二年级下册鄂教版品生学期计划及教案.docx
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二年级下册鄂教版品生学期计划及教案
学期计划
2017年春季学期二年级品生学科教学工作计划
学生
情况
分析
本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变伴随着学生身心的成长，品德与对生活的认识的需求也在不断增加，本学期品德与生活将着重培养学生良好生活与学习习惯的培养。
在上好每一节课的基础上，让学生有正确的人生观、价值观，提高学生的学习兴趣。
教学
内容
分析
第一单元“我们这里很美”“留住精彩”“风光名胜故事多”三个主题，六个页面组成。
每一个主题活动两个页面。
在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。
教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。
“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。
二年级学生年龄小，自我评价水平低，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等“重要他人”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。
能看到自己方方面面的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。
在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有～些新的困惑。
如：
遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。
孩子心里的烦心事多了，就不会快乐。
因此，在整个单元的设计中以“我进步，我快乐”作为一个切入点，编排了四个主题活动：
“我比以前做得好”，“向别人学习”，“和诚实交朋友”和“每天进步一点点”
教学
目标
及重
点难
点
本册目标：
1.培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
2.了解家乡、热爱家乡，感受家乡变化，形成建设家乡的意识。
3.了解环境对人们生活的影响，形成初步的生态环境意识。
4.爱护公共环境卫生，能以自己的实际行动为保护环境做力所能及的事。
5.能看到自己和别人的成长、变化并为之高兴。
对学习生活充满自信。
6.养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣。
7.养成较好的假期生活习惯，合理安排暑假生活，注意游泳安全。
一、本册教学重点：
1、1、带领学生从多个方面认识家乡、热爱家乡。
2、培养学生保护环境的意识。
二、本册教学难点：
1、培养学生主动学习，追求进步、追求成功的学习意识。
2、教学生合理利用和分配假期生活、注意防水。
突破
重难
点的
措施
及方
法
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
2、 儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、 从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
教学进度
本学期上课为周，除去节假日和复习时间，实际上课时间为周，共节。
根据教学内容，具体安排见下表：
教学进度安排一览表
周次
教学内容
课时
备注
1
好山好水好地方
3
2
富饶的地方
2
3
我们生活的地方变了样
2
4
我喜欢美好的环境
3
5
节约水和电
2
6
爱惜每一张纸
1
7
我比以前做得好
1
8
向别人学习
1
9
和诚实交朋友
2
10
每天进步一点点
2
11
夏天到了
2
12
清凉一夏
2
13
开开心心过暑假
2
14
实践活动
2
15
期末复习
2
16
期末复习
2
17
18
19
20
课时教案
课题
我们这里很美
教材
简析
在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美，教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受假家乡的美
学情
分析
教学
目标
1、知识与技能：
感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。
2、过程与方法：
了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
3、情感态度与价值观：
感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
教学
重点
感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系，展示、介绍自己搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，初步形成热爱家乡的情感。
教学
难点
初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式做记录。
感受家乡的美景给人们带来的欢乐及其与人们生活的密切关系，初步形成热爱家乡的情感。
教师
准备
制作相关的课件。
学生
准备
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片
教
学
过
程
一、赏儿歌，导入新课。
1.播放儿童歌曲《捉泥鳅》
2.歌曲结束，师问：
谁在小溪边捉过泥鳅？
请捉过泥鳅的孩子讲讲捉泥鳅的乐趣。
3.师谈话：
水边捉泥鳅多快乐！
场景多精彩呀！
同学们，我们生活的地方有山有水，我们要留住每一处，每一次的精彩。
导入课题，板书课题
边听歌曲边做捉泥鳅的动作。
讲讲捉泥鳅的乐趣。
齐读课题。
以优美的儿歌激发兴趣。
调动孩子已有的生活积累，自然导入新课。
二、游美景，快乐体验。
我们来做游戏，好吗？
请大家跟着我一起到美丽的大自然中游一游，看一看吧！
1.首先我们开上小火车到海边看一看。
播放录像（课件展示）这样的情景你熟悉吗？
2.还有比这更美的地方等着我们呢？
小火车，继续开，我们到公园里玩吧！
认真看，仔细地听，你感受到了什么？
播放录像（课件展示）公园里一群孩子与小白鸽玩耍的快乐场面。
配诵的儿歌，师生共诵唱。
3.“呜呜呜”火车开到幼儿园了！
（播放录像）
4.请大家走下火车，到乡村游一游，看一看，有什么发现？
（课件展示）这一次，你们一定大开眼界了吧！
小结要点：
这里真美，孩子们畅游在美景中，体验着快乐。
三、直通车。
谈话过渡：
孩子们，你有和照片上、录像中的孩子们相似的快乐经历吗？
（1）能把你的快乐和大家分享吗？
（2）指导学生在小组内介绍巡回指导生展示介绍。
