最新北师大版四年级语文上册第五单元教案.docx
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最新北师大版四年级语文上册第五单元教案
··· 第5单元:
桥
教材分析
桥是最常见的一种人工建筑.桥的功能,桥的发展历史,桥的建筑风格,以及围绕桥引发的故事,都包含着丰富的人文内涵.本单元的学习,可引导学生结合自己的生活体验,从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养,做一个生活的有心人.本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地.《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗,使人感受到红军的英勇无畏.
学情分析
学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语,口语表达能力有所提高.部分学生与老师的交流较多,口语表达、情感表达较好,还有部分学生却不善于表达自己的感情.
教学目标
1.学习本课生字、新词.
2学习按事情发展顺序写文章的方法.
3培养学生联系上下文理解重点词句的能力.
4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力.
5培养学生有感情地朗读课文的能力.
重点难点
学习按事情发展顺序记叙的方法.“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累,同时注重培养学生灵活运用知识的能力.
教学策略
指导学生学会收集、整理资料,与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作.
教学过程
1、《飞夺泸定桥》
(见教学设计)
2、《桥之思》
第一课时
一、交流资料,导入新课
师:
同学们,上课之前我们先来听一首歌曲放松一下,注意听啊,听后你可要告诉大家,它唱的是什么.
(播放桥的歌曲)
师:
谁来说说,它唱的是什么呢?
师:
你听的真仔细!
今天我们就来学习一篇和桥有关的课文,板书课题:
桥之思.在我们的生活中,桥必不可少,它装点着乡村和城市,给我们的生活带来了许多方便,让我们一起来看看各种各样的桥吧.
(课件:
播放各种桥的图片,师解说其中的几种)
师:
这么多形态各异,造型优美的桥,引发了作者樊发稼许多的思考,相信同学们也一定对它们很感兴趣,也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧.
二、整体感知
1师:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读不通顺的地方多读几遍,不要忘记正确的读书姿势啊.开始吧.
2师:
课文读完了,生字朋友你们都认识了吗?
同位两个比比赛,看谁读得准记得牢.
(同位互相检查)
师:
生词朋友们来了,看看你们是不是都认识它们了,注意了,我可不一定叫到谁啊,一个人读——小组读——大组读——全班读.
(出示生字词
幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐)
师:
全班同学再来认真地读一读.
师:
声音响亮,读得又准确,真不错!
生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗?
请同学们再来认真的默读一遍课文,边读边想:
你从这篇课文中都了解(知道)了什么?
[这篇课文向我们介绍了什么?
]
师:
同学们读得真认真!
谁来说说你都读懂了什么?
(引导生用自己的话大体谈一谈)
(生大体谈谈,谈到第一小节中的桥的功能,样式,材料)
师知道了这么多桥的知识,真了不起!
那么桥有这么多的功能(样式,材料),你是从哪知道的?
(生:
第一小节)
师:
让我们一起来看看第一小节,你还读懂了什么?
(生交流)
(说全了后)
师:
读懂了这么多,真是了不起!
你给大家读读这一小节吧.其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便.
(生读)
师:
通过你的朗读,我们听出了桥的确给人带来了许多方便.那各种造型优美的桥,在给人方便的同时,还有些什么作用呢?
请同学们快快走进课文去读一读、找一找,好吗?
(生读)
师:
你找到了吗?
来说给大家听听.(第二小节的内容)
师:
同学们,咱们一块来看大屏幕,谁能起来读一读这一小节?
其他同学边听边思考:
你是从哪些句子听出了桥的美?
师:
谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美?
师,你是从哪个词上体会到的?
(抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”)
师:
碧波粼粼什么意思?
碧波粼粼是形容桥的吗?
那为什么从这个词上你体会到了桥的美?
你能读一读这一句话吗?
看看书上的插图,体会一下碧波粼粼的感觉.谁再来试一试?
师:
请同学们再来读一读这一小段,你认为还有哪些词能表现出桥的美来?
