关于中小学学术主题报告.ppt

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学术主题报告与主题研究浙江省绍兴市稽山中学刘智强e-mail:

一、为什么要建立“学术主题报告”制度？

1名优教师队伍建设的需要2学校内涵发展的需要3解决深层次教学问题的需要4建立新的教师研究工作机制的需要二、怎样做学术主题报告1什么是报告“报告”一词是指

（1）把事情或意见正式告诉上级或群众.

（2）用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述。

商务印书馆1989年版现代汉语词典的解释2.报告的种类调查报告述职报告工作报告实验报告读书报告财务报告审计报告学术报告等等3.中外著名学者学术报告路甬祥科技百年的回眸与新世纪的展望哈罗德瓦姆斯21世纪的生物学和医学哈特姆特米歇尔分子生物科学的未来：

大型平行技术的重要作用费里德穆拉德一氧化氮生物作用的发现和其细胞信息传递的探讨杨振宁量子化、对称和相位因子20世纪物理学的主旋律李政道物理学的挑战丁肇中我所经历的20世纪实验物理学乌立施瓦茨生命科学：

我们的今天和明天王夔从分子应答到细胞应答：

走近生物系统的复杂性汪品先深海研究和新世纪的地球科学胡文瑞空间科学展望北京数学特级教师张思明怎样通过有效的教学改善学生的学习行为福建省数学特级教师任勇高三复习教育管理探索与研究江苏省特级教师张家瑾怎样上好一堂课开场的艺术及其他如:

特级教师学术报告4中小学学术主题报告是中小学教师在教学实践与研究的基础上撰写的学术研究报告，其主要内容有：

对教育教学现状的调研报告，致力于解决教学实际问题的实验报告，探索学科教学有效途径与方法的总结报告，对某些具有实践指导意义的学科教学理论的研究报告等。

学术主题报告须以教学实践探索为基础，同时具有一定的理论性与创造性，是学科教学新观点、新思路、新方法、新策略的研究、探索及展示。

报告内容应当对教师的教学工作具有一定启发和借鉴意义。

报告要求主题明确，内容充实，条理清楚，富有新意。

第一批绍兴市中小学“学术主题报告”备讲目录选马小华高中语文课堂教学目标的设置与陈述陈柏良寻找适合学生的教学设计韩国元新课程下高中地理教材教学处理的策略探讨以湘教版教材为例赵卓青阅读“发现教育”中的微型写作祁玲娟有效朗读：

在“琅琅书声”中的冷思考4.需要注意的问题l基础：

聚焦问题l追求：

有效教学l立场：

实践情境l关键：

个人感悟l要领：

切合实际6.做到“六个性”的统一实践性指导性操作性可行性创新性可听性7.具有以下情况之一的报告一般不予推荐申报l属纯学术论文或研究报告体式的l缺少教学实践基础的l缺少教学创新性的，缺乏对一线教师教学指导意义的l撰稿人未参加“学术主题报告”专题培训的-关于申报中小学“学术主题报告”的通知8.教师需要怎样的“学术”引领？

l能帮助教师引进教学方法的新方法、新战略l能触发感悟，引起共鸣和联想的新认识、新观点l能开拓视野、指点迷津的新思路9.学术主题报告的来源l资料研读、教学反思问题的发现与梳理l主题教研活动问题的探讨与认识l小课题研究问题的跟踪与解决10学术主题报告的表述讲清:

问题是什么怎么做为什么张思明:

怎样通过有效的教学改善学生的学习行为l我们的学生会学吗？

爱学习吗？

结合大量调查数据和精警案例。

l新课程究竟新在哪里？

l我们的教学应怎样促进学生的学习行为的改善？

结合数学教学的丰富实例，在课程方法论意义上进行阐述。

l给出了具体的教学建议吴家澍:

面对新课程的思考l为何教l教什么l怎么教章建跃:

数学课堂教学设计研究1.教育观与教学设计2.教学设计的内涵3.关于教学目标的思考第一层级-第二层级-例1:

理解函数单调性概念.4.教学设计的基本原则5.课堂教学结构的选择6.课堂教学设计的基本环节结构:

原理+操作+例子11.常见的几个问题l选题过大如:

教学方法的研究构建新型教学模式的研究l重于理论研究如:

