给研究性学习教师的建议2014.10.ppt

给研究性学习教师的建议2014.10.ppt

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题题记记人的心灵深处都有一个根深蒂人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

一个发现者、研究者、探索者。

（苏联）苏霍姆林斯基（苏联）苏霍姆林斯基给研究性学习指导教师给研究性学习指导教师的建议的建议第一部分第一部分关于研究性学习课程的几个问题关于研究性学习课程的几个问题一、研学课教师应有的三点基本认识一、研学课教师应有的三点基本认识n高中学生具有学习研学课程的心高中学生具有学习研学课程的心理理基础基础。

n在在研研究究性性学学习习课课程程面面前前，所所有有学学生生都是平等的。

都是平等的。

n教教师师在在研研学学课课程程中中的的角角色色是是学学习习活活动的促进者、组织者、指导者。

动的促进者、组织者、指导者。

二、什么是研究性学习？

二、什么是研究性学习？

教育部教育部研究性学习实施指南研究性学习实施指南：

“研研究究性性学学习习是是学学生生在在教教师师指指导导下下，从从自自然然、社社会会和和生生活活中中选选择择和和确确定定专专题题进进行行研研究究并并在在研研究究过过程程中中主主动动地地获获取取知知识识、应应用用知识、解决问题的学习活动知识、解决问题的学习活动。

”研究性学习研究性学习n性质性质是一种学习活动是一种学习活动n方法方法进行专题研究进行专题研究n目的目的学会主动地获取知识、学会主动地获取知识、应用知识、解决问题。

应用知识、解决问题。

研究性学习课程要研究性学习课程要达到三个目标，开展一类活动达到三个目标，开展一类活动目标：

目标：

学习科学研究的基本方法学习科学研究的基本方法培养科学精神培养科学精神转变学习方式（主动学习）转变学习方式（主动学习）活动：

活动：

做专题研究做专题研究三、研究性学习课程的基本内容三、研究性学习课程的基本内容举例举例高一学年高一学年科科普普知知识识举举办办科科普普讲讲座座、专专家家报报告告、收看科普电视、参观科研单位等收看科普电视、参观科研单位等科学方法科学方法专家讲座、教师讲座、自学专家讲座、教师讲座、自学本本地地发发展展现现状状专专家家讲讲座座、参参观观访访问问、学生上网查阅资料等学生上网查阅资料等课题研究课题研究在教师指导下自主学习在教师指导下自主学习研究性学习课程的基本内容举例研究性学习课程的基本内容举例高二年级高二年级科科普普知知识识学学习习举举办办科科普普讲讲座座、邀邀请请专专家家报报告、收看科普电视、参观科研单位等告、收看科普电视、参观科研单位等项项目目（活活动动）设设计计方方法法专专家家讲讲座座、教教师师讲讲座座、学生自学等学生自学等本本地地发发展展现现状状专专家家讲讲座座、参参观观访访问问、学学生生上网查阅资料等上网查阅资料等项目项目（活动活动）设计设计在教师指导下自主学习在教师指导下自主学习四、适合于中学生的科学研究方法四、适合于中学生的科学研究方法观察研究法观察研究法实验研究法实验研究法文献研究法文献研究法调查研究法调查研究法个案研究法个案研究法统计研究法统计研究法观察研究法观察研究法观察研究法是让研究对象处于观察研究法是让研究对象处于自然状态下，对研究对象进行客观自然状态下，对研究对象进行客观观察，以期发现某种未知现象或现观察，以期发现某种未知现象或现象变化的一种科学研究方法象变化的一种科学研究方法。

实验研究法实验研究法实验研究法是为了观实验研究法是为了观察可能出现的某种未知现察可能出现的某种未知现象或验证某种科学假设，象或验证某种科学假设，通过科学实验来进行课题通过科学实验来进行课题研究的方法。

