苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx

上传人:b****4 文档编号:27294387 上传时间:2023-06-28 格式:DOCX 页数:30 大小:31.54KB
下载 相关 举报
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx_第1页
第1页 / 共30页
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx_第2页
第2页 / 共30页
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx_第3页
第3页 / 共30页
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx_第4页
第4页 / 共30页
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx_第5页
第5页 / 共30页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx

《苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272.docx

苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案10272

认识100以内的数

第一课时数数、数的基本含义

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第21—23页例1和“想想做做”1—6题。

教学目标:

1.让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。

2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3.培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点:

100以内的数和数的组成。

教学难点:

知道几十九后面的数是几。

体会满十进一的计数方法。

教学准备:

小棒若干

教学过程:

一、揭示课题:

出示一些非整十数:

全班有人;

小明的体重是25千克;

……

告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

讲述:

今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。

(板书课题:

认识几十几)

二、直观认识几十几:

1.谈话:

请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。

让学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里。

让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。

2.谈话:

刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。

提问:

2捆添上4根是多少?

你怎么知道这是24根的?

2捆添上9根呢?

你怎么知道这些是29根的?

3.讨论:

二十九根添上一根是多少根?

你能用小棒摆一摆,说一说吗?

小组讨论后在班内交流。

提问:

二十九添上一是三十,那么三十九添上一,四十九添上一„„各是多少呢?

4.让学生从85一个一个地数到99,每个人都要在小组内数给同学听。

5.思考:

99添上1是多少?

让学生用小棒摆出99,想添上1是多少?

提问:

为什么99添上1是一百?

6.让学生十根十根数,从十数到一百。

师指出:

10个十是一百。

三、组织练习:

1.“想想做做”第1题。

谈话:

数一数我们教室里有多少张桌子,多少把椅子,看谁数得又对又快,并告诉同学们你是怎样数的。

结合情景图,介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

使学生明白保护环境从小做起,从我做起。

2.“想想做做”第2题。

谈话:

小朋友们爱吃香蕉吗?

白菜老师给大家带来多少根香蕉呢?

请小朋友们5个5个地数。

谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。

谁还能5个5个地从5数到100呢?

3.“想想做做”第3题。

谈话:

从70数到100怎么数?

(1)一个一个数;

(2)2个2个数;

(3)5个5个数。

4.“想想做做”第4题。

看看图上的羽毛球有几个十和几个一,合起来是多少?

学生先独立思考,再同桌互相交流。

然后指名汇报,全班交流。

5.“想想做做”第5题。

把小球每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗。

学生独立完成,指名汇报交流。

四、全课小结:

谈话:

小朋友,这节课我们认识了什么样的数呢?

回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁?

五、安全提醒:

森林防火安全:

1.不许玩火,不许私自带火山上;

2.不接触易燃易爆物品,不随便燃放烟花爆炸;

3.文明祭祀,不烧香、纸、烛;

4.小学生不参与森林救火。

 

第二课时数的组成和读写

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第24—25页例2、“想想做做”1—6题。

教学目标:

1.让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。

会用学具表示这些数,知道这些数的组成。

2.培养学生动手操作能力、语言表达能力。

3.培养学生用数学的眼光看周围事物,培养与同学相互合作的态度。

教学重点:

百以内数的读写,充分感受十进制计数法的位值原则。

教学难点:

“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。

教学准备:

小棒若干、计数器

教学过程:

一、创设情境、复习旧知:

出示计数器,并把计数器下方的数位名称用纸遮住,引导学生回忆:

从右边起,第一位是什么数位?

第二位呢?

根据回答揭示“个”、“十”。

边讲述边提问:

我们已经知道10个十是一百,“百”也是计数单位,它应该在哪一位?

启发学生说出它在十位的左边一位。

由此在计数器下方揭示百。

告诉学生:

在计数器上表示数,个位上的1颗珠表示1个一,十位上的1颗珠表示1个十,百位上的1颗珠表示1个百。

二、动手操作、直观感知:

1.摆20

(1)学生摆一摆,拨一拨。

(2)提问:

拨出的2颗珠在哪个数位上?

