小学语文让语文课堂教学放飞梦想课题申报书立项材料.docx

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小学语文让语文课堂教学放飞梦想课题申报书立项材料

江西省中小学教育教学研究课题

申报书

课题名称《让语文课堂教学“放飞梦想”》

学科分类小学语文

课题负责人XXX

负责人所在单位（盖章）鄱阳县XXX

研究起讫时期2017.9—2018.9

联系电话（区号）XXX

邮政编码333111

通讯地址鄱阳县XXX

电子信箱XXX

江西省教育厅课题基地办印制

填表说明

1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复印，于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名。

4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况

课题名称

《让语文课堂教学“放飞梦想”》

负责人姓名

XXX

性别

女

民族

汉

出生年月

1990年7月

行政职务

教师

专业职务

中小学二级

研究专长

小学语文教育

最后学历

本科

主

要

承

担

研

究

任

务

人

员

姓名

性别

年龄

学历

专业

职称

职务

工作单位

具体分工

XXX

女

27

本科

中文

中小学二级

教师

XXX

全面负责

XXX

女

29

大专

中文

中小学二级

教师

XXX

实验及

资料整理

XXX

女

32

大专

中文

中小学二级

教师

XXX

情况调查反馈等

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础

1、研究成果

姓名

性别

职称

著作、论文、实验报告名称

获奖级别

（出版）

XXX

女

中小学二级

《谈谈如何提高小学生习作能力》

县二等奖

XXX

女

中小学二级

《浅谈识字教学的课堂探索》

县一等奖

XXX

女

中小学二级

《如何优化小学语文教学艺术》

市二等奖

2．工作基础

1、XXX教学氛围浓厚，有较好的育人环境，有较强的师资队伍和积极向上的学生。

2、本课题组教师是处于教学工作一线的青年骨干教师，且都已担任班主任，从事小学教育多年，参与的老师均已取得中级职称。

对小学教育均有丰富的经验和较强的能力。

3、我校已成立语文教学兴趣小组，所有成员都有刻苦钻研、积极向上的精神风貌，先后制作了多项课件，直接用于教育教学之中。

4、学校教育教学科研环境：

课题组汇集学校的骨干教师、成员均具有大专以上学历，有着多年的教学经验，且年富力强，有较强的理论基础。

课题组负责人XXX，论文多次获县级奖，多年获“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。

对学生的思维能力、创新能力，激发学生学习兴趣方面积累了丰富的经验，而且做了一定的前期研究准备。

课题组成员业务水平高，敬业奉献，具有强烈的工作责任心，茶沙小学一直以素质教育为中心，大力实施“科研兴校”的治校方略，创办实验性、研究型的窗口示范学校，广大教师不断提升自身素质，努力使自己成为科研型、专科型教师。

5、组织保障：

本课题具有一定的研究价值，课题组取得了学校的肯定与支持，学校领导对课题研究十分重视，成立了研究小组，全体成员都能立足于教学和研究工作，积极参与新课程改革，善于团结协作，交流探索，积累经验。

三、课题论证

1、对研究课题的论证：

本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

一、课题的理论意义和实践意义

新一轮课程改革正在如火如荼地进行着，这一轮课改，较之以前的课改有着明显的不同。

这一轮课改，关键是培养学生的自主能力，让学生真正成为学习的主人，而不是“学奴”，真正发挥一切潜在的力量，个性得到充分的发展，素质不断地提高。

因此，小学语文课，也应贯彻新课改理念，归真返朴，帮助学生自读、互动、拓展，提高。

教学是一门艺术，它能产生一种迷人的力量。

而语文教学是科学和艺术的结合，假如上课没有教学艺术，学生上课的兴趣就减去了一半；剩下一半即使是科学的知识，学生也处于一种被动而僵化的状态。

因此语文教学不能没有艺术。

二、重点和难点

1、抑制判断。

指导学生理解课文内容，思考问题时，教师要为学生的思考留有回旋的余地，为学生的反思、再思提供时间，为学生通过自己的努力克服困难，纠正错误创造机会。

　　2、先探后导，即先让学生进行尝试性学习，使其在探索的过理中，发现问题之所在，然后给予指导。

　　3、多向交往。

教师能及时地多方面地获得学生镀到指导信息后的反应，从而及时对自己的指导方法进行调节，通过教师与学生、学生与学生间的多向交往，相互启发，相互补充，往往是对教师最初发出的指导性意图的生发，扩展和延伸。

