小组工作方法真题精选.docx
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小组工作方法真题精选
小组工作方法真题精选
[单项选择题]
1、针对社区矫正人员开展的行为治疗小组，旨在通过小组活动帮助组员改善行为障碍，以及情绪问题，促进其在行为、心理等方面得到发展和完善，该小组适合采用的工作模式是（）。
A.社会目标模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.发展模式
参考答案：
B
参考解析：
治疗模式。
[单项选择题]
2、社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。
该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A.使能者
B.中介者
C.倡导者
D.协调者
参考答案：
D
参考解析：
互动模式下社会工作者的角色。
[单项选择题]
3、社会工作者丽莉针对社区服刑人员开展治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。
可见，丽莉坚持和贯彻了（）工作原则。
A.综合性原则
B.建构性原则
C.开放性互动原则
D.个别性与共同性相结合的原则
参考答案：
D
参考解析：
治疗模式的实施原则。
[单项选择题]
4、某小组活动即将结束，下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是（）。
A.应组员要求延长小组，直到组员愿意离开为止
B.请同事接替自己的工作，以免自己舍不得离开组员
C.鼓励和帮助有需要的组员寻找支持网络
D.告诉组员以后不要再来向自己寻求帮助
参考答案：
C
参考解析：
小组工作结束阶段社会工作者的任务。
[单项选择题]
5、在小组活动的（）阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用"我们"而不是"我"来表达对小组的感情。
A.小组工作准备
B.小组工作开始
C.小组工作中期转折
D.小组工作后期成熟
参考答案：
D
参考解析：
小组工作后期成熟阶段小组及组员的特征。
[单项选择题]
6、在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿接受小组即将结束的事实，在活动中对其他组员不理不睬，并出现因通宵上网而迟到的现象。
为了让小王巩固已经改变了的行为，社会工作者应当（）。
A.与小王一起制定小组工作方法
B.协助小王寻求家人和朋友的支持
C.协助小王将认知转变成行为
D.与小王成为好朋友
参考答案：
B
参考解析：
小组工作结束阶段社会工作者的任务。
[单项选择题]
7、在小组工作过程中，组员相互之间的交流频繁，小组凝聚力大大增强，组员对小组充满信心，小组内冲突减少，关系稳定。
这是小组工作（）阶段的特点。
A.开始
B.中期转折
C.后期成熟
D.结束
参考答案：
C
参考解析：
小组工作的后期成熟阶段小组及组员的特征。
[单项选择题]
8、小江是某医院的社会工作者，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。
在小组开始阶段，小江的工作重点应是（）。
A.引导组员制定整体目标
B.帮助组员建立信任关系
C.协助组员维持良性互动
D.协助组员解决相关问题
参考答案：
B
参考解析：
小组工作开始阶段社会工作者的任务。
[单项选择题]
9、在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（）。
A.逐渐退至边缘地带
B.回到中心地带
C.退至副中心
D.逐渐接近中心
参考答案：
B
参考解析：
小组工作结束阶段社会工作者的角色和责任。
[单项选择题]
10、在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。
这时，社会工作者应该利用（）技巧进行干预。
A.沉默
B.限制
C.对质
D.提问
参考答案：
B
参考解析：
主持小组讨论：
限制的技巧。
[单项选择题]
11、在小组工作中，成长小组最显著的特征是（）。
A.通过放松训练缓解组员的紧张情绪
B.通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持
C.邀请专业人士讲授科学知识
D.通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能
参考答案：
D
参考解析：
小组工作的类型：
成长小组。
[单项选择题]
12、社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。
考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。
社会工作者设计这个环节的目的是（）。
A.促进组员互动
B.进行组员评估
C.开展组员分工
D.促进组员合作
参考答案：
B
参考解析：
小组评估技巧。
[单项选择题]
13、社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，互相鼓励。
并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。
