中班下建构式有趣的昆虫八.docx
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中班下建构式有趣的昆虫八
中班下，建构式：
有趣的昆虫（八）
建构式主题活动教案
主题名称:
有趣的昆虫
活动香蕉宫殿
（一）时理解故事内容，产生探究
重内容间兴趣。
点1（倾听故事，理解故事内容。
2（学习大胆讲述故事。
难学习大胆讲述故事。
教学
点目标
纸盘、纸杯、纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶等材料准备剪刀、胶水、透明胶、图钉。
引导策略有效提问效果分析
一、美丽的香蕉宫殿一、美丽的香蕉宫殿
本次活动勾起了1（引出故事，教师讲故1（小蚂蚁把香蕉皮被搬
幼儿对日常积累的生事至“香蕉皮被搬到了蚂蚁到了蚂蚁山，用来干什么,
活经验的回忆，想起山”。
提问:
二、蚂蚁造家
了自己看到蚂蚁的种2（鼓励幼儿大胆的猜想、1（蚂蚁是怎么打扮香蕉
种场景。
本次活动又表达故事的后半部分。
宫殿的,
一次将孩子带入了蚂3（教师讲故事的后半部2（蚂蚁喜欢怎样的家，
蚁的世界，引发幼儿分。
可以用哪些材料了制作,
产生探索蚂蚁的的愿小结语:
小蚂蚁们把香蕉
望。
瑶瑶在此次活动皮当做宝贝，搬回了“家”（蚂
中发言比较积极。
蚁山）
二、蚂蚁造家
1（出示各种材料，引导
幼儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家，
可以用哪些材料了制作。
2（幼儿选择喜欢的材料
进行制作活动。
教师观察、
指导幼儿的制作活动。
小结语:
蚂蚁的香蕉宫殿
太美了～用树枝当柱子，用树
叶做瓦片，还用鲜花装扮香蕉
宫殿。
活动邀请蚂蚁来住新家。
延伸
活动香蕉宫殿
（二）时选择自己喜欢的材料为蚂蚁建造美
重内容间丽的家。
点1（对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究
兴趣。
对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣。
难2（使用各种材料为蚂蚁建造个舒教学
点适的家，体验制作的乐趣。
目标
纸盘、纸杯、纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶等材料准备剪刀、胶水、透明胶、图钉。
引导策略有效提问效果分析一、引出课题一、引出课题通过故事《香蕉宫殿》的
小结语:
在《香蕉宫殿》1（你想给蚂蚁造家吗,铺垫，孩子们对建造蚂蚁的宫的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造2（你认为蚂蚁能干吗,殿已经跃跃欲试，愿意为小蚂了个香蕉宫殿。
我们也给小蚂为什么,你喜欢吗,蚁建造新家。
活动前我没有提
蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得供蚂蚁家的范例，让幼儿充分
又舒服又安全。
发挥自己的想象力和创造力。
二、建造蚂蚁宫殿二、建造蚂蚁宫殿但是在制作的过程中，幼儿的
1（你想选择什么材料,1（出示各种材料，引导幼合作意识不强，只有潇潇他们
你觉得蚂蚁会喜欢吗,为什儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家,第四组在进行小组合作制作，
么,2（幼儿选择材料，分组制其余的幼儿都是自己管自己作蚂蚁房子。
做。
而且幼儿做的蚂蚁的家显