（3）鼓励学生在全班展示交流。
小结：
家乡的景色可真美，你们在美景中玩耍真快乐。
板书：
玩耍快乐
小组内展示自己课前搜集的家乡的美景中快乐玩耍的照片。
介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
小组选代表在全班说说自己的快乐经历。
充分调动孩子们的生活积累，激发生活的乐趣。
感受家乡的美景给人们带来的欢乐，从而热爱家乡。
备注
板书
设计
教学
后记
课时教案
课题
留住精彩
教材
简析
这一课共有三个主题内容，本节课谈谈第二个主题《留住精彩》。
第一课时，学生在第一个主题《我们这里很美》中，已欣赏了自己生活的地方的自然风光，感受到了家乡的美。
本节课《留住精彩》，教材以照片和孩子们生活的画面做背景，涉及了农村和城乡两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐。
学情分析
教学
目标
1、知识与技能：
介绍自己一次在风景名胜游玩的照片
2、过程与方法：
了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
3、情感态度与价值观：
感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
教学重点
介绍自己搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，初步形成热爱家乡的情感。
教学
难点
初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式做记录。
感受家乡的美景给人们带来的欢乐及其与人们生活的密切关系，初步形成热爱家乡的情感。
教师准备
制作相关的课件。
学生准备
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片
教
学
过
程
一、提问导人：
1、阅读教科书第4一5页的照片和图片。
你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？
仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？
二、学生展示
2、引导学生观察，指名学生回答。
3、小结要点：
孩子们畅游在美景中，体验着快乐。
4、游戏：
快乐直通车。
（l）谈话过渡：
你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？
能把你的快乐和大家分享吗？
（2）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
（3）小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。
三、学生小结
请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。
备注
板书设计
教学后记
课时教案
课题
风光名胜故事多
教材
简析
这一课采用了虚实结合的呈现方式。
第一个页面告诉老师可以充分利用家乡各种不同的事物展开教学，引导学生从多渠道多种角度去调查。
第二个页面以黄鹤楼为例，示范家乡风景名胜古迹故事的学习。
学情
分析
教学
目标
1、知识与技能：
介绍家乡的名胜古迹给其他的同学认识
2、过程与方法：
了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
3、情感态度与价值观：
感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
教学
重点
介绍自己搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，初步形成热爱家乡的情感。
教学
难点
初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式做记录。
感受家乡的美景给人们带来的欢乐及其与人们生活的密切关系，初步形成热爱家乡的情感。
教师
准备
制作相关的课件。
学生
准备
师生课前共同搜集自己在家乡的美景的照片
教
学
过
程
一、引入
1、谈话导人：
我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。
2、教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。
3、教师提问：
在风光片中你看到了哪些名胜古迹？
指名学生回答。
4、小结要点：
今天我们一起来认识和了解黄鹤楼。
二、新课
1、阅读教科书第7页的照片及介绍，思考：
为什么要起名叫黄鹤楼呢？
2、说说黄鹤楼的传说。
（l）学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。
教师要鼓励每位学生都积极发言。
（2）小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。
（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议。
）
（3）教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。
（4）全班一起朗读教科书第7页关于黄鹤楼的古诗。
2、小结要点：
除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。
三、教学拓展
制作家乡名胜古迹宣传手页：
你最喜欢家乡的哪一处名胜古迹，用搜集到的图片或自己拍摄的照片，配以文字进行介绍，制作成宣传手页，与小伙伴进行交流。
1、学生搜集的资料是否是本地的名胜古迹。
2、在小组活动中，学生是否能表达自己对家乡名胜古迹的欣赏与热爱。
3、学生在介绍资料时是否积极踊跃。
备注
板书
设计
教学
后记
课题
家乡的物产
教材
简析
在家乡的特产的第一个页面中，通过图片展示了不同地区的各种特产，如：
煤、茶叶、农作物等，这只是各地特产的展示，教师可以根据各地的实际情况进行补充，引导学生了解当地的物产资源。
学情分析
教学
目标
1、知道当地的各种特产，
2、了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
教学
重点
了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
教学
难点
了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
教师
准备
教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。
学生
准备
学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料
教
学
过
程