学生智慧发展的研究素质教育评价体系的研究外语特色教学与学生全面发展的关系研究改为“某某学校外语特色教学的研究题目表述不明确如“优化教师教学行为，培养学生创新意识的研究”研究如何优化教师行为，还是研究如何培养学生的创新精神？

如果两者都研究，研究的切入口、研究的重心又在何处？

内容不切题如“地理教学中环境教育的研究”原来的内容是：

环境保护的重要性；世界、我国及我市面临的环境问题；环境问题产生的原因及对策。

改为：

地理教材中环境教育内容的研究。

地理教学中环境教育方法的研究。

主要研究如何针对不同的教学内容、环境教育目标和学生实际选择和运用教学方法。

地理教学中环境教育策略和途径的研究。

比如，研究如何针对具体的教学内容和教学环节处理好地理学科教学与环境教育的关系；地理教学中可通过哪些途径进行环境教育。

研究方法运用不当如滥用实验法:

“在中学英语教学中渗透德育的研究”。

实验的设计采用对照组实验，把学生的学习成绩作为实验的一个重要因变量滥用量化的方法:

“在这短短的12周，学生长跑的优秀率猛增了42%。

”三我的一些研究和感悟三我的一些研究和感悟1近年来的教科研情况主持和参与6个课题研究,其中:

1项课题获浙江省教育科研优秀成果一等奖（2002）1项课题获绍兴市人民政府颁发的绍兴市基础教学成果二等奖（2002）1项课题获绍兴市教科研优秀成果一等奖（2004）1项课题获绍兴市教科研优秀成果三等奖（2005）发表论文50篇约18万字,其中核心期刊发表26篇主题一：

有效教学设计（核心概念、核心思想的教学设计）函数单调增加定义教学的三次改进过程及思考陕西师范大学数学教学参考陕西师范大学数学教学参考2007.1谁的设计比较好陕西师范大学数学教学参考陕西师范大学数学教学参考2007.4例说课程下有效教学设计福建教学2007.2圆锥曲线概念教学的创新设计和思考中中国国人人民民大大学学书书报报资资料料中中心心中学数学教与学收录2004.1着力于数学归纳法原理理解的教学设计上海师范大学上海数学教学2006.8一节数学课的改进过程及所想到的上海师范大学上海数学教学2005.3少些“直接抛”多些“再创造”人人教教社社教教材材研研究究所所中中小小学学教教材材教教学学2006年第3期中学数学再创造教学策略东北师范大学现代中小学教学2006.1主题二：

新课程、新思考在新课标下对中国古代算法思想的教学的思考北京师范大学北京师范大学数学通报数学通报2005.5关于在新课标下进行算法教学的思考人人教教社社教教材材研研究究所所中中小小学学教教材材教教学学2004年第24期信息技术与算法思想在研究性学习应用二、三例华东师范大学数学教学华东师范大学数学教学2003.2主题三：

高考研究近三年上海高考创新试题特点分析及启示中中国国人人民民大大学学书书报报资资料料中中心心中学数学教学收录2003.2高考应用问题的条件设置与难度控制曲阜师范大学数学教学杂志2002.1高考应用题的分析、对策及教学建议四川大学天府数学2001.4直觉思维解2000年高考客观题中中国国人人民民大大学学书书报报资资料料中中心心中学数学教学收录2001.3设置新的问题情境考查创新发展潜能陕西师范大学数学教学参考陕西师范大学数学教学参考2003.注重高考应试策略防止答题隐性失分陕西师范大学数学教学参考陕西师范大学数学教学参考2001.6高考数学给分原则及启示哈尔滨师大理科考试研究2000.6教学与教科研的整合、相融、互补近六年来,连续66届接任高三数学教学，届接任高三数学教学，所所带班学生的高考数学成班学生的高考数学成绩突出、突出、明显高于同类班级，相对进步率高.其中2005届数学高考成绩班级平均分比同类班级高出10分,比省平均分高36分，130分以上34人，占62%。

对数学数学“学困生学困生”的教学，的教学，成效成效显著。

著。

其中2000届高三接班时，所教班数学平均分比同类班低20多分，仅用一年时间，高考数学成绩就跃居到年级第一位。

2几篇文章的发表、几个问题的研究过程例1:

函数单调增加定义教学的三次改进过程及思考来源:

课例活动问题:

定义发生过程怎么做:

改进过程为什么:

四个关注第一次教学设计：

第一次教学设计：

同伴讨论：

同伴讨论：

第二次教学设计：

第二次教学设计：

课堂堂实录（片断）：

（片断）：

同伴同伴讨论：

第三次教学设计：

第三次教学设计：

课堂实录（片断）：

课堂实录（片断）：

问题+处理+观点+解释第第一一个个关关注注的的问问题题是是要要不不要要进进行行定定义义的的发发生生过过程程教学，教学，第第二二个个关关注注的的问问题题是是怎怎样样进进行行概概念念的的发发生生教教学学，回答是基于感性，发展理性。

回答是基于感性，发展理性。

第三个关注的问题是怎样由图象、自然描述转化第三个关注的问题是怎样由图象、自然描述转化到数学符号描述。

这是这个定义发生教学中的到数学符号描述。

这是这个定义发生教学中的难点问题，回答是铺设恰当的认知阶梯。

难点问题，回答是铺设恰当的认知阶梯。

第四个关注的问题是新课程下还要不要讲究课堂第四个关注的问题是新课程下还要不要讲究课堂教学教学4545分钟的效率分钟的效率？

例2：

谁的设计比较好一、四位老师的四种不同设计一、四位老师的四种不同设计二、谁的教学设计比较好的依据二、谁的教学设计比较好的依据1.教学设计是为实现教学目标服务的，教教学学设设计计要符合并明确指向本节课的教学目标。

要符合并明确指向本节课的教学目标。

2.2.教教学学设设计计要要十十分分注注重重情情境境的的运运用用，通通过过数数学学的的现实性实现数学化。

现实性实现数学化。

3教教学学设设计计要要有有利利于于学学生生的的自自主主探探究究、“再再创创造造”活动。

活动。

4教教学学设设计计要要塔塔建建一一个个好好的的“脚脚手手架架”，-呈现方式呈现方式，-“-“最近发展区最近发展区”。

三、对四种设计方案的评说三、对四种设计方案的评说现实问题+理论+自己的观点+自己的处理例3：

平时的实践+再创造思想+典型案例=自己的设计东西+观点圆锥曲线概念教学的创新设计和思考少些“直接抛”多些“再创造”着力于数学归纳法原理理解的教学设计中学数学再创造教学策略例4:

新课程下有效教学设计的主题研究过程点到面系列化系统化主题化例5：

“算法教学的思考”的过程在新课标下对中国古代算法思想的教学的思考关于在新课标下进行算法教学的思考信息技术与算法思想在研究性学习应用二、三例从上海试题到新课程标准到算法思考点的深化关键词：

新课程标准算法案例渗透古代数学1.1.什么是算法什么是算法2.2.为什么要在新课程中增加算法并作为必为什么要在新课程中增加算法并作为必修内容修内容2211算法是中国古代数学的优良传统算法是中国古代数学的优良传统2222算法是现代计算机的基础，是数学机算法是现代计算机的基础，是数学机械化的核心，理应是信息时代公民的基械化的核心，理应是信息时代公民的基本素养之一本素养之一33对新新课程程标准下算法内容要求的定位理准下算法内容要求的定位理解解44要要结结合合数数学学教教学学和和案案例例的的分分析析、通通过过模模仿仿、探探索索、设设计计、操操作作，把把算算法法思思想想渗渗透和贯穿于数学之中透和贯穿于数学之中4411在概念、公式的教学中，渗透程序框在概念、公式的教学中，渗透程序框图，用程序框图疏理逻辑关系，使之更图，用程序框图疏理逻辑关系，使之更具直观、形象具直观、形象4422在数学在数学问题的情境的情境设计中，融入程序中，融入程序框框图、程序、程序语言等，使之成言等，使之成为一体一体4433要在问题解决中渗透算法思想要在问题解决中渗透算法思想55对中国古代算法思想的教学建议对中国古代算法思想的教学建议5511要学要学习、理解中国古代数学中的、理解中国古代数学中的“法法”和和“术”，要挖掘其内在的算法思想脊髓，要挖掘其内在的算法思想脊髓5522中国古代数学中有哪些中国古代数学中有哪些东西可以列入西可以列入算法的教学内容算法的教学内容5533要要结合中国古代数学的典型案例，通合中国古代数学的典型案例，通过阅读、分析、研究