这种聚会形式属于（）。
A.成长小组
B.支持小组
C.治疗小组
D.教育小组
参考答案：
B
参考解析：
小组工作的类型：
支持小组。
[单项选择题]
14、社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性有不同看法并发生争执。
为此，小林组织组员进行了深入讨论。
在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。
下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。
A.保持中立，劝阻组员不要争执
B.归纳各方意见和建议，形成结论
C.引导组员重述各自的想法，澄清观点
D.运用"此时此地"的技术，让组员表达自己的感受
参考答案：
B
参考解析：
小组讨论结束的技巧。
[单项选择题]
15、下列属于教育小组的是（）。
A.户外拓展小组
B.单亲家庭志强小组
C.残疾人维权意识培训小组
D.为毒瘾者提供的"美沙酮治疗小组"
参考答案：
C
参考解析：
小组工作的类型：
教育小组。
[单项选择题]
16、社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。
在设计小组活动中，小燕拟为高龄老年人设计"击鼓传花"的热身游戏。
督导员老王建议小燕在设计游戏首先要考虑（）。
A.经验分享环节
B.组员的特征和能力
C.小组活动的顺序
D.小组活动的规模
参考答案：
B
参考解析：
小组工作活动设计技巧。
[单项选择题]
17、社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。
小张运用的小组工作模式是（）。
A.治疗模式
B.社会目标模式
C.任务中心模式
D.互动模式
参考答案：
D
参考解析：
互动模式。
[单项选择题]
18、社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过青春期的教育小组。
在一次小组讨论中，王女士滔滔不绝地讲：
"我太倒霉了，本来工资就低，丈夫摔伤花了不少医药费，孩子又不听话，真是心烦。
"听到王女士的叙述，其他组员纷纷回应，诉说自己的经历。
看到这种情况，社会工作者说：
"刚才大家都谈了自己的处境，但今天主要讨论如何帮助孩子度过青春期，咱们先说这个问题好吗？
"此时，社会工作者运用的技巧是（）。
A.引导
B.鼓励
C.中立
D.澄清
参考答案：
A
参考解析：
小组工作引导的技巧。
[单项选择题]
19、社会工作者小馨综合分析某新建社区的流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征，把握流动人口及其子女的社会背景，了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。
通过这些方面的综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。
社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的（）。
A.扣紧小组目标
B.考虑组员的特征及能力
C.小组活动的基本要素
D.经验分享环节
参考答案：
B
参考解析：
小组工作的小组活动设计技巧。
[单项选择题]
20、社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。
为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。
在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。
该做法体现了小朱在工作中实施了（）。
A."使能者"原则
B.积极参与原则
C.平等性原则
D.综合性原则
参考答案：
A
参考解析：
发展模式下社会工作者的角色。
[单项选择题]
21、社会工作者小王针对某社区的民工子女组织了一个"体验小组"，他希望通过这个小组的活动，能让这些孩子了解、认识和探索自己。
这种小组形式属于（）。
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
参考答案：
B
参考解析：
本题中，社会工作者小王希望通过"体验小组"的活动，能让孩子们了解、认识和探索自己。
成长小组的工作宗旨就是帮助组员了解、认识和探索自己，从而更大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能。
所以，B项正确。
【命题点拨】本题主要考查小组工作类型部分的内容。
考生要按照各小组不同的目标，分别记忆几种小组类型。
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[单项选择题]
22、徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨，怀疑地打量着周围，也不与他人交谈。
此时，社会工作者应该（）。
A.了解徐女士对小组的期望
B.邀请徐女士与其他组员一起进行自我介绍
C.评估徐女士是否适合参加本小组
D.转介徐女士给其他社会工作者进行个案辅导
参考答案：
B
参考解析：
小组工作开始阶段社会工作者的任务。
[单项选择题]
23、下列服务对象中，属于小组治疗模式的服务对象的是（）。
