。
（对）16、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。
（错）17、在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。
（对）18、传统的课堂教学很容易实现个别辅导。
（错）19、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。
（对）20、电子邮件调查法属于被动调查法。
（对）。
21、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。
（对）22、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。
（对）23、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。
（错）24、在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。
（对）25、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。
（错）26、人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。
（错）27、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。
（对）28、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：
计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。
（对）29、2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。
（错）30、自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。
（错）
全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案选择判断题二
一、选择题：
1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（D、在线练习）不是它的写作辅导方式。
2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（C、声音的产生与传播）。
3、下面（D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法）是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。
4、（A、基于问题学习）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。
5、（A、自我调控）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（C、要提供即时的反馈）。
7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（A、“信息高速公路”）的兴建而提出来的。
8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（B、定向与回忆）。
9、下面的（D、时空跨度大）是地理课程知识的特点。
10、Powerpoint所提供的（B、动作设置）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。
11、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（B、线性的纵向导航）。
12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于（B、下位关系）13、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的（A、形成价值观念）层次。
14、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现）。
15、[美]国际教育技术协会认为小学三-五年级的学生应该能够（D、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性）。
16、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（B、用浏览器收集材料、使用电子邮件）。
17、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是（C、奉献à双赢）变化的表现。
18、完整的信息素养应包括（D、文化素养、信息意识、信息技能）三个层面。
19、我国“校校通”工程的目标之一是：
（A、2010）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。
不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
20、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A、教学内容）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
21、在信息技术与课程整合中，英国建立了（B、全国学习网），是主要通往信息高速公路的教育通道。
22、甄德山关于教师专业知识的看法是（B、教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识）。
23、Powerpoint用于制作幻灯片的是（B、工作区）。
24、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括（D、在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合）。
25、教学环境中的物理环境包括（A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置）。
26、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（A、教师-计算机-学生）三维互动方式。
27、英国的ICT总体战略不包括（D、教学）方面。
28、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（A、人本主义理论）。
29、工业教育中微米的操作之类的内容包括在（B、物理）模拟之中。
30、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（B、全班活动）的课堂组织形式。
二、判断题
1、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。
（错）2、默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。
（错）3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
（对）4、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。
（错）5、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。
（错）6、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。
（对）7、[美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。
（对）8、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。
（错）9、在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。
（错）10、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。
教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。
（对）11、信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。
（错）12、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。
它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。
（对）13、美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。
（对）14、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。
（错）15、学习理论主要存在三大理论流派：
行为主义、认知派、建构主义。
（错）16、信息素养是由安德鲁。
摩尔纳提出来的。
（错）17、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。
（对）18、自我调节是自主学习的乁个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。
（对）19、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。
信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。
（错）20、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。
这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。
（对）21、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。
（对）22、我国科学（3-6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：
“充分利用现代教育技术”，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术”：
种音像资源；计算机软件；网络。
（对）23、听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。
（对）24、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。
（错）25、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。
（错）26、小学语文“四结合”试题仍以传统的教育理念为指导，可谓“旧瓶装新酒”，并没有改变以前的计算机辅助教学模式。
（错）27、先行组织者包括两种：
一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。
（对）28、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。
（对）29、结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。
（错）30、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
（错）
全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案选择判断题三
一．单项选择题
1．（A．框架页）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。
2．“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（C．大学-中小学联合）3．信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。
我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（B．国家高速信息网）4．下列正确答案中，（B．组织麻烦、费用昂贵）没能正确描述网上调查的优势。
5．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B．有组织的练习）教学流程。
6．（D．资源型学习）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。
7．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）部分。
8．在（错）RON（对）PAGE中，通过（B．预览窗口）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。
注：
圆圈代表教师，方框代表学生10．行为主义理论的教学方法在（C．程序教学）中得到了集中体现。
11．（D．课堂管理）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A．预设资源、相关资源和泛在资源）13．下面的观点（C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程），错误理解了信息技术与课程的整合。
14．情境学习是（C．建构主义）学习理论在教学中的应用。
15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B．接近性原则）16．下面的（C．现实性）不是历史课程知识的特点。
17．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C．促进学生主动建构的英语学习）运用形式。
18．下面的（D．血液）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。
19．在英国的IC（对）总体战略中，内容方面主要经营（C．全国学习网）20．关于问题情境，说法错误的是（C．“情境”（CON（对）EX（对））与“情景”（SI（对）UA（对）ION）是一个含义）21．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B．模拟和探究）模型与数学学科的教学知识点整合。
22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A、信息库）23．心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D．7）个左右的刺激单位。
24．信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B．国家、学区、学校、教师和学生）25．使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（数与代数）”问题的丰富情境。
26．最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C．环形）27．电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C．线性文本阅读能力）不属于电子阅读能力。
28．（C．自我调节学习）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B．基本操作的概念：
社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具）30．美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C．内容知识）二．选择题
1.自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。
（对）2.较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。
（对）3.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。
（对）4.超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。
（对）5.在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
（对）6.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。
教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。
（对）7.信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。
（错）8.现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。
（错）9.大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。
（错）10.美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概念。
（对）11.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：
一是作为学习工具，二是作为学习环境。
（对）12.信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。
（错）13.资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。
（对）14.信息技术可以让一些实验数收集非常方便。
有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。
收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。
（对）15.为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。
（对）16.信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。
（对）17.从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AU（对）HORWARE阶段、IN（对）ERNE（对）阶段。
（错）18.美国教育传播与技术协会（AEC（对））1994年对教学技术所作的定义是：
“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。
（对）19.信息技术发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代、多媒体网络时代。
（对）20.不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。
（错）21.POWERPOIN（对）文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPION（对）文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。
（错）22.在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。
（对）23.教师可以利用适当的工具软件，设计出互动软件，利用它来质疑，以形成教师、学生、软件的三方互动。
（对）24.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技
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