1、游戏引入猜猜看
（l）教师出示课前准备的布袋子：
这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？
（2）请学生上来摸一摸，猜一猜。
二、新课介绍家乡的物产
2、教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。
3、大家知道我们这儿还有哪些特产？
同桌两个同学互相说一说
请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补充。
4、小结要点：
我们生活的地方，物产很丰富。
5、教师出示用当地特产制作的各种装饰品，如：
椰壳做的盒子、橘皮做的小橘灯、芦苇编的小动物等。
这些装饰品好看吗？
这可是用我们这儿的特产做成的，你也来试试吧。
6、比一比，看谁做得好：
学生动手用自己带来的特产制作小饰品，教师相机进行指导。
三、评一评：
将学生制作好的小饰品摆放在讲台上，全班学生一起来评议，选出自己最喜欢的小饰品。
备注
板书
设计
教学后记
课题
特色小吃味道好
教材
简析
“特色小吃味道好”这个页面给大家展示了当地的一些特色小吃，如臭豆腐、热干面等，这些小吃都是深受人们喜爱的。
教师可以引导学生自己动手做小吃，培养学生与人合作的精神。
学情分析
教学
目标
1、知道当地的各种特产，
2、知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。
教学
重点
了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小吃，培养合作能力。
教学
难点
了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小吃，培养合作能力。
教师
准备
师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法
学生
准备
准备制作材料
教
学
过
程
一、教师导人：
我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。
1、教师提问：
通过课前调查，你知道家乡有哪些小吃吗？
2、游戏―开火车。
以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。
3、教师提问：
在这么多的特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？
4、指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。
二、制作小吃
1、在学做特色小吃的活动中，学生可以自由组合小组。
2、品尝小吃时，教师要注意有意识地培养学生的健康卫生意识。
学做特色小吃：
今天我们也来办个“小吃一条街”
（1）动手做一做：
学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。
教师巡视，对学生有困难的地方给予帮助。
（2）评一评。
互相尝一尝，看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道。
备注
板书
设计
教学后记
课时教案
课题
我看到的变化
教材简析
学情分析
教学
目标
1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
2、调查自己生活的地方的变化
3、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。
教学
重点
通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
调查自己生活的地方的变化
教学
难点
通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
调查自己生活的地方的变化
教师
准备
师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比
学生
准备
师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比
教
学
过
程
一、教师导人：
我们生活的地方，每天都有新的变化。
你注意到这些变化了吗？
二、说一说：
阅读教科书第11一12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？
指名学生回答，并请其他学生进行补充。
1、提问过渡：
我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？
2、小组活动：
我了解的生活的地方的变化。
学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。
3、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。
教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。
城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源
4、小结要点：
我们用眼晴去观察，到处都有变化。
我们用心感受，我们生活的地方越来越好。
5、畅想未来：
你希望我们生活的地方变成什么样子？
画一画，写一写。
备注
板书设计
教学后记
课时教案
课题
欢迎你来做客
教材简析
学情分析
教学
目标
1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。
教学
重点
通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展，向别人介绍自己的家乡
教学
难点
通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
向别人介绍自己的家乡
教师准备
教师准备卡通木偶一个。
学生准备
欢迎词
教
学
过
程
一、教师导入：
今天，老师给大家介绍一位新朋友―丹丹（出示卡通木偶）。
丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。
谁能给她介绍一下我们生活的地方？
学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。
教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。
如：
我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？
我们这里有哪些物产和特色小吃？
我们生活的地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？
二、展示活动：