十位上的2颗珠表示几个十?

个位上为什么没有珠子?

你能在计数器的下面写出20吗?

2.你会在计数器上拨珠表示数吗?

(1)拨出40

让学生自己摆一摆,拨一拨。

(2)讨论:

十位上为什么要拨4颗珠?

个位上为什么没有珠?

你能在计数器的下面写出40吗?

追问:

你在十位写几?

个位上呢?

你是怎样想的?

3.再请小朋友在计数器上拨出45,互相说一说,这是几个十和几个一组成的?

再把拨出来的数写出来。

4.让学生试着在计数器上拨出100,小组内互相交流。

指名展示。

并说说你为什么这么拨?

三、组织练习:

1.“想想做做”第1题。

学生独立完成,在小组内交流答案,指名汇报,全班交流、订正。

2.“想想做做”第2题。

先说说计数器上有几个十和几个一,再写数。

3.“想想做做”第3题。

说说图上画的是什么?

然后读一读。

再让学生说一说生活中还见过哪些数。

4.“想想做做”第4题。

学生独立完成,再指名说说填空时的思考过程。

交流时注意引导学生区别37和73,理解3和7在不同的数位,表示的意义不同。

5.“想想做做”第5题。

先从图中圈出10颗星,提问:

你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗?

学生初步估计后,再圈出2个10,4个10,再估一估,如果有困难,可以圈出所有的10颗之后,说说一共有多少颗星。

四、全课小结:

这节课你有什么收获,对自己的表现满意吗?

五、安全提醒:

春季传染病预防:

1.积极参加体育锻炼,增强身体素质;

2.在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通;

3.注意个人卫生,勤洗手、洗澡,勤剪指甲、理发,勤洗、晒衣服被褥;

4.不挑食、偏食,平时多吃蔬菜水果,多喝水;

5.根据气候变化注意增减衣服,避免着凉;

6.要保持充足的睡眠,不能过于疲劳;

7.按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。

 

第三课时整十数加一位数及相应的减法

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第26—27页例3、“试一试”、“想想做做”1—7题。

教学目标:

1.使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。

2.了解加、减法算式中各部分的名称。

3.培养学生用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点:

探索整十数加、减整十数的计算方法。

能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点:

理解算式的含义,运用知识解决简单的实际问题。

教学准备:

小棒若干、计数器

教学过程:

一、复习铺垫、导入新课:

1.口算:

10+56+1015-512-219-918-819-103+104+10

2.口答:

27里面有几个十和几个一?

2个十加5个一是多少?

8个十加8个一是多少?

6个十加5个一是多少?

二、借助直观、学习新知:

1.看图列式,根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?

指名回答,师板书算式:

30+4=4+30=34-30=34-4=

2.提问:

30+4等于多少呢?

你是怎样想的?

34-30呢?

你是怎样想的?

需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。

3.提问:

4+30等于多少,你又可以怎样算?

“34-4”你会算吗?

4.介绍算式中各部分的名称。

(1)加法算式中各部分的名称。

谈话:

每个小朋友都有自己的名字,在每一个算式中每部分也都有各自的名字。

在加法算式里,像这里的30+4=34中,相加的两个数,你知道它们的名字吗?

小结板书:

相加的这两个数都叫做加数。

两个加数相加的结果叫做“和”。

(2)同样介绍减法算式各部分的名称。

(3)提问:

加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?

三、综合应用,拓展延伸:

1.“想想做做”第1题。

学生独立列式计算,并在小组内交流。

指名汇报,并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2.“想想做做”第2题。

观察第一组的4个算式,说说它们之间有什么联系?

提问:

你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗?

3.“想想做做”第3题。

学生独立计算,集体交流。

4.“想想做做”第4题。

(1)读懂表格理解表格中每列各表示什么?