（教师观察,指导幼儿的得比较稚气、粗糙，尚需完善。
制作活动。
小结语:
刚才我看了大家
的小蚂蚁家，都造得不错，有
的用~~,有的用~~。
三、邀请蚂蚁住新家
幼儿互相欣赏各自为蚂
蚁建造的新家，教师鼓励幼儿
向同伴介绍制作蚂蚁家的功
能。
小结语:
小蚂蚁的家终于
造好了，小蚂蚁一定会很喜
欢，我们去邀请小蚂蚁来住
吧。
活动邀请蚂蚁来住新家。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动蚂蚁搬豆时用愉快而有力的声音学唱
重内容间歌曲。
点1（用愉快而有力的声音学唱歌
曲。
随着歌曲用动作表现蚂蚁教学难2（随着歌曲用动作表现蚂蚁搬家搬家的情景。
目标点的情景。
蚂蚁头饰、用废报纸糊成一粒大豆。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、熟悉歌曲旋律一、熟悉歌曲旋律
这首歌曲早在小出示大豆道具，引出活动1（猜猜这是什么,
班时我教孩子们唱内容。
2（为什么蚂蚁眼里的豆
过，只是有些淡忘了。
小结语:
刚才我们听了子有这么大,
老师弹奏第一遍“蚂蚁搬豆”，有些什么歌词3（有一首歌曲说的是蚂
时，只有极个别孩子呢,蚁搬豆的事。
你们想听吗,
还记得，当我再次弹二、理解歌曲内容二、理解歌曲内容
奏时，许多孩子都有教师演唱歌曲一遍。
1（你们听小蚂蚁在做什
些回忆起来了，但是小结语:
原来说的是一只么,
歌词有些模糊。
当老蚂蚁搬豆搬不动，许多蚂蚁一2（你们听到些什么,
师唱了几遍后，孩子起就搬动了。
们很快记住了歌词，三、学唱歌曲
学会了歌曲，并能用1（教师放慢速度演唱，
自己的方式进行歌表请幼儿跟唱。
演，充分表达了自己2（启发幼儿思考蚂蚁“用
的情感和想像。
力搬也搬不动”时应该怎么
唱。
3（尝试歌表演。
小结语:
刚才大家学得比
较认真，许多小朋友都学会了
这首歌。
活动可以在活动区域中继续游戏。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动时在游戏中学习欢快、有力大馅饼重内容间的吆喝声，了解蚂蚁家族分工
点与合作的情景。
1（理解故事，了解蚂蚁家族分工
与合作的情景。
了解蚂蚁家族分工与合作教学难2（在游戏中学习欢快、有力的吆的情景。
目标点喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
故事磁带、故事挂图、大报纸。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、大馅饼的故事一、大馅饼的故事
通过故事，使幼1（提问1、2、3。
引出1（你们看到过蚂蚁搬食
儿了解了蚂蚁家族有故事。
出示挂图，幼儿完整欣物吗,
分工与合作。
激起了赏故事。
2（一小片香肠在蚂蚁眼
孩子进一步了解蚂蚁2（再次欣赏故事。
里像什么,
的兴趣。
小结语:
讲了蚂蚁把香肠3（蚂蚁搬运馅饼时是怎
欣赏了故事而后搬进蚂蚁洞的故事。
样分工的,
尝试了合作游戏，体二、齐心协力的蚂蚁家族4（故事里面讲到了哪些
验了团结与合作的快1（幼儿学做小蚂蚁，与蚂蚁,它们在搬运馅饼时干
乐。
同伴互相说说自己扮演的蚂了什么,
蚁是干什么的。
5（蚂蚁们为什么要吆喝
2（教师带幼儿学念《运着把大馅饼运回洞,馅饼》的儿歌。
二、齐心协力的蚂蚁家族
小结语:
小蚂蚁知道齐心,（你们喜欢这些小蚂蚁协力力量大，我们也要学习小吗,想学小蚂蚁吗,蚂蚁。
三、运馅饼大赛三、运馅饼大赛为什么有的小组搬得
教师带幼儿到户外场地，慢,有的快,