　　4、评价适当。

小学语文课堂教学过程中，需要教师随时对学生的回答或讨论发言作出评价。

　　5、富有情趣。

课堂指导，一定要理解学生，体察学生的喜怒哀乐，学生才乐于接受。

三、在实际工作中应注意几点：

1、教师的语言艺术：

一是学术性，二是规范性，三是逻辑性，四是集中性，五是鼓动性，六是趣味性，七是启发性，八是体态语言。

2、课堂提问的艺术。

其实质是教师揭示出学生的认识与教材之间的矛盾，使学生带着问题去阅谈课文，理解课文，分析综合，欣赏评价等等，从而获得答案。

2、对课题实施和完成条件的论证：

负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。

负责人的研究水平：

XXX老师，中小学二级教师，本科学历，一直从事小学语文教学工作，多年担任班主任，始终站在语文教学工作第一线，有较强的管理能力和组织能力。

多次评为乡、市优秀教师。

参与成员多年从事小学教育工作，且都在班主任岗位工作，是我乡骨干教师，有丰富的教学经验和组织管理经验。

资料设备：

学校建有图书馆，有取之不尽的资源，并能直接利用于教育教学中，有远程教育和网络教学，这些设备为查找资料提供了保障。

研究经费和手段：

学校在保证正常教育教学情况下，优先保证课题的研究经费。

为了有效促进教育教学目标，学校优先保证课题的研究经费，过程中我们采用研究法、调查法、观察法、经验总结、座谈、特殊例案分析等多种方法进行探究。

四、实施方案（具体操作过程和研究方法）

第一阶段：

调查研究

2017年9月—2017年10月

负责制定开题报告，明确课程的研究方向、研究思路、研究方法，安排各成员的具体任务和职责，印发资料，组织课题组成员认真学习，把握课题的研究精神。

承担人：

全组成员

第二阶段：

实验验证

2017年11月—2018年5月

指导课题组成员把实践上升为理论的高度，积极进入论文撰写，形成专题报告，开展例案分析会，各类教育课件展示，实验与探究式学习活动，利用现代信息技术与基础学科课程整合的综述。

承担人：

全组成员

第三阶段：

完善推广

2018年6月—2018年9月

本阶段根据前两个阶段的成果在全校推广，最终形成论文的新型教育方式进行课题总结，组织培训课题组成员建立自己学科资源，配合学校青年教师班级管理比武，进行全面总结、申报结项。

承担人：

全组成员

五、预期研究成果

序号

研究阶段

（起止时间）

成果名称

成果形式

承担人

1

2017年9月—2017年10月

配合学校开办课件制作

教师能力发展

XXX

2

2017年10月—2017年11月

写好课题论证报告

报告

XXX

3

2017年11月—2017年12月

设计课题研究方案

方案

XXX

4

2017年12月—2018年1月

培养学生新型学习方法

学生成绩

全组成员

5

2018年1月—2018年2月

特殊案例分析

论文

全组成员

6

2018年2月—2018年5月

探究新型教育模式

学生荣誉

XXX

XXX

7

2018年5月—2018年7月

组织学生团队活动

教学模式

XXX

8

2018年7月—2018年8月

写出研究课题论文

论文

全组成员

9

2018年8月—2018年9月

进行全面总结

申报立项

全组成员

10

11

12

六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见

单位公章：

单位负责人签名：

年月日

七、设区市教委课题办（教研室）评审意见

单位公章：

单位负责人签名：

年月日

八、专家评审组意见

评审组组长签字：

年月日

九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见

单位负责人签名：

单位公章：

年月日

十、课题结题情况

评审方式

鉴定专家组成人员

评审结论