已知什么,求什么?

(2)计算表中的得数并交流。

5.“想想做做”第5题。

引导学生理解相邻数的含义。

然后让学生独立写出相邻的两个数,指名汇报,全班交流、订正。

6.解决实际问题:

第6、7题。

指导学生看图中的对话,说说题意。

然后独立列式计算,全班交流、订正。

结合教学情境图,渗透《中华人民共和国野生动物保护法》;开展安全教育,让学生远离野生动物,避免受到意外伤害,提高自我保护能力。

四、全课总结:

通过今天的学习,你有什么收获?

计算今天的题你有什么好办法?

五、作业设计

1.先计算,再写出算式各部分的名称。

50+9=□68-60=□

()()()()()()

被减数

65

87

63

93

减数

60

7

60

3

2.填表

加数

5

70

9

30

加数

40

8

20

7

六、安全提醒:

1.遵守交通规则,过马路要走人行横道,红灯停,绿灯行;

2.不攀越护栏,不横穿马路;不在马路上做游戏和追逐打闹。

3.不乘坐无牌、无证、无照的车辆,不乘坐超载车辆和非法营运车辆。

第四课时练习五

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第28页“练习五”1—5题。

教学目标:

1.使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。

2.通过练习,让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数,整十数加一位数及相应的减法。

3.发展学生的数感,提高学生应用数学的能力。

教学重点:

数的组成。

教学难点:

进一步理解减法的含义。

教学准备:

小棒若干、计数器、口算卡片

教学过程:

一、100以内的读写法。

1.第1题。

(1)左图:

看小棒图先填出有几个十和几个一,再填出合起来有多少。

(2)右图:

看图先填出计数器上表示的数是多少,再填出这个数的组成情况。

2.第2题。

提问:

我们已经认识了哪几个数位?

它们排列的顺序是怎样的?

让学生完成第2题的填空,指名口答。

提问:

第3小题你是怎样想的?

(可以先确定十位上是几,个位上是几,再根据自己的确定写出这个数;也可以先确定一个两位数,再根据这个数写出十位和个位上分别是几。

3.补充练习:

36里面有几个十和几个一?

84里面有几个一和几个十?

6个十和1个一合起来是多少?

2个一和5个十合起来是多少?

二、计算练习。

1.第3题。

学生独立完成后,指名汇报,集体订正。

抽几题让学生说说计算的思路。

2.口算练习。

出示预先写好的口算卡片,指名口答得数。

70+4=27-7=50+20=20+9=

100-50=86-80=75-5=8+80=

三、解决问题:

1,第4题。

(1)引导学生观察表格,提问:

表格里画了什么事物?

告诉我们什么?

求什么?

(2)让学生独立填表。

(3)组织交流:

你是用什么方法算的?

为什么用减法计算?

2,第5题。

(1)引导学生看图,理解题意。

(2)提问:

从图中你还能知道什么信息?

你知道小猫钓了多少条鱼吗?

让学生列式解答

(3)全班交流:

你是怎样计算的?

四、全课总结:

通过今天这节课的练习,你有什么新的收获吗?

五、安全教育:

预防拐骗、诈骗:

1.不乘坐陌生人的车辆,不接受陌生人的钱物、玩具、礼物或食物,坚决拒绝他们的诱惑;

2.放学时如果不是自己的亲人来学校接,要及时告诉老师,让老师帮助联系家长;

3.外出游玩时要征得家长的同意并将行程、联系方式告诉家长;

4.平时出行时要和同学结伴,避免独行或跟陌生人行走。

 

第五课时数的顺序

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第29—30页“例4”、“试一试”、“想想做做”1—3题。

教学目标:

1.让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。

2.运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。

教学重点:

让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。

教学难点:

自主探求规律和运用规律。

教学准备:

小棒若干、计数器、口算卡片

教学过程:

一、自主探索,整理百数表:

1.激趣导入:

数学王国开运动会啦!

数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?