将幼儿分成若干组，合作将一
张大报纸当作大馅饼举过头
顶，边念儿歌，边向前“搬动”。
小结语:
刚才我们学习小
蚂蚁，搬大馅饼，团结协作、
齐心协力的小组搬得快，否则
就比较慢。
以后我们做什么事
情都要齐心协力。
活动运馅饼游戏可在日常活动中继续进行。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫活动时能听信号向指定方向爬蚂蚁小兵重内容间行，提高手脚协调能力。
点1（信号向指定方向爬行，提高手
脚协调能力。
教学难能大胆尝试其他的负重2（体验模仿蚂蚁的乐趣。
目标点爬法。
沙包、皮球、蚂蚁头饰。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、蚂蚁小兵练本领一、蚂蚁小兵练本领
因为昨天天雨，1（幼儿与教师带好头饰，1（你们还有更好的爬法
户外塑胶场地比较潮分别扮演蚂蚁小兵和蚁王，在吗,
湿，因此本次活动改场地中自由爬行。
2（你会爬吗,
在室内进行。
2（在教师的带领下幼儿二、蚂蚁小兵运粮食
在本次游戏活动念儿歌《蚂蚁小小兵》，边按你觉得游戏做得好吗,
中我让孩子将沙包放儿歌内容做动作。
好在哪里,不好的又在哪
在背上学小蚂蚁背粮3（鼓励幼儿大胆尝试其里,
食，活动中孩子非常他爬法。
喜欢，争着游戏，可小结语:
蚂蚁小兵的本领
是因为场地关系，我练好了，接下来我们要来学习
只能三五个一批进运粮食。
行，因为没有被更早二、蚂蚁小兵运粮食
的请到，元元等有些1（背大米。
场地一端放
不高兴;另外游戏中一些沙包，幼儿将沙包放在自
沙包老是从背上掉下己的背上，爬向场地另一端。
来，我请孩子想想这2（运豆豆。
两人一组想
是为什么,当孩子们办法不用手扶，把豆豆（皮球）
疑惑时，我做了示范，运到场地另一端，可以明对面
孩子们马上明白了。
或背靠背用身体夹住球行走。
小结语:
运粮食中“背大
米”的游戏规则都能做到，“运
豆豆”游戏时进行得还不熟
练，豆豆总是掉下来。
活动游戏可在日常活动中继续进行。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动时以制作“蚂蚁档案”的方蚂蚁档案重内容间式整理已有的关于蚂蚁的知识
点经验。
1（以制作“蚂蚁档案”的方式整
理已有的关于蚂蚁的知识经验。
教学难以小组为单位，分工蚂蚁2（体验小组合作活动的乐趣。
目标点制作档案。
纸、彩笔。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、档案里记什么一、档案里记什么
在本次活动中幼幼儿讨论怎样能让别人1（蚂蚁长得怎么样,
儿能将蚂蚁朋友的外又快又清楚地知道你的蚂蚁2（蚂蚁喜欢吃什么,有
形、喜欢的食物、怎朋友。
什么本领,
样活动等简单的画下教师倾听幼儿讨论，适时3（有什么办法可以把小
来。
并能够用不同的给一些建议，及时肯定幼儿想蚂蚁的事情记下来,
方式独自进行记录。
法。
二、绘制蚂蚁档案
因为是人手一本幼儿小结语:
档案里可以给蚂,（你画的是什么,说来
用书，所以体现不出蚁画张全身像，记录蚂蚁爱吃给大家听听。
孩子们与同伴合作的的东西，蚂蚁的本领等。
情况。
总体上看孩子二、绘制蚂蚁档案
们都比较认真专注。
1（幼儿以小组为单位，
分工蚂蚁档案。
教师观察指
导，及时给予适当的帮助。
2（每组一个代表向大家
介绍本组的“蚂蚁档案”。
3（展示:
蚂蚁档案:
，
为孩子提供表达的机会。
小结语:
你们的蚂蚁档案
制作得真棒～现在我们把它展