A.社会工作者组织某社区居民成立小组，想要发展他们的社会参与的能力
B.社会工作者组织某公司员工成立互助小组，想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力
C.社会工作者组织某社区矫正人员组成小组，想要帮助他们在社会适应方面得到发展
D.社会工作者组织某高校学生组成小组，想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能
参考答案：
C
参考解析：
A项属于社会目标模式的服务对象。
因为社会工作者致力于发展此组成员的社会参与能力。
B项属于互动模式的服务对象，因为社会工作者侧重平等性的互动，并且通过互动增强他们社会交往的能力。
C项属于治疗模式的服务对象，因为社区矫正对象是行为失范的人群，并且社会工作者想要帮助他们在社会适应方面得到发展，这符合治疗模式的理论基础。
D项属于发展模式的服务对象，因为社会工作者想让他们在活动中意识到他们自己的潜能。
这符合发展模式的假设前提。
【命题点拨】本题主要考查小组工作的工作模式。
考生要注意四种模式的应用对象及实施原则。
[单项选择题]
24、小组工作是一个动态过程。
关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。
A.权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
B.权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
C.权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置再到边缘位置
D.权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置再到中心位置
参考答案：
D
参考解析：
小组工作不同阶段社会工作者的角色。
[单项选择题]
25、在小组工作准备阶段，社会工作者通过（）或（）形式，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。
A.个别会见资料考察
B.个别会见家庭走访
C.资料考察家庭走访
D.个别会见社区走访
参考答案：
A
参考解析：
社会工作者通过个别会见或资料考察形式，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。
【命题点拨】本题主要考查小组工作准备阶段组员遴选和评估的形式。
[单项选择题]
26、小组社会工作简称小组工作或团体工作。
这是一种以小组活动形式开展的社会工作方法，小组需由（）组成。
A.一个人
B.两个或更多的人
C.一个家庭
D.社区群体
参考答案：
B
参考解析：
小组工作的概念。
[单项选择题]
27、学校社会工作者组织一个班级上的"差生"成立一个小组，社会工作者为这个小组制定的具体工作目标为：
通过小组活动，增强学生的自信心，改善他们一直被贬损的自我形象。
这个具体目标属于（）。
A.沟通目标
B.过程目标
C.问题目标
D.需求目标
参考答案：
C
参考解析：
围绕小组工作的目标有具体目标，主要包括沟通目标、过程目标、实质目标（或问题目标）、需求目标。
沟通目标是促进小组组员之间相互理解、接纳从而实现互动和分享的重要环节。
过程目标是小组工作不同阶段的目标要求。
实质目标或问题目标，是小组工作能够解决的问题。
需求目标是遵循个别化原则、针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务。
本题中，社会工作所制定的目标主要针对学生的问题，所以属于问题目标。
【命题点拨】本题主要考查小组工作目标。
考生对于小组工作目标的具体目标包括的四个部分应该熟练掌握。
[单项选择题]
28、在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于（）的目标。
A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
参考答案：
B
参考解析：
小组工作的类型：
成长小组。
[单项选择题]
29、社会工作者想针对"青少年成长问题"组织一个讨论小组，你认为参加这个小组的人数为（）个人比较合适。
A.5
B.8
C.10
D.25
参考答案：
A
参考解析：
不同规模的小组具有不同的功能，5人的小组比较适合讨论问题，8人的小组最容易完成任务，而活动性、辅导性或教育性的小组规模可以稍大些。
【命题点拨】本题主要是对小组规模的考查。
考生要结合小组规模的人数进行记忆。
[单项选择题]
30、社会工作者通过社区调研了解到，某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难，因此组织开展了"家长技巧训练小组"，帮助组员学习教育子女的知识、方法。
该小组属于（）。
A.成长小组
B.教育小组
C.治疗小组
D.兴趣小组
参考答案：
B
参考解析：
小组工作的类型：
教育小组。
[单项选择题]
31、小组工作的整个过程都贯穿着强调服务对象的平等意识和参与，注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值，注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。
这体现了小组工作的（）特点。