要求同桌学生相互说一说。

追问:

咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?

2.小组活动:

边数数边填写,在书上完成百数表。

二、小组合作,探索规律:

1.各小组展示百数表。

2.谈话:

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!

先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。

(如:

41、42、43、„„50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的数依次是1、2、3、„„9,最右边是整十数等)

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发:

竖着看又有什么规律?

斜着看呢?

转弯看呢?

请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友!

3.谈话:

小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘!

老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的!

出示:

用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。

要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里交流。

4.提问引导:

(出示带一个数的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?

5.完成30页“试一试”。

三、巩固深化,应用拓展:

1.想一想,找一找:

(出示分类标准)

(1)个位是5的数;

(2)个位是0的数;

(3)十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准,把符合该标准的数称作“我们的朋友”。

然后分小组活动,找出自己的好朋友,并把它们按顺序排一排,读一读。

2.按顺序填一填(想想做做第1题)

(1)出示表格,读一读给出的数,想想它们是按什么顺序排列的?

(2)你能把空白处按顺序填一填吗?

3.“想想做做”第2题。

提问:

比69大1的数在它的哪里?

比100小1的数呢?

40比它左面的数怎样?

比它右面的数呢?

4、解决实际问题(想想做做第3题)

(1)引导学生读题,理解题意。

(2)你从“现在要看第35号病人”这句话能知道什么?

(3)你认为已经看过了多少病人,为什么?

四、全课总结:

提问:

这节课小朋友学得高兴吗?

你学会了哪些本领?

发现了哪些奥秘?

五、安全提醒:

小学生上下楼梯要做到:

1.轻声慢步靠右行,不要追逐打闹;

2.不与他人争抢,不要分心做其他事;

3.听从老师的指挥和引导。

 

第六课时比较数的大小

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第31—32页“例5”、“试一试”、“想想做做”1—5题。

教学目标:

1.让学生经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2.让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3.继续培养知识迁移和抽象概括的能力。

教学重点:

掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点:

清楚地表述自己的想法。

教学准备:

计数器、卡片

教学过程:

一、引入课题:

谈话:

前面我们已经认识了100以内的数,你能任意地说出一个100以内的数吗?

(指名说一说)

刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?

今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题:

比较数的大小

二、教学新课:

1、教学例题。

(1)出示例题图。

提问:

今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了,听听他们说什么?

(小松鼠:

我拾了46个贝壳,小兔:

我拾了38个贝壳)

提问:

小松鼠和小兔比谁拾得多?

要比较小松鼠和小兔谁拾得贝壳多?

也就是比较哪两个数的大小?

(46与38)

46与38,哪一个数大?

你是怎么比的呢?

请小朋友思考一下,谁来把自己想的方法说给大家听一听。

a.用数的组成比较;

b.利用百数表比较;

c.四十几比三十几多。

(2)观察思考:

小萝卜和小番茄想的和我们是不是一样呢?

(出示:

小萝卜说:

“四十几个比三十几个多。

”小番茄说;“从小到大数,46在38的后面,46大”。

师:

他们的想法有道理吗?

大家能把小番茄的方法检验一下吗?

从小到大数数看。

生:

38、39、40„„46。

46比38大,38比46小。

师:

老师可真佩服你们,会用这么多种方法来比较两个数的大小。

那比出来的结果可以怎样表示呢?

38小于46,46大于38。

(师板书:

38<46,46>38。

2.反馈练习:

你会比较她们的大小吗?

出示:

23○3476○65

3.小结:

比较两个两位数的大小,可以先看十位上的数,十位上比较大的那个数就大。

4.完成书上试一试:

学生独立完成,并把自己的想法和同桌说一说。

5.你会比较这些数的大小吗?