示出来吧。
活动将“蚂蚁档案”展示在活动室。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动时了解昆虫的主要特征。
小蚂蚁的生日会重内容间
点1（借助小蚂蚁开生日会的情节了
解昆虫的主要特征。
教学难能边看活动材料边复述故2（产生了解更多的兴趣。
目标点事。
海报一张、故事中有关昆虫的图片、蛋糕盒。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、小蚂蚁过生日了一、小蚂蚁过生日了
通过故事“小蚂出示海报，引导幼儿看海1（猜猜海报上写了什
蚁的生日会”，让孩子报。
么,
进一步明白了昆虫的教师念海报。
幼儿回答。
2（小蚂蚁要过生日了，
特征:
头、胸、腹，，小结语:
小蚂蚁要过生日他想请哪些朋友来参加呢,
大多有翅膀，触角及了，他想请些朋友来参加生日3（谁会来参加生日会
六条腿。
本次活动，会。
呢,
增强了学习活动的趣二、昆虫朋友都来了二、昆虫朋友都来了
味性，形成了轻松愉教师借助小蚂蚁开生日,（为什么小蚂蚁要请蜈
快的学习氛围。
效果会的情节，逐一贴出蜜蜂、蜻蚣和蜘蛛回去,
较好。
蜓、蝴蝶、瓢虫、蜈蚣、蜘蛛,（生日会来了，蚕宝宝等的图片，引导幼儿讨论、提能参加生日会吗,问。
（小蚂蚁让蚕宝宝参加
小结语:
来了许多昆虫朋生日会吗,为什么,友:
有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢三、小蚂蚁送蛋糕虫。
为什么蛋糕要分给螳螂三、小蚂蚁送蛋糕吃,（要求孩子说出他的昆虫
小蚂蚁准备把蛋糕分给特征）
昆虫吃，我们来帮它分吧。
小结语:
你们真能干，替
小蚂蚁正确的分发了蛋糕。
小
蚂蚁说谢谢你们。
活动游戏:
小蚂蚁送蛋糕。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫活动时学念诗歌，理解诗歌的意瓢虫重内容间境。
点1（理解诗歌的意境，运动肢体动
作大胆地模仿瓢虫的情感。
能大胆想象创编诗歌。
教学难2（发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的目标点情感。
瓢虫教具两个、小瓢虫指偶一个。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、小瓢虫飞来了一、小瓢虫飞来了
生动有趣的诗歌1（教师边操作瓢虫玩具1（刚才小瓢虫听在哪里，
内容使幼儿对瓢虫产在幼儿身边飞动，边有表情的看上去像什么,
生了亲切的感觉，在朗诵第一段，念完后将瓢虫停二、会变的瓢虫
摆弄瓢虫指偶和扮演在手指上当戒指。
2（你们的瓢虫飞到哪里
瓢虫的过程中，幼儿2（操作瓢虫指偶飞动，去了,变成了什么,
与瓢虫产生了快乐的边有表情的朗诵第二段，念完三、幼儿仿编
互动。
后将瓢虫停在衣服上当纽扣。
你的小瓢虫准备飞到哪
在轻松愉快的活3（幼儿和教师一起朗诵里去,变成什么,
动中，孩子们初步学诗歌。
会了朗诵这首诗歌。
小结语:
刚才停在老师手
指上的就是小瓢虫。
二、会变的瓢虫
教师启发幼儿大胆想象，
并用肢体动作来表现。
全体幼儿尝试创编儿歌，
鼓励有创意的创编。
小结语:
瓢虫会变，停在
不同的地方，就变成了不同的
东西。
三、幼儿仿编
我们来做小瓢虫，也来做
做会变的小瓢虫。
小结语:
你们的小瓢虫停
来停去，变出了许多漂亮的东
西。
活动到户外去观察瓢虫的活动。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动时在躲藏游戏中理解“保护捉迷藏的昆虫重内容间色”，了解昆虫是利用“保护色”