A.小组组员问题的相似性
B.运用小组治疗性因素
C.注重团体的动力
D.强调小组组员的民主参与
参考答案：
D
参考解析：
小组工作的特点。
[单项选择题]
32、在小组工作转换阶段，社会工作者扮演的角色是（）。
A.领导者
B.决策者
C.引导者
D.治疗者
参考答案：
C
参考解析：
在不同阶段的小组工作中，社会工作者会扮演不同的角色。
在转换阶段，社会工作者扮演的角色主要是小组的协助者和引导者，所以本题选C。
【命题点拨】本题主要是对社会工作者在小组工作不同阶段扮演角色的考查。
考生要认真梳理各阶段社会工作者的角色，可以通过制作图表来辅助记忆。
[单项选择题]
33、参加小组的成员，不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。
在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。
该段话体现了小组工作具有（）功能。
A.塑造小组组员的平等意识和共同体归属感
B.提供小组组员自我改变及"被肯定"的社会场景
C.打造增能的社会支持网络
D.创造相互帮助、共同成长的学习机会
参考答案：
C
参考解析：
小组工作的功能。
[单项选择题]
34、社会工作者小张和督导说，他组织的小组活动在几次活动中，组员都很积极配合。
督导肯定了他的工作，并提醒他，在小组工作的（）阶段，组员关系向紧密化发展，并且小组内部权利竞争开始。
A.工作准备阶段
B.工作开始阶段
C.中期转折阶段
D.后期成熟阶段
参考答案：
C
参考解析：
从小组工作的开始阶段完成之后，就进入小组工作的中期转折阶段。
这个阶段是组员关系走向紧密化的时期，并且小组内部权利竞争开始。
所以，题中，督导提醒小张注意的时期就是中期转折阶段。
【命题点拨】本题主要是考查小组工作中期转折阶段。
[单项选择题]
35、小组工作的四种常见类型中，（）对小组工作者的素质要求比较高，需要具备扎实的社会工作理论和一定的实务技能，同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。
A.成长小组
B.教育小组
C.治疗小组
D.支持小组
参考答案：
C
参考解析：
小组工作的类型：
治疗小组。
[多项选择题]
36、在开展老人康乐小组活动的开始阶段，组员之间没有太多的交流和沟通，为此，小组工作者可以利用（）沟通技巧来促进各位组员之间的相互交流。
A.鼓励组员相互介绍自己的兴趣爱好
B.及时进行小结
C.帮助组员相互理解
D.让其他组员与发言的老人进行相互反馈
E.工作者示范引导
参考答案：
A,C,D,E
参考解析：
促进组员沟通的技巧。
[单项选择题]
37、基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。
这是小组工作的（）工作模式。
A.社会目标模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.发展模式
参考答案：
C
参考解析：
互动模式。
[多项选择题]
38、美国社会学家、社会心理学家库利（Cooley）提出镜中自我理论，其主要观点包括（）。
A.关于学习与模仿
B.关于人与社会的关系
C.关于镜中自我的概念
D.关于首属小组的概念
E.关于小组的内聚和分裂的问题
参考答案：
B,C,D
参考解析：
小组工作的理论基础：
镜中我理论的主要观点。
[单项选择题]
39、某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎样开展活动。
组员老张：
"让老王说吧，他退休前是局长，知道的事情多。
我们都是平民百姓，说不出什么大道理来。
"组员老王：
"那我就不客气了，对于这件事，我觉得正确的做法是……"根据互动模式此时社会工作者应当坚持的工作原则是（）。
A.推进老人的自我发展
B.培养老人的责任意识
C.促进老人的平等交流
D.培育小组的领袖人物
参考答案：
C
参考解析：
互动模式的实施原则。
[多项选择题]
40、与个案工作和社区工作等方法相比，小组工作方法有其自己的特点。
小组工作具有以下哪些特点（）。
A.小组组员问题的相似性
B.运用小组治疗性因素
C.不注重个体的差异
D.注重团体的动力
E.强调小组组员的民主参与
参考答案：
A,B,D,E
参考解析：
小组工作的特点。
[多项选择题]
41、以下观点中，属于符号互动理论主要观点的有（）。
A.心灵、自我和社会是人际符号互动的过程
B.语言是心灵和自我形成的主要机制
C.心灵是社会过程的内化
D.行为是个体在行动过程中自己"设计"的
E.每个人的行动均被行动发生的场域所影响
参考答案：
A,B,C,D
参考解析：
符号互动理论。
[单项选择题]
42、社会工作者小李针对某小区居民的实际情况，拟开展一个社区骨干小组，以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。
为此，小李最适宜采用的小组工作模式是（）。
A.发展模式
B.互动模式
C.治疗模式
D.社会目标模式
参考答案：
D
参考解析：
社会目标模式。
[多项选择题]
43、行为治疗是以各学习理论流派为基础建立起来的多样化的技术和方法的应用。
以下属于行为治疗小组的有（）。
A.朋辈支持小组
B.社会技能训练小组
C.肯定训练小组
D.压力管理小组
E.自我指导行为改变小组
参考答案：
B,C,D,E
参考解析：
