小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案.docx
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小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案
小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案
《小英雄雨来》讲的是抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案,希望能帮助到大家!
小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案一
一、教学要求
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点
用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
教学过程
一、板书课题,提出本课教学要求。
二、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
三、指导读第二、三部分(过程同前)
四、指导读第四部分。
1、自读课文,划出描写雨来心理活动的句子,思考:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人斗争的?
这部分主要讲的是什么?
2、交流。
五、指导读第五部分。
1、自读课文,划出写得美的句子,想想这一部分主要讲的是什么?
2、有感情地朗读。
六、指导读第六部分。
自读课文,划出描写水中雨来的句子,想想这一部分主要说的是什么,小标题怎样概括。
七、讨论:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?
这样写有什么作用?
八、讨论:
雨来有哪些优秀品质?
你是从哪儿看出来的?
九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
十、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案二
[教学目标]
1.自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子,积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
[教学重点][教学难点]
1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
2.理解每部分内容,并加上小标题。
[教学准备]
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文,自学生字新词。
[教学时数]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中**,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
(板书课题:
小英雄雨来)
二、初读课文,了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:
1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考:
课文的主要内容是什么?
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。
2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文,给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。
(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”)
五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”?
你认为在他的身上有哪些英雄特征?
快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。
小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。
教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
(鼓励学生按自己的理解回答,鼓励学生有自己的阅读体验。
提示学生在讨论交流中以课文为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。
)
七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业:
积累课文中的好词好句。
把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。
2.说说雨来是一个什么样的孩子?
二、研读课文中重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象
1.读第一节。
提问:
雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
因此,这村就叫芦花村。
”
引导学生先读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。
比比怎样写好。
同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样?
从哪里看出来?
这里写雨来的游泳本领高,在*中有什么作用吗?
(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。
)
2.默读第二节。
提问:
雨来在夜校里受到什么教育?
指导朗读:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。
”
讨论:
这一句话在课文中出现了几次?
为什么要这样反复出现?
(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。
)
3.重点默读第四节。
讨论:
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
(哄骗、利诱、威胁、毒打)
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?
(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞)
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?
(“我在屋里,什么也没看见。
”“没有接他的糖,也没有回答他。
”“我在屋里,什么也没看见。
”“没看见!
”)
提问:
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?
朗读:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”
教师归纳:
巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
这就是我们的小英雄雨来!
三、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?
提出来说一说
四、拓展
我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。
他的所作所为让你感动吗?
如果他站在你面前,你有什么想和他说吗?
(扮演角色对话)
五、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。
或者缩写,或者续写,或者改成课本剧。
2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。
小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案三
教学目标:
1理解课文内容,体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质;
2认识“日积月累”中6个词语(保底)
3围绕“我和雨来比童年”写一段话。
教学重点:
抓住三次“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这句话以及三次环境描写理解课文内容。
教学难点:
围绕“我和雨来比童年”写一段话。
教学设想:
基于课文篇幅很长,贯穿以学生为主体,粗读和精读相结合,通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式,调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感悟课文内容,体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程:
一、激发情感,参与预习。
1、导语:
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他*给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
2、放录音。
配乐诗《小英雄啊,雨来!
》
思考:
此时此刻,你有什么想法?
你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
、
出示图片:
小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结:
通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。
此时此景,你有什么问题要问雨来呢?
通过读文,雨来会给你们一个满意的回答。
4、生提问问题。
雨来,人*为什么称你是小英雄?
……
5、出示课题:
理解课题:
小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出*的中心——英雄
5、学生预习课文
(1)出示预习提纲
思考题:
a.*通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
b.*的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。
)
第一段:
芦花村的自然环境怎么美?
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二段:
从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?
在书中用“_______”划下来。
第五段:
芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六段:
雨来怎样机智脱险?
(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。
二、汇报预习,交流解疑。
询问学生在预习中的不解之处。
汇报预习的情况。
分角色朗读,参与评价。
(1)确定重点段:
哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
(2)分组讨论:
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?
把有关的词语标画出来。
(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。
而雨来始终说:
“没看见”)
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
a.自愿读或者表演
b.大家评议。
c、谈谈和雨来比童年,你有什么发现和感受?
四、作业
1、读书,体会小雨来的品质。
2、体会*各部分之间的联系。
第二课时
教学内容:
理解课文的内容,练习给课文加上小标题。
教学过程:
一、复习巩固,回忆旧知。
1、指名说出*各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?
从哪些地方可以看出来?
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文,深入探究。
1、从重点内容入手,理清段间联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?
他为什么能这样做?
(4)你认为他是一个怎样的人?
2、同学讨论。
划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
从而体会雨来的优秀品质。
(课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
)
3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。
(1)归纳各段的主要意思
第一部分:
雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:
雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:
雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:
雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:
乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:
雨来没有死。
(2)提问思考:
怎样编写小标题呢?
可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题:
第一部分:
望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:
爱自己的祖国(或读书)
第三部分:
掩护李大叔(或掩护)
第四部分:
与鬼子斗争(或斗争)
第五部分:
有志不在年高(或枪声)
第六部分:
雨来没有死(或脱险)
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与*开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
5.精读景物描写的句子、讨论景物描写的作用。
*开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此,这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村*们。
人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景,实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!
连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
*中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。
由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达*的中心。
三、作业
1、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句,同学互相听写好词。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
3、写一写和雨来比童年,你有什么发现和感受?
附:
板书设计:
雨来没有死
望着妈妈笑(游泳)
爱自己的祖国(读书)
掩护李大叔(掩护)
与鬼子斗争(斗争)
有志不在年高(枪声)
雨来没有死(脱险)
机智勇敢,热爱祖国