语文中考真题四川省自贡市中考语文真题逐题解析.docx

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语文中考真题四川省自贡市中考语文真题逐题解析

2018年四川省自贡市中考语文真题逐题解析

注意事项：

试题分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非单项选择题）两部分。

考试时间150分钟，满分150分。

第Ⅰ卷（单项选择题共36分）

一、语言积累与运用（18分，每小题3分）

1.下面各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）

A.禀赋（bǐn）啜泣（chuò）潸然泪下（sān）

B.澎湃（pài）甬道（yǒng）露出马脚（lù）

C.脱臼（qiù）热衷（zhōng）颓垣断壁（yuán）

D.纽带（niǔ）绽出（diàn）擅自做主（shàn）

【答案】B

【解析】A“禀赋”应读bǐng,啜泣应读[chuòqì],“潸然泪下”应读shān；C“脱臼”应读“jiù”；D“绽出”应读“zhàn”。

故选：

B。

禀赋：

读音为bǐngfù，指人所具有的智力、体魄、性格、能力等素质或者天赋。

亦作“禀赋”。

谓人所禀受的体性资质。

宋梅尧臣《新婚》诗：

“幸皆柔淑姿，禀赋诚所获。

”《红楼梦》第五五回：

“谁知凤姐禀赋气血不足，兼年幼不知保养，平时争强斗智，心力日亏。

”徐迟《牡丹》二：

“﹝魏紫﹞具有艺术的禀赋，是一块可造之材。

”

潸然泪下：

读音shānránlèixià，汉语成语，指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生。

出自唐·李贺《金铜仙人辞汉歌（并序）》。

【例句】1、看完了这个感人的故事，我潸然泪下。

2、得知再也见不到哥哥了,我潸然泪下.3、（选自苏教版六年级上册第八课《爱之链》作者杰尼·巴尼特，罗依·李）：

女店主不禁潸然泪下。

脱臼：

[tuōjiù]是指构成关节的上下两个骨端失去了正常的位置，发生了错位。

多暴力作用所致，以肩、肘、下颌及手指关节最易发生脱位。

绽出：

绽，zhàn，裂开：

破～|开～|皮开肉～◇脸上～出了微笑。

开放。

本题考查对汉字的正确认读。

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、多音字及生僻字的读音。

【名师点睛】字音需要结合词义、词性、运用场合等记忆。

考查的方向主要是平时的读音习惯和方言习惯，要求学生识记现代汉语普通话常用字的正确字音，这需要学生在学习过程中多加记忆。

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

【考点定位】识记并正确认读现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.辗转死心塌地琐屑虎视眈眈

B.笨拙一代天娇勾勒老谋深算

C.附和绫罗绸缎糟粕兵慌马乱

D.震摄举止泰然岔开钻牛脚尖

【答案】A

【试题解析】本题主要考查字形的辨析,B项，一代天娇-----一代天骄；C项，兵慌马乱---兵荒马乱；D项，震摄----震慑，钻牛脚尖----钻牛角尖。

一代天骄：

其创意来自伟人毛泽东对世界历史风云人物成吉思汗的赞颂与点评，出自《沁园春·雪》中的“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

如：

在足球场上，荷兰飞人克鲁伊夫因其球技精湛，在各个赛场上功勋卓著，也被人尊称为足球场上的"一代天骄"。

兵荒马乱，读音bīnghuāngmǎluàn，荒、乱：

指社会秩序不安定。

形容战争期间社会混乱不安的景象。

是一个成语，意思是指社会秩序不安定。

形容战争期间社会混乱不安的现象。

成语故事：

春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，在陈国闲居等待封官。

吴王夫差灭了越国后，势力强大，带领披发左衽的吴兵乘机攻打陈国，陈君连夜潜逃，孔子还是按计划去主持祭祀仪式，外面兵荒马乱，乐工继续奏乐，弟子们强拉他上车，逃出陈国前往蔡国。