出示:

32○3867○60

小结:

比较两个两位数的大小,如果十位上的数相同,就要看个位上的数,个位上比较大的那个数就大。

6.比较她们的大小:

100○7091○100

小结:

100比任何一个两位数都大,任何一个两位数都比100小。

(三位数比两位数大)

三、巩固深化:

1.“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。

指名汇报。

2.“想想做做”第3题。

学生独立完成,同桌学生互相检查。

3.“想想做做”第1题。

提问:

我们再来看看,玉米又给同学们提出了一个什么问题?

你们能回答吗?

你能说一说六十几有哪些数?

(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?

比七十呢?

口答:

四十几在几十与几十之间?

八十几比几十大,比几十小?

4.“想想做做”第4题。

(1)什么是两位数?

(2)请写出三个个位上都是6的两位数,并比一比哪个最大,哪个最小?

(3)指导学生用□>□>□或□<□<□来连接。

(4)请写出三个十位上都是6的两位数,并比较它们的大小,用大于号或小于号来连接这两个数。

5.“想想做做”第5题。

独立填写后,在小组内互相交流。

四、全课小结:

小朋友们,今天你又学会了什么新的本领?

你是怎样比较数的大小的。

五、安全教育:

小学生玩耍时一定要做到:

1.不在有安全警示标志的地方玩耍;

2.不要在篮球架、校门、宣传栏、广告牌等物体下逗留或嬉戏打闹;

3.不攀爬、翻越防护栏、大门、围墙、窗户等。

 

第七课时多一些、少一些、多得多、少得多

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第33—34页“例6”、“想想做做”1—6题。

教学目标:

1.让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

2.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

3.培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点:

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学难点:

理解“多得多”“少得多”这些词语的含义,并能正确运用到语言情境中去。

教学准备:

计数器、卡片

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

(出示情境图)瞧,这是什么?

(智慧星)这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时做的,你们想知道比赛结果吗?

小猴说:

“我做了34个。

小猫说:

“我做了38个。

听了对话,你能知道什么?

二、唤醒经验,学习新知:

1.学习“多一些、少一些”

(1)你怎么看出小猫赢了?

小猫做的比小猴多很多吗?

(2)教师小结出示:

小猫比小猴做的多一些。

(板书)

(3)提问:

这句话还可以怎样说?

(4)交流:

小猴做的比小猫少一些。

(板书)

2.学习“多得多、少得多”。

(1)从图上你还知道了什么?

小狗做了多少个?

(10个)

(2)你觉得小狗做的和小猴比怎么样?

(3)根据学生的回答,引导小结为:

小狗做的比小猴少得多。

(板书)

(4)那小猴和小狗比呢?

(板书)

三、练习交流,巩固拓展:

1.想想做做第1题

引导学生理解题,指导学生把话说清楚、说完整。

2、想想做做第2题。

第1小题。

(1)小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢?

他们在说什么呢?

(2)梨的个数比苹果少得多,“少得多”是什么意思?

(3)那么,梨可能有多少个呢,书上提供了三个答案,你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。

第2小题。

(1)小芳和小明在拍球,小芳说:

“我拍了50下”小明说:

“我拍的比你少一些”。

(2)小明可能拍了多少下?

学生完成后,指名汇报,全班交流订正。

3.想想做做第3小题。

引导学生理解题意,明确多一些,多得多。

然后指名汇报,全班交流。

4.想想做做第4题。

引导学生交流:

所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多,但只适合多一些,而不适合多得多。

5、想想做做第5题。

引导学生观察左边书的高度,再根据20本推算右边书的本数。

四、全课小结:

这节课你学会了什么本领?

生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识?

五、安全教育:

防溺水安全:

1.不要私自离开学校下水游泳;

2.游泳应有成年人陪伴;

3.不到不熟悉的水域游泳;

4.同伴溺水,自己不能下水救援,要大声呼救。

第八课时练习六

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第35—36页“练习六”1—8题、思考题。

教学目标:

1.使学生进一步掌握数的顺序,会比较数的大小。

2.使学生认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法。

3.帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义,并理解“差不多”的含义,会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。

教学重点:

认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法。

教学难点:

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 初中教育 > 政史地

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1