教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。
（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特．点与特色。
）
4.“丹丹”小结：
大家生活的地方真好。
5、大家生活的地方真好，真想马上出去玩！
我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？
写一写：
给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。
评一评：
请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。
三、教学拓展
可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。
备注
板书设计
教学后记
课时教案
课题
美的环境，好的心情
教材简析
学情分析
教学
目标
1、感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
教学
重点
让学生感受美好的环境，享受其中快乐的生活，体会由此带来的美妙心情
教学
难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯
教师准备
湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT。
学生准备
美好环境的图片
教
学
过
程
一、引入欣赏美好环境
1．谈话导入：
同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？
那么下面就请大家来欣赏一组图片。
2．伴随优美的音乐，学生欣赏包括小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。
3．再赏图片，说感受。
重点引导学生说出自己的心情。
如示范：
小区的中央广场真漂亮啊！
春天，树林里的空气都是香的呢！
我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！
小结：
美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。
二、创想美好生活
1.设想美好环境中的有趣活动：
在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
如示范：
早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。
傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。
小结：
同学们洋溢着幸福的笑容让我感受到，美好的环境给我们带来了快乐的生活。
2.分享头脑创意：
现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。
同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？
大胆想象一下吧！
3．学生用七彩颜色画出心中最美的生活环境。
学生在小组进行分享后，教师在巡视的基础上，挑选最棒的作品进行班级分享。
小结：
老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！
三、表达美好心情
1.咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：
（出示句子）大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。
2.跟着老师一起律动：
大地绿起来（嘿嘿—嘿），天空蓝起来（嘿嘿—嘿），江河清起来（嘿嘿—嘿），空气净起来（嘿嘿—嘿），花儿开起来（嘿嘿—嘿），鸟儿唱起来（嘿嘿—嘿），环境美起来（嘿嘿—嘿），心情好起来（嘿嘿—嘿）。
（注：
嘿嘿—嘿为拍手的节奏）
四、小结：
是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。
让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！
请学生齐读本课话题。
备注
板书
设计
教学
后记
课时教案
课题
这儿怎么了？
教材
简析
随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。
然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。
同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。
但孩子们是喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。
学情分析
教学
目标
1、学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
2、对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
3、感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
教学
重点
通过课外调查等活动，让学生了解现代生活中的各种污染，了解垃圾分类的知识，结合生活中的不同垃圾进行正确分类；在生活中发现能二次利用的废品，进行变废为宝的创意实践活动
教学
难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯
教师
准备
环境污染的图片
学生准备
调查生活中的污染
教
学
过
程
一、谈话导入：
同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。
但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在。
1、出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。
师：
（1）瞧，咱们可以看到一些小河里漂着脏东西，甚至可以闻到阵阵恶臭。
这样的小河里，绝对没有小鱼，因为河里的水受到了污染。
（2）小芳家附近正在做一栋新的房子，每天学习睡觉都被建筑工地上的噪音吵到，她的生活受到了噪音污染。
（3）由汽车排放出来的尾气，影响了人们生活的空气质量，呼吸到这样的空气会觉得很呛人，特别是青少年容易造成铅污染，甚至是肺癌。
汽车尾气还让我们城市的气温不断升高。
2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？
小结：
破坏环境对我们人类
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