震慑，汉语词汇。

拼音：

zhènshè震惊恐惧。

示例，内外朝臣莫不震慑。

——《后汉书·任隗传》

钻牛角尖是一个成语，读音是zuānniújiǎojiān，是指一个人死脑筋，遇事不灵活的表现。

比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。

也指思想方法狭窄。

（多为贬义）【示例】凡事都要留有余地，别死～。

（老舍《神拳》第三幕）

【命题意图】本题考查的都是平时生活中常见的字音和字形，没有生僻字，没有难为学生。

本题采用直接直接书写的形式，难度不大，也在平时的训练范围内。

【考试方向】纵观近几年试题，我们就会发现，“识记现代汉语普通话常用字的字音”这一考点，重点考查那些与社会和人们日常生活联系密切、使用频率高又容易误读的字。

主要有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.我们在许多方面还没有实力自立门户，因此要有韬光养晦的精神，慢慢积聚能量。

B.每个音符在空中打斗而奏乐的人却各玩各的，相安无事，这最是昆明人性格的明证了。

C.乡里乡亲，难免有些磕磕绊绊。

遇上大事情，有法律有政策，该怎样就怎样。

D.笑能治病，但也要有一个限度，恰如其分。

有高血压或心脏病的人，不宜大笑。

【适可而止】

【答案】3、D（犯了望文生义的毛病）

【解析】试题分析：

本题考查成语。

题干由选正确的改为选不正确的，难度稍大。

ABC三项使用错误：

A.韬光养晦：

“韬光养晦”由“韬光”和“养晦”两个词语组成。

“韬光”的字面意思是收敛光芒,引申意义为避免抛头露面。

最早出现在南朝梁国太子萧统所写的《靖节先生集序》。

其序中有“圣人韬光,贤人遁世”一句。

《晋书·皇甫谧传》中又有“韬光逐薮,含章未曜”之说。

韬：

按捺，柔化，隐藏；光：

锋芒，外露的锐气。

引申为突出的、外露的才华、能力、荣誉等；“养晦”的字面意思是隐形遁迹,修身养性,引申之意为隐退待时。

《诗经》中有“遵养时晦”之记。

《宋史·邢恕传》中则有“公著荐于朝,得崇文院校书;王安石亦爱之。

因宾客喻意,使养晦以待用,恕不能从”一段历史公案。

养：

修养，培养；晦：

农历每月的最后一天，没有月光之夜，昏暗不明。

此处使用符合语境；

B.守正不阿：

相：

互相；安：

安稳。

指彼此相处平安和睦，没有什么争执或冲突。

符合“每个音符在空中打斗而奏乐的人却各玩各的”的语境；

C.磕磕绊绊，读音kēke-bànbàn，汉语词语，基本意思为因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。

引申义为办事不顺利，总有由人为或环境带来的麻烦。

到后来两目如漆,只得磕磕绊绊,勉强下了山坡。

——《野叟曝言》也用于形容人一生的不顺利与坎坷，例：

人生总会有磕磕绊绊，不用太失落的样子。

符合“乡里乡亲”的语境。

D.正确区分恰如其分和恰到好处：

恰如其分，恰如其分【解释】：

指办事或说话正合分寸。

（侧重于适合）【示例】：

老师举的这个例子恰如其分，同学们很快就掌握了这种方法。

恰到好处【解释】：

指说话做事恰好到了最合适的地步。

（侧重于最合适）【示例】：

在驾驶员考试中，她发挥出色，车停的位置恰到好处。

要正确区分恰如其分和适可而止：

适可而止，比喻做事恰到好处或者劝诫他人做事不要太过火候、咄咄相逼。

出自《论语·乡党》。

D项应该选用适可而止。

所以选D。

【命题意图】这是一道成语的辨析的题目，重在成语的运用，成语较为常见，考核成语运用是否正确。

【考试方向】此

题考核的较为直接，就是判定成语运用的是否正确。

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

。

【得分要点】①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。

。

注意常见的错误类型：

望文生义、褒贬误用、对象错配、似是而非、语法错误。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.近日，10名中国游客在泰国旅游，遭遇导游强制消费和辱骂一事引起了泰方关注。

B.随着自贡彩灯产业的壮大和对外文化贸易的发展，也遇到了产业发展的瓶颈问题。

C.善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。

D.中国高铁成功投入运营并获得快速发展，关键在于科学技术起到了决定性的作用。

【答案】A

【解析】试题分析：

本题考查语病。

B项，缺主语，和语序不当，应该为：

随着对外文化贸易的发展，自贡彩灯产业不断壮大，但也遇到了产业发展的瓶颈问题；C一面对两面，应改为两面对两面：

善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好坏决定着灾害发生时损失的大小；D项，句式杂糅，应去掉“关键在于”或“起到了决定性的作用”。