治疗模式的理论基础。
[多项选择题]
44、在小组中期转折阶段，组员之间的沟通和互动比初期有所增强，但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现，组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。
这一阶段，小组的常见特征有（）。
A.多数组员认同小组
B.小组的凝聚力极大增强
C.组员互动中表现出防卫心理
D.角色竞争中存在冲突
E.小组的关系结构趋于稳定
参考答案：
A,C,D
参考解析：
小组工作中期转折阶段组员的特征。
[多项选择题]
45、沟通是小组得以进行的重要动力，是小组组员互动的基础。
一般而言，社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧。
与组员沟通的技巧包括（）。
A.营造轻松、安全的氛围
B.专注与倾听
C.积极回应
D.适当帮助梳理
E.考虑组员的特征及能力
参考答案：
A,B,C,D
参考解析：
小组工作者与组员的沟通技巧：
[多项选择题]
46、社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（）。
A.帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要
B.促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度
C.开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征
D.帮助组员了解、认识和探索自己
E.促使组员积极运用自己的内在资源
参考答案：
A,B,C
参考解析：
教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己的问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
所以教育小组在工作过程中，首先要帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要；其次，促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度；最后开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。
题中，DE两项是成长小组的主要宗旨。
【命题点拨】本题主要考查教育小组相关知识。
考生应注意比较四种小组工作类型。
[多项选择题]
47、在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）。
A.对小组活动既想投入又想逃避
B.在互动时有抗拒和防卫心理
C.对社会工作者产生较强的遵从倾向
D.容易忽视自己在小组中的角色和能力
E.可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置
参考答案：
A,C,D
参考解析：
开始阶段组员的一般特点为：
（1）矛盾的心理与行为特征，既对小组充满好奇，但又不无疑惑和焦虑，这种矛盾使得不少组员陷入对小组活动既投入又逃避的情感中；
（2）小心谨慎与互相试探，大多数组员的行为十分拘谨，说话做事显得小心谨慎、客气与礼貌；（3）沉默而被动，整个小组显得沉默，进程缓慢，缺乏自发流畅性；（4）对社会工作者的依赖性，视社会工作者为权威，以其为中心，而忽视了自己在小组中的角色和能力。
【命题点拨】本题主要考查小组工作的过程，小组开始阶段组员的特点，需要理解记忆。
[多项选择题]
48、在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。
面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。
A.通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会
B.通过角色扮演引导小明参与小组活动
C.通过提醒和批评要求小明参与小组活动
D.通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动
E.通过社区调查了解小明所处的社会环境
参考答案：
B,C,D
参考解析：
运用直接干预的具体做法有：
（1）作为小组的核心人物，社会工作者可以通过自身的权威和组员对自己的信任，关心组员，鼓舞组员的士气，帮助和影响成员行为的改变；
（2）作为小组规范和规章制度的象征性人物，社会工作者可以通过赞扬、奖励等正向促成组员某些行为的形成，或用警告、惩罚等措施来抑制和改变某些组员的某些不良行动；（3）作为组员角色的分配者，社会工作者可规定组员在特定活动中的角色，以及角色的需要与各角色间的关联，利用规范引导组员进入角色，鼓励和训练组员履行角色。
题中社会工作者可以采取BCD三项做法。
【命题点拨】本题主要考查小组工作技巧，小组工作治疗技巧中的直接干预法，需要灵活掌握的内容。
[多项选择题]
49、社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动，他在制订工作计划时，设计招募计划，需要注意（）等方面的
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