鸟的天堂 教案.docx

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鸟的天堂教案

课题

鸟的天堂

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学

重点

 1.掌握本课的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

教学

难点

领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

第一课时

教学

目标

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、激趣导入

1.“天堂”用来比喻什么？

2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。

这里就是鸟儿们快乐的天堂。

板书：

鸟的天堂

【设计意图：

用课件导入，生动形象，能引起学生的兴趣。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、自主学习，合作探究（出示课件2）

１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。

２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。

３.指名分段读课文，边听边想：

（出示课件3）

作者到“鸟的天堂”去过几次？

分别在什么时候？

看到了什么？

４.汇报，交流。

三、学习１～４自然段

１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：

（出示课件4）

请用简洁的话概括这部分的主要内容。

（出示课件5）

板书：

作者和朋友们划船出去玩。

２.赏析好句：

（出示课件6）

找出这部分中的比喻句，并说说其作用

生总结，汇报

这是一个比喻句。

把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。

指导朗读。

 【设计意图：

设置这个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。

】

【设计意图：

在朗读的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

 四、小结（出示课件7）

这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。

为什么？

这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？

下节课我们一起来揭晓。

五、布置作业。

（出示课件8）

1.掌握本课的生字词。

2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。

【设计意图：

这个环节能让学生夯实基础，同时为下节课做准备。

】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

他拨动chuánjiǎng（），在这狭窄的róngshù（）的缝隙中小心翼翼地往前走着。

二、写出句子中加点词语的反义词。

1.那是许多株茂盛的榕树。

（）

2.起初周围是静寂的。

（）

3.树上变得热闹起来。

（）

三、填空。

“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。

参考答案：

一、船桨榕树

二、1.稀疏2.喧闹3.冷清

三、比喻划水的声音乐曲

第二课时 

教学

目标

1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。

感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习上节课的内容

听写生字词。

（出示课件9）

白茫茫规律榕树纠正错误片刻

天堂应接不暇错过兴奋留恋

 【设计意图：

用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、快速阅读，把握重点

１.读5～14自然段，思考下面的问题。

（出示课件10）

A作者详细描写大榕树的目的是什么？

B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？

C作者的态度发生了怎样的改变？

生总结，汇报

2.把握重点段落：

⑴指名读５～９自然段：

（出示课件11）

说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？

板书：

大、美

⑵课文里哪些地方说明榕树大？

（生找出词语、句子，读一读。

）（出示课件12）

⑶课文哪些地方是写榕树的美的？

（出示课件13）

板书：

大榕树的静态美。

找出体现大榕树动态美的句子。

板书：

动态美

作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？

你是从哪些句子中体会出来的？

（出示课件15）

（4）有感情地朗读５～９自然段。

（出示课件16）

（5）读１０～１３自然段，思考：

这次作者看到了什么？

（出示课件17）

（6）这里的鸟有什么特点？

找出相关的语句。

板书：

多、欢热闹景象

（出示课件18）

（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？

找出相关语句。

板书：

动态描写

（8）有感情地朗读１０～１３自然段。

3.朗读第14自然段。

说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

（的确，确实，果真。

因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

）

板书：

离开对生命的热爱和赞美

4.小结：

文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。

【设计意图：

在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

 三、总结课文，升华情感（出示课件20）

通过学习课文，你有什么收获？

四、布置作业。

1.抄写并积累课文第八自然段。

2.说说你对保护自然环境的意见或建议。

【设计意图：

设计这个环节，能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，提高学生的环境保护意识。

】

板书

内容

去鸟的天堂玩

榕树：

大美（静态美动态美）

鸟的天堂天堂对生命的热爱鸟：

多欢（热闹景象动态描写）和赞美

离开

课堂作业新设计

一、根据意思写词语。

1.枝叶繁茂。

（）

2.原指美景繁多，看不过来。

后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

（）

3.高兴到极点。

（）

二、选词填空。

陆续继续连续

1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。

2.上课了，同学们（）走进教室。

3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。

三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。

我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。

但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。

人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。

参考答案：

一、1.茂盛2.应接不暇3.兴奋

二、1.连续2.陆续3.继续

三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。

我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。

教学反思

1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。

同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。

2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。

同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。

取得了较好的效果。

美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的眼界。

备课素材

【教材分析】

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

【作者介绍】

巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：

男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。

巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。

巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。

1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.这棵róngshù（）非常茂盛，下垂的枝条jiūchán（）在一起，非常壮观。

2.他pāokāi（）杂事，加入到这个团队。

二、写出加点词语的近义词。

1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

（）

2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。

（）

3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

（）

三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。

1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。

（）

2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（）

3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

（）

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。

五、重点段落品析。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不（假暇），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīngxìng）奋地叫着，那歌声真好听。

1.划去错误的字或读音。

2.用一句话概括选文第一自然段的内容。

_________________________________________________________________

3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。

A动态B静态

思维创新大拓展

六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.榕树纠缠2.抛开

二、1.展现2.不计其数3.改正

三、1.×2.×3.√

四、大美多欢生命力

五、1.假xìng

2.鸟儿们很多。

3.A

六、示例：

我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。