【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达应用E。

【名师点睛】纵观近几年的中考病句辨析题，不少病句有明显的标志词语，只要我们“炼”就一双慧眼，迅速盯住这些标志词语，就能找到辨析病句的捷径。

比如介词、动词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等，有的病句虽然没有标志词语，但是我们可凭借病句表现出来的症状，依据高考病句的六大类型进行排查。

病句类型不多，只要训练方法得当，适当做一些练习，见多识广，形成能力，依“法”诊断并不难。

这类题目解答时首

先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。

还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

研究中国文化、探究中国文化精神，_____________，____________。

___________，___________，___________。

1注重田野调查

2而要植根大地、连通地气

3为此，要坚持“读万卷书，行万里路”

4切不可坐在书斋里

5一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉

A.③②⑤①④B.③④②⑤①C.④②③①⑤D.④③②①⑤

【答案】C

【解析】此题考查句子的连贯性。

首先了解整段的大概内容，从提示语“研究中国文化、探究中国文化精神”来看，下面谈的应该是什么样的研究态度“坐在书斋里”？

“植根大地、连通地气”？

，结合关联词“不---而要”，确定前两句④切不可坐在书斋里和②而要植根大地、连通地气；紧接着总结应有的科学态度③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”，标志性的词语是“因此”；然后谈实践“①注重田野调查”和⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉。

所以正确的语序为：

研究中国文化、探究中国文化精神，切不可坐在书斋里，而要植根大地、连通地气。

为此，要坚持“读万卷书，行万里路”，注重田野调查，一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉。

答案选C.

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】有效的答题技巧：

（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。

（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。

（3）注意标点符号的暗示作用：

含义、选词、句式。

如本题的_____________，____________。

___________，___________，___________。

暗示前两句谈态度，后三句谈实践。

6.下列有关作家作品的表述，有误的一项是（）

A.风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后用来泛指文学。

B.长篇小说《骆驼祥子》、叙事散文《济南的冬天》都是现代作家老舍先生的代表作。

C.马丁·路德·金，美国黑人民权运动领袖，《我有一个梦想》是他一篇著名的演讲。

D.老子、庄子都是道家学派的代表人物。

庄子，名周，宋国蒙人，战国时哲学家。

【答案】B

【解析】

试题分析：

本题考查学生对名著内容的把握。

A项，是考查对“风骚”的理解，风骚，《诗经·国风》和《楚辞·离骚》的并称。

它们同被视为中国诗歌发展的源流。

对后世中国文学影响深远。

后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚，正确。

B项，是考查对老舍先生各种体裁作品的认识，其中“叙事散文《济南的冬天》”表述错误，应该是“写景散文《济南的冬天》”。

CD两项对马丁·路德·金和老庄的表述是正确的。

所以选B。

【考点定位】理解文学名著的内容。

能力层级为理解B。

【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

二、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成7—9题。

小蜜蜂影响大生态（节选）

1蜜蜂属于传粉动物。

美国农业部的研究显示，传粉动物参与了养活全球1/3人口的粮食生产。

在众多传粉动物中，蜜蜂的传粉效果最优，增产贡献最大；同时，对维持生物多样性和生态系统的平衡稳定更有着不可或缺的重要作用。

南宋诗人杨万里《蜂儿诗》将蜜蜂对人类的巨大贡献体现得淋漓尽致：

“蜜蜂不食人间仓玉露为酒花为粮。

作蜜不忙采蜜忙，蜜成犹带百花香。

”

2蜜蜂被称为“自然之子”“人类益友”。

研究显示，蜜蜂的体重虽然只有约100毫克，尚不及一滴水重量的一半，但其短暂的一生能够酿造出达自身重量30倍的蜂蜜。

蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉为“天赐的礼物”。

自古以来，国人对蜂蜜的营养和美味极为推崇，视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。

此外，蜜蜂还能提供诸多健康长寿因子——花粉、蜂胶、蜂蜡和蜂王浆等蜂产品。

3其实，蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一部分，传粉才是它的丰功伟绩；因此，蜜蜂又被誉为“月下老人”“农业之翼”。

蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增产的重要保障。

4目前，地球上已知植物共有22万多种，除蒲公英等不多的植物靠自然风传送花粉外，有16万种靠昆虫传粉，其中依靠蜜蜂传粉的占85%。

粗略统计，在人类所利用的1330多种作物中，有1000多种需要蜜蜂来传授花粉。

5实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍到达10%以上，其中，油菜增产15%—20%，果树增产20%—30%，部分果蔬产量甚至可以成倍增长。

同时，蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用，有利于控制病虫害，降低生产成本，减少农药残留，有效提升农产品品质。

有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产值的100倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出。

6蜜蜂还被称为“生命使者”“环境哨兵”。

它是植物赖以生存的因子、生态系统中不可或缺的环节，充当着环境质量监测员的角色，是生态环境好坏的重要体现。

蜜蜂在长期生存竞争中形成了异常敏锐的嗅觉，对周围环境极为敏感，可以识别出许多种细微的气味。

蜂群的数量直接反应环境状况——蜂群多的地方，一定是生态环境良好的地方。

7同时，蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕。

这不仅可以我人类和其他生物提供食物，而且有利于提高植物杂交概率，为其杂交进化提供可能，进而保持生物多样性和生态系统的平衡与稳定。

如果说大自然的生物链组成具有神奇的密码，那么蜜蜂就是破解密码的大咖工匠。

蜜蜂一旦消失，粮食、棉油、蔬果、木材等植物将无法结出果实种子，也就不再有下一代的繁衍，整个生态系统都将面临崩溃。

爱因斯坦说过：

“如果蜜蜂从地球上消失，人类只能活4年！

”

（摘编自刘国信《小蜜蜂影响大生态》）

7.下列对原文内容的理解，正确的一项是（）

A.传粉动物对于人类生存十分重要，它们生产了养活全球1/3人口的粮食。

B.自然界植物的传粉方式分为两种：

一是自然风传粉，一是昆虫传粉。

C.实践证明，通过蜜蜂传粉，能够使农作物生产全部增产10%以上。

D.蜜蜂数量能够直接反应环境状况，蜂群少的地方，生态环境一定不好。

【答案】B

【解析】试题分析：

本题综合考查筛选并整合文中的信息。

A项理解错误，原文是“传粉动物参与了养活全球1/3人口的粮食生产”，而非生产了；C理解错误，原文是“实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍到达10%以上”，而非“全部”，犯了以偏概全的错误；D理解错误，原文是“蜂群的数量直接反应环境状况——蜂群多的地方，一定是生态环境良好的地方”，而并没说“蜂群少的地方，生态环境一定不好”，属于无中生有；B项理解正确。

所以选B。

【考点定位】筛选并整合文中信息。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】通读全文，关注细节。

第一步：

通读全文，整体感知。

把握文本基本事实，分析主体对象与基本事实之间的关系。

第二步：

明确主旨，辨清关系。

结合选项之间的关系做出准确判断。

8.下列对原文的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章采用了先总说后分说的说明思路，说明蜜蜂对人类生产生活以及自然生态环境等的重要影响。

B.第②段中画横线的句子使用了列数字和作比较的方法，说明蜜蜂虽然微小，但它的贡献却很大。

C.第④段中的“粗略统计”一词体现了说明语言的准确性，表明接下来的数据分析不是准确计算。

D.最后一段引用爱因斯坦的话，意在说明蜜蜂从地球上消失后，地球上的粮食只够人类生活4年。

【答案】D

【解析】试题分析：

此题考查学生分析说明文的结构、说明方法及说明性文体的语言特色的能力。

此类型的题目答案一般都是否定的。

D项对引用爱因斯坦的话的作用分析错误，作用应该是意在说明“蜜蜂一旦消失，粮食、棉油、蔬果、木材等植物将无法结出果实种子，也就不再有下一代的繁衍，整个生态系统都将面临崩溃”，而非“意在说明蜜蜂从地球上消失后，地球上的粮食只够人类生活4年”。

【考点定位】分析说明文的结构、说明方法及说明性文体的语言特色。

能力层级为分析综合C。

9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.在众多传粉动物中，蜜蜂对人类的生产生活和自然的生态系统最为重要。