点来保护自己的。
1（了解昆虫是利用“保护色”来
保护自己的。
教学难结合幼儿活动材料，讲述2（在躲藏游戏中理解“保护色”。
目标点科学小品《捉迷藏的昆虫》。
挂图、幼儿活动材料第四册33-34页。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、昆虫在哪里一、昆虫在哪里
1（出示挂图。
1（小昆虫爱与我们捉迷端午放假2（幼儿观察挂图画面，藏，让我们一起来找一找他们说说自己的发现。
藏在什么地方,
小结语:
你们的眼睛真厉2（我们一起来找一找，害，躲起来的昆虫都让你们找看看和你的发现一样吗,出来了。
3（为什么刚才有的昆虫二、爱捉迷藏的昆虫你们没有发现,
结合幼儿活动材料，讲述二、爱捉迷藏的昆虫科学小品《捉迷藏的昆虫》。
4（为什么小鸟找不到花
小结语:
这些昆虫真聪螳螂、枯叶虫、木枝虫,
明，它们躲在和自己颜色、外
形差不多的地方，让小鸟找不
到。
三、游戏:
我们躲起来
带领幼儿到户外去游戏。
小结语:
刚才我们也玩了
捉迷藏的游戏，真过瘾～
活动户外散步
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动时模仿蜻蜓飞翔的动作，练蜻蜓小飞机重内容间习平衡和跑步的技能。
点1（模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平
衡和跑步的技能。
教学难能听信号做蜻蜓快飞慢飞2（能听信号行动。
目标点的动作。
平衡木、在地上画一个圆圈。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、蜻蜓飞呀飞一、蜻蜓飞呀飞
幼儿想象自己是一只蜻1（小蜻蜓是怎样飞的,今天上午
蜓，自由地飞翔。
2（你是怎样学习小蜻蜓请假，因此此课小结语:
我们已经念学会飞的,
未上。
儿歌《蜻蜓小飞机》，知道最二、蜻蜓练本领
后一句回到圆圈内。
蜻蜓快飞慢飞时分别是二、蜻蜓练本领什么样的动作,
幼儿听信号做蜻蜓快飞三、蜻蜓飞上天
慢飞的动作。
小结语:
我们已经学会了
蜻蜓快飞慢飞的动作。
真棒!
三、蜻蜓飞上天
幼儿分成四组，开展竞赛
性游戏。
小结语:
刚才我们的游戏
做得真开心。
活动学习小蜻蜓飞回活动室。
延伸
主题名称:
有趣的昆虫
活动时知道蝴蝶是由毛毛虫变过美美和丑丑重内容间来的。
点1（知道蝴蝶是由毛毛虫变过来
的。
从蝴蝶的生长变化中感知教学难2（从蝴蝶的生长变化中感知其他其他昆虫的生长过程。
目标点昆虫的生长过程。
蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂的教具各一。
材料准备
引导策略有效提问效果分析
一、美美和丑丑一、美美和丑丑
通过故事“美美1（出示蝴蝶和毛毛虫的1（你们认识它们吗,
和丑丑”使幼儿知道教具。
2（你们喜欢蝴蝶还是毛
了蝴蝶的生长过程。
2（它们一个叫美美，一毛虫，为什么,
最后环节的“我个叫丑丑。
3（想听它们的故事吗,
想变成蝴蝶”活动，3（教师边摆弄教具，边4（毛毛虫听到蝴蝶的话，
通过诗歌，配上动作，讲述故事。
为什么会很难过,
使孩子加深了蝴蝶成4（幼儿讨论，教师注意5（蜜蜂对蝴蝶说的话是
长经过的印象。
倾听，并适时参与讨论。
真的吗,
小结语:
蝴蝶是美美，毛二、丑丑变美美毛虫是丑丑，真是这样的吗,丑丑是怎么变成美美二、丑丑变美美的,