研究的方法。

文献研究法文献研究法文献研究法文献研究是根据文献研究法文献研究是根据一定的目的和课题，通过收集和一定的目的和课题，通过收集和分析文献资料而进行的探讨。

文分析文献资料而进行的探讨。

文献研究是史学、文学、哲学和社献研究是史学、文学、哲学和社会学最常用的研究方法，自然科会学最常用的研究方法，自然科学课题也常常需要用到文献研究。

学课题也常常需要用到文献研究。

调查研究法调查研究法调查研究法是通过调查收调查研究法是通过调查收集资料来考察社会现象，分析集资料来考察社会现象，分析社会问题的一种科学研究方法。

社会问题的一种科学研究方法。

科学方法举例科学方法举例实例实例1研究植物生长与日光研究植物生长与日光源方向的关系源方向的关系科学方法举例科学方法举例实例实例2研究秋天日照对菊花开研究秋天日照对菊花开花时间及花期的影响花时间及花期的影响科学方法举例科学方法举例实例实例3研究水源方向对植物的研究水源方向对植物的根生长的影响根生长的影响科学方法举例科学方法举例实例实例4影响文理科选择的影响文理科选择的心理因素调查心理因素调查科学方法举例科学方法举例实例实例5两家相同经营项目的商店两家相同经营项目的商店营销状况及其影响因素的考察营销状况及其影响因素的考察五、研究性学习课题研究的一般过程五、研究性学习课题研究的一般过程信息资料准备信息资料准备进行课题设计进行课题设计实施课题研究实施课题研究展示研究成果展示研究成果第二部分第二部分关于研究性学习实施方法的建议关于研究性学习实施方法的建议研究性学习两种实施类型研究性学习两种实施类型n课题研究类型课题研究类型（建议高一年级）（建议高一年级）n项目设计（活动）类型项目设计（活动）类型（建议高二年级）（建议高二年级）高一年级高一年级课题研究类型课题研究类型总体时间安排：

总体时间安排：

1学年学年实施过程：

实施过程：

划分为划分为6个教学单元个教学单元分解为分解为12个操作步骤个操作步骤第一教学单元第一教学单元问题情境铺垫问题情境铺垫（时间：

约（时间：

约3周）周）教学内容教学内容n

（1）解析解析1个学生课题案例个学生课题案例n

（2）科科普知识学习和地方发展普知识学习和地方发展状况考察状况考察n（3）科学方法学习科学方法学习第二教学单元第二教学单元选择课题，成立课题组选择课题，成立课题组（时间：

约（时间：

约2周）周）操作操作1引导学生提出问题引导学生提出问题1从实际生活中提出问题从实际生活中提出问题例如：

例如：

n“迷恋迷恋世界杯世界杯的高中学生的高中学生学习状态的研究学习状态的研究”n“市市背背箩箩生生存存状状况况考考察察”指导指导“提出问题提出问题”的的建议建议2从文献资料提出问题从文献资料提出问题例如：

例如：

n“唐唐宋宋文文人人词词和和民民间间词词中中妇妇女女形形象象的的比比较较”n“文学名著中的反宗教倾向考察文学名著中的反宗教倾向考察”n“太太平平天天国国战战争争与与明明末末农农民民战战争争比比较较研研究究”n“中中学学语语文文教教材材中中涉涉及及的的中中国国古古代代度度量量衡衡”操作操作2指导学生选题，成立课题组指导学生选题，成立课题组选题原则：

选题原则：

n实用性原则实用性原则n具体化原则具体化原则n可行性原则可行性原则n方便操作原则方便操作原则n跨学科知识学习原则跨学科知识学习原则第三教学单元第三教学单元课课题题设设计计（约3周）操作操作3指导学生把问题提炼成课题，指导学生把问题提炼成课题，确定课题名称确定课题名称例例“学生消费问题学生消费问题”确确定定研研究究对对象象：

“本本市市高高中中学学生生”选择研究方向：

选择研究方向：

“消费心理消费心理”课题名称：

课题名称：

“本市高中学生消费心理的研究本市高中学生消费心理的研究”提炼课题提炼课题提出问题提出问题明确研究对象和选择研究方向明确研究对象和选择研究方向确定课题确定课题把课题变小举例把课题变小举例例例1“本地区经济发展与环境问题研究本地区经济发展与环境问题研究”n“20年来年来市经济发展对环境的影响市经济发展对环境的影响”n“20年来年来市经济发展对居民生活环市经济发展对居民生活环境（或自然环境）的影响境（或自然环境）的影响”n“市二氧化硫的污染以及治理对策市二氧化硫的污染以及治理对策研究研究”把课题变小举例把课题变小举例例例2“土壤与植物生长的关系土壤与植物生长的关系”n“土壤对山茶生长的影响土壤对山茶生长的影响”n“不同土质对山茶生长的影响不同土质对山茶生长的影响”n“土壤的酸碱性对山茶花生长土壤的酸碱性对山茶花生长的影响的影响”n“土壤的酸碱度与山茶花颜色土壤的酸碱度与山茶花颜色及花期的关系及花期的关系”我们的希望是：