B.在蜜蜂为人类所作的贡献之中，传粉远远比酿蜜对人类要重要得多。

C.与养蜂给农业带来的效益相比，其直接产值对人类而言已经毫不重要。

D.没有蜜蜂的传粉，自然界的生物链将会中断，这对生态系统将是一场灾难。

【答案】C

【解析】9．这是一道考查对材料进行分析并加以评价的能力的题目。

答题时要认真阅读各选项内容，再结合材料进行分析，考查各选项说法是否合乎文本实际，是否正确。

题中，C项说法不合乎原文“⑤有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产值的100倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出”，“已经毫不重要”的说法和“生态效益和社会效益都非常突出”大相径庭，因此选C。

【考点定位】筛选并整合文中信息，能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：

①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。

第一步：

整体感知。

借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。

第二步：

筛选文中的关键信息。

无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。

第三步：

到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。

三、文言文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成10—12题。

第五伦传（节选）

第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。

建武二十七年，举孝廉。

光武召见，甚异之。

帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。

明日，复特召入，与语至夕。

帝以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。

虽为二千石，躬自斩刍①养马，妻执炊爨②。

受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。

迁蜀郡太守。

蜀地肥饶，人吏富实，掾吏③家资多至千万，皆鲜车怒马，以财货自达。

伦悉简其丰赡者遣还之，更选孤贫志行之人以处曹任④，于是争赇⑤抑绝，文职修理。

所举吏多至九卿、二千石，时以为知人。

肃宗立，代牟融为司空。

伦奉公尽节，言事无所依违诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上，其无私若此。

性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。

然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。

或问伦曰：

“公有私乎？

”对曰：

“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。

吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。

若是者，岂可谓无私乎？

”

（节选自《后汉书·第五伦传》）

【注】①斩刍：

切草。

刍，喂牲口的草。

②炊爨：

做饭。

炊爨，灶。

③掾吏：

汉以后指各州县设置的属官。

④处曹任：

担任部门职务。

⑤赇：

贿赂。

10.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.余皆贱贸与民之贫羸者贸：

卖。

B.伦悉简其丰赡者遣还之简：

选择。

C.不修威仪，亦以此见轻见：

看。

D.或问伦曰：

“公有私乎？

”或：

有人

【答案】10．C

【解析】试题分析：

根据上下文，可知“不修威仪，亦以此见轻”的意思是：

缺少威严仪表，因此而受人轻视。

因此C项“以此见轻”中的“见”是“受到”或“被”的意思，而非“看”。

所以选C。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、语法分析法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。

此题只要根据上下文分析即可得出答案。

该“见”为一词多义和古今异义，“以此见轻”中的“见”是“受到”或“被”的意思，而非“看”。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.言事无所依违/诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上

B.言事无所依违诸子/或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上

C.言事无所依违/诸子或时谏止/辄叱遣之吏人/奏记及便宜者/亦并封上

D.言事无所依违诸子/或时谏止/辄叱遣之吏人/奏记及便宜者/亦并封上

【答案】A

【解析】11．试题分析：

给文言文断句，先要通读全文，了解句意，本句意思为：

上书论说政事从不阿附违心。

他的儿子们有时劝他不要这样，他就予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他也都封好上报。

然后寻找句子一些特定的名词（诸子、吏人）、动词、虚词（亦）进行推断。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。

如果是动词，宾语后可以停顿。

同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。

另外要特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.第五伦受到皇帝喜爱。

他回答光武帝为政之道，光武帝很高兴，第二天又召见他，与他一直谈到晚上。

B.第五伦选用人才有方。

他淘汰有钱的官员，选拔贫寒有节操的人为官，他举荐的人很多受到朝廷重用。

C.第五伦为官受到赞誉。

他生性诚实，在位的时候以清正廉洁著称，当时的人把他比作前朝的贡禹。

D.第五伦自认为有私心。

他说，有人因选拔官员送他千里马，他虽然没有接受，但也不任用送马的人。

儿子吃穿。

【答案】12．D

【解析】12．试题分析：

本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

D项，“他虽然没有接受，但也不任用送马的人”不正确。

文中“吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也”表明第五伦自认为有私心是因为他对送马之人“心不能忘”。

所以选D.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题要认真阅读题干要求，然后将题中各个选项放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分