蜜蜂的话到底是真的还三、长大的秘密是假的,一起看看蝴蝶生长你还知道哪些昆虫也和过程的图片。
蝴蝶一样，小时候的样子和长
小结语:
原来蜜蜂的话是大后的样子不一样,真的，美丽的蝴蝶小时候就是
一条毛毛虫。
三、长大的秘密
带领幼儿边念儿歌，边做
动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过
程。
小结语:
我们已经知道
蝴蝶长大的过程，还表演了一
次。
但是我们不太知道还有什
么昆虫也是这样的，回家与爸
爸妈妈一起去找找。
活动鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。
延伸
活动时探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
小蚂蚁做客重内容间点1（探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
2（尝试与同伴合作探索，体验探索难用完整的语言表达自己寻找蚂蚁的教学过程的乐趣。
点过程。
目标材料准备小棒、瓶子、树叶等工具。
碎饼干、糖果、水果等食物。
有效提问效果分析一、讨论邀请蚂蚁的方法一、讨论邀请蚂蚁的方法寻找蚂蚁，请蚂蚁来班
1（夏天到了，如果我们小1（你准备到哪里去找蚂蚁里做客住新家是一个非常朋友把吃的东西仍在地上，地上呢,诱人的话题，这在孩子们兴就有什么出现啊,2（你有什么办法请蚂蚁出来奋地活动中可见一斑。
气候
2（我们已经为蚂蚁造了美呢,适宜，操场上到处都是蚂
丽的家，想邀请蚂蚁来住。
蚁，只是要引拢一群蚂蚁不
3（幼儿自由讨论。
是一会儿就能实现的，课后小结语:
刚才小朋友想出了想到应该在课前先放些食很多邀请小蚂蚁来住的方法，我物引一些蚂蚁，然后再结合们这就去试试。
孩子们自己寻找的蚂蚁这二、寻找蚂蚁二、寻找蚂蚁样效果会更好些。
我们这里有小棒，纸片，麦
管，还有很多蚂蚁喜欢吃的食
物。
幼儿拿着自己选择的食物、
工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外寻找蚂蚁。
小结语:
小朋友要小心一点邀请蚂蚁住进新家，还要把蚂蚁生活的地方——周围的泥土或
树叶一起带到它的新家。
三、交流找蚂蚁的经验三、交流找蚂蚁的经验
请幼儿互相观看蚂蚁住在1（你们小组是用什么办法找
各自家中情形，观察蚂蚁是否喜到蚂蚁的,
欢这个家。
2（你们是怎么请蚂蚁安全地
小结语:
在地上撒碎饼干引住进新家的,
蚂蚁出来，放糖果引蚂蚁出来，3（你们看看蚂蚁在新家做什
放上米粒也能引蚂蚁出来。
引出么,蚂蚁喜不喜欢这个新家啊,
蚂蚁后，我们用了用麦管、纸片、
小棒把蚂蚁安全地放进蚂蚁的
新家。
活动延伸在日常活动中，引导幼儿照料自己“家”中的蚂蚁。
活动时蚂蚁王国重了解蚂蚁的生活方式,沟通方式及内容间点生存环境,。
1（感知蚂蚁的生活方式,沟通方式及
生存环境,感受蚂蚁王国的奇妙。
难教学2（探索蚂蚁世界的奇妙，尝试独立创编故事《蚂蚁王国》点目标解决问题。
材料准备每组一张蚂蚁地洞图。
纸、彩笔、牙签、橡皮泥。
引导策略有效提问效果分析一、布置蚂蚁王国一、布置蚂蚁王国在上学期《运动的身
1（引导幼儿回忆日常观察1（你准备怎样来布置蚂蚁王体》主题中，有一个《蚂蚁了解到的蚂蚁。
国,进行图》，孩子们已经通过
小结语:
小朋友都知道蚂蚁观察、看视频等方式对蚂蚁
虽然小，但很勤劳。
小小的蚂蚁有一定的认知，一点都不陌浑身黑乎乎的，它们的身体分成生。