(回旋别致,什么意思?
弯弯曲曲的小桥,不同于其他的桥,这不同的风格使它更加的美丽!
把回旋别致去掉好不好?
师:
你还从哪些句子读出了桥的美?
从哪个词上体会到?
巍峨雄伟什么意思,你能不能读一读这一句话,让我们感受到桥的巍峨雄伟?
)
师:
他读出桥的巍峨雄伟了吗?
谁还想来读一读?
师:
多么巍峨雄伟的大桥啊!
师:
让我们一起来欣赏一下这些造型优美,装点乡村和城市,给我们带来美的享受的桥吧?
同学们可以边欣赏边议论议论.
(课件播放九曲桥,立交桥的录象)
师:
这么美的桥,给你什么样的感觉?
你能不能用一个词来夸夸它?
老师给你配上音乐,你来美美的读一读好吗?
注意啊,要把你的喜爱,赞美之情都读出来.谁能第一个充满的自信的站起来?
师:
听出美了吗?
{享受到美了吗?
}(如果读得不好让生评,好的话你觉得的她读的好在哪里?
谁还想读?
好师评:
读得多美啊,我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥,巍峨雄伟的立交桥.让我们一起来美美的读读这一小节吧
师:
除了回旋别致的九曲桥,巍峨雄伟的立交桥,你还见过哪些桥给你带来了美的享受?
(几句话谈谈,种类多点)
师:
同学们,这么多的桥,引发了作者什么样的思考呢?
小组为单位到课文中去找一找,画一画,读一读,好吗?
(生谈第三小节)
师:
谁起来说说由桥想到了什么?
(边说,屏幕出现第三小节)
师:
是啊,看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好.同学们,认真的默读一下这一小节,边读边想:
桥引发了你哪些思考呢?
(平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的?
)
(生交流)伊拉克,风俗习惯,互相尊重
师:
你们说的真好!
老师真受感动!
其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间,也存在于民族与民族之间,国家与国家之间.让我们一起来看看这无形的心桥吧.
(课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面)师范读.
三、拓展升华
同学们,路桥必不可少,它给我们的生活带来了方便,装点着乡村和城市,但心桥更为珍贵!
这样的桥越多,越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好,让我们带着美好的祝愿,齐读最后一小节.
四、小结:
同学们,中国的桥文化源远流长,希望大家通过各种方式去了解更多的桥,更希望架在人与人之间的心灵之桥,会给我们带来更多的快乐.相信只要我们不断的努力,我们彼此之间的心桥就会更加的坚固,更加的美好!
这节课就上到这,课后请同学们:
五、作业
1挑选自己喜欢的词句,选择喜欢的句段背诵.
2发挥自己的想象力,设计一座自己喜欢的桥.
第二课时
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文.
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下.
二、全班交流收集的材料.
教师给予及时的评价.
三、学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导.
导语:
在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意?
学生们自由交流.
指导书写.
四、你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥?
请先在小组中交流,把你想到的桥写下来.
五、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点.
师生共同评价.
六、总结并布置作业
写会生字,修改小习作.
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥
《语文天地》
第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容,采用怎样的方法来写摘录笔记?
2.通过写摘录笔记,你都有哪些收获?
遇到了哪些问题?
遇到这些问题我们应该怎样解决?
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗?
~①②③(转)(引)(喻)
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗,边读边想:
你从古诗中读懂了什么,同位之间互相交流一下.
5.试着背诵一下这首古诗
第二课时
1、通过查阅资料,你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁?
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢?
为什么?
与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容,想一想,你从中读懂了什么?
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料,与同学们进行进一步的交流.
第三课时
1放音乐《北京的桥》
2自读课文
《北京的桥》是首歌词,简练、押韵,充满感情.
引导学生诵读《北京的桥》
3引导学生诵读其他六座桥.
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文.
2、再读课文讨论提出问题.
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么?
第五课时(综合实践)
鼓励学生通过实地调查,询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事,以及最新的建桥技术.