我们的希望是：

把课题变得小些，小些，把课题变得小些，小些，再小些！

再小些！

操作操作4指导学生搜集课题有关信息指导学生搜集课题有关信息学习有关知识，了解此学习有关知识，了解此前专家们对相近课题的研究前专家们对相近课题的研究情况，采用的研究方法，已情况，采用的研究方法，已取得的成果，存在问题。

取得的成果，存在问题。

操作操作5指导学生进行课题设计，指导学生进行课题设计，填写填写立题报告书立题报告书课题设计：

课题设计：

明确本课题的价值和意义；明确本课题的价值和意义；规定规定本课题研究的主要内容；本课题研究的主要内容；确定本课题采用的研究方法；确定本课题采用的研究方法；制定课题研究计划；制定课题研究计划；确定课题研究成果的形式；确定课题研究成果的形式；预计采用何种形式和方法展示课题预计采用何种形式和方法展示课题研究成果。

研究成果。

“课题主要研究内容课题主要研究内容”举例举例本市高中学生消费心理研究本市高中学生消费心理研究主要研究内容：

主要研究内容：

本市高中学校的类型及其学生构成；本市高中学校的类型及其学生构成；各类学生一个月的用度开支情况；各类学生一个月的用度开支情况；各类学生在几类商品上的消费方向；各类学生在几类商品上的消费方向；各档次学生消费者的消费态度；各档次学生消费者的消费态度；各档次学生消费者使用物品情况及淘各档次学生消费者使用物品情况及淘汰周期；汰周期；各档次学生消费者的消费心理分析；各档次学生消费者的消费心理分析；学生消费心理发展预测；学生消费心理发展预测；操作操作6组织本班的立题答辩会组织本班的立题答辩会n以教师为主，组织结题答辩评审组，以教师为主，组织结题答辩评审组，举行立题答辩会。

举行立题答辩会。

n邀请有关专家或指导老师进行指导。

邀请有关专家或指导老师进行指导。

n对学生选题及课题设计做出评价，对学生选题及课题设计做出评价，n帮助学生对帮助学生对“课题设计课题设计”进行推敲，进行推敲，进一步完善。

进一步完善。

第四教学单元第四教学单元实施课题研究实施课题研究（约（约16周）周）操作操作7进行实施课题研究的指导进行实施课题研究的指导n组织研学活动：

促使学生按计划组织研学活动：

促使学生按计划开展研究工作。

开展研究工作。

n指导研学活动：

指导研学活动：

（1）向学生提供信息；）向学生提供信息；

（2）指导学生安排好工作日程计划；）指导学生安排好工作日程计划；（3）指导学生收集研究过程资料）指导学生收集研究过程资料。

第五教学单元第五教学单元结题与研究成果展示结题与研究成果展示（约（约66周）周）操作操作8指导学生课题组撰写指导学生课题组撰写课题研究报告课题研究报告或论文或论文建议采用讲座形式，讲解建议采用讲座形式，讲解课课题研究报告题研究报告或论文的写法，介绍或论文的写法，介绍一般范式，可提供各类课题如自然一般范式，可提供各类课题如自然科学实验类课题、社会调查类课题、科学实验类课题、社会调查类课题、文献研究类课题等的具体案例供学文献研究类课题等的具体案例供学生参考。

生参考。

操作操作9指导学生汇总资料，准备结题指导学生汇总资料，准备结题答辩和展示课题成果答辩和展示课题成果n纸质资料：

按顺序分类装订；纸质资料：

按顺序分类装订；n电子资料：

光盘、网页；电子资料：

光盘、网页；n照片可以制成相片集。

照片可以制成相片集。

操作操作10举行班级的结题答辩会举行班级的结题答辩会以教师为主，组织结题答辩评审组，以教师为主，组织结题答辩评审组，举行立题答辩会。

举行立题答辩会。

邀请有关专家或指导老师进行指导