有了这个基础，孩子们了头、胸、腹三个部分，头上还对于蚂蚁的话题可以说是有一对可以探路的触角，六条细有话说，有故事讲。
特别是细的腿不停地爬呀爬。
蚂蚁宝宝与幼儿园，把它们
2（启发每组幼儿讨论怎样拟人化了。
温家略、丁漪云、
布置蚂蚁王国。
李雨婷、袁宇啸等小朋友更
小结语:
蚂蚁虽然小，但它易用语言来表现。
们也有自己的王国，所以会有蚂整个活动中，虽然气氛蚁宝宝，也有蚂蚁幼儿园，还有活跃，孩子们也乐于参与，放粮食的粮库。
让我们动手来布但在用材料表现蚂蚁当中，置一个你们喜欢的蚂蚁王国吧。
方法比较单一，用画的比较3（幼儿自由选择材料，用多，剪的比较少。
在以后的
画、捏、剪等方式表现蚂蚁。
活动中，可以多给孩子准备
小结语:
我们用这么多的方材料，并鼓励他们用丰富的
法来打扮蚂蚁王国，真不错。
但形式来表现。
是你能给小朋友们介绍一下自己的蚂蚁吗,二、蚂蚁王国的故事二、蚂蚁王国的故事1（你知道为什么今天我们没1（请幼儿介绍自己的蚂蚁有找到蚂蚁吗,在做什么。
2（为什么我们会找不到蚂蚁2（幼儿创编故事“蚂蚁王呢,国”。
3（蚂蚁躲在蚂蚁洞内会做些3（展示自己的作品，请幼什么呢,儿互相观看、交流。
小结语:
今天和大家一起到
蚂蚁王国游玩了一遍，还听了你
们的蚂蚁故事，真的好开心。
回
家后能把故事讲给自己的爸爸
妈妈听吗,
引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。
活动延伸
活动时昆虫的家重内容间正确感知物体在序列中的位置。
点1（正确感知物体在序列中的位置。
2（能用序列词准确表示物体在序列难能用序列词准确表示物体在序列中教学中的位置。
点的位置。
目标课件、操作材料材料准备
引导策略有效提问效果分析一、昆虫大集合一、昆虫大集合课件的使用使该课的
1（出示课件第一幅，请幼1（今天老师带来了好多小伙知识点一目了然，层级提问儿观察排成横排的昆虫。
伴，你们猜猜是谁,引起孩子的思考、探究，激
2（将这组昆虫交换位置，2（数数有几只昆虫，看看谁发孩子的学习兴趣，利用有继续判断他们的位置。
排在第一、谁排在最后、其他昆虫效提问一步步的引导孩子
小结语:
一共有5只昆虫，排在第几,掌握各知识点。
孩子们对从
从左到右是:
**排在第一**排在左到右数的概念非常清晰，
最后„„位置的排列顺序都能掌握。
二、昆虫的家二、昆虫的家楼层的知识点来自生活，孩
1（这些小昆虫它们都住在几1（出示课件第二幅，确定子们也自然而然的知道是
楼,第一层的位置，引导幼儿说出其从最底下往上数楼层的。
从
2（它原来住在几楼，现在又他的楼层数，并用1——5的数孩子们的操作情况看，教学
住在几楼,字标出楼层。
目标已达成。
2（个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫名称。
3（请幼儿记住昆虫家的位置然后待幼儿闭上眼睛后迅速
变化昆虫的位置。
小结语:
小昆虫不管怎么躲
都能被小朋友们找出来了，瞧**
原来在一楼，现在住到三楼去了，„„你们真厉害。
三、操作活动。
三、操作活动。
分组操作:
请小朋友帮助这些小动物，把第一、二、三组:
房子操作它们送回家好吗,纸，尝试记录××动物住第几层。
第四、五、六组:
看记录把
动物图片贴在相应的位置上，把
小动物送回家。
小结语:
今天小朋友都帮小
昆虫找到了它们的家，小昆虫要
我谢谢你们呢。
活动延伸利用体育活动机会，让幼儿说说自己排在横队的第几位，竖排的第几位。
活动时我送蚂蚁回家重理解故事内容，懂得以恰当的方内容间点式对待小动物。
1（倾听故
升级会员 