新课程理念下如何上好一堂数学课讲座.ppt

新课程理念下如何上好一堂数学课讲座.ppt

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教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少；新课程理念下如何上好一堂数学课新课程理念下如何上好一堂数学课一、新课程理念下对传统课堂教学的反思一、新课程理念下对传统课堂教学的反思二、新课程理念下教师如何用好新教材二、新课程理念下教师如何用好新教材三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课二、新课程理念下教师如何用好新教材二、新课程理念下教师如何用好新教材一、理解编者意图一、理解编者意图二、把握好教学的起点二、把握好教学的起点三、进一步充实教学内容三、进一步充实教学内容二、新课程理念下教师如何用好新教材二、新课程理念下教师如何用好新教材平时的课时备课程序平时的课时备课程序1、认真阅读教材，凭个人的经验想一想每个例题、做一做和课后习题可能要求教师达到什么目标；再站在学生的角度想一想，学生的解题思路会是怎样的？

课上学生可能提出哪些问题？

2、看教师用书中关于本节内容的教学目标、教材说明和教学建议，进一步加深对教材的理解。

3、看一看其他版本的教材这部分内容是如何编排的，有没有可供借鉴的东西，吸取一切精华，为我所用。

4、按照新的课程理念写出自己的教学预案，预案分为“教师活动”、“学生活动”、“备选方案”三个板块。

新课程理念下如何上好一堂数学课新课程理念下如何上好一堂数学课一、新课程理念下对传统课堂教学的反思一、新课程理念下对传统课堂教学的反思二、新课程理念下教师如何用好新教材二、新课程理念下教师如何用好新教材三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课一、新一、新

（一）理念新

（一）理念新即体现先进的教育教学思想。

即体现先进的教育教学思想。

（二）思路新

（二）思路新即体现构思新颖，实用高效的教学思路。

即体现构思新颖，实用高效的教学思路。

（三）手段新（三）手段新即重视现代化手段的运用即重视现代化手段的运用三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课例如：

例如：

百分数的意义和写法百分数的意义和写法消息消息1：

我国人口约占世界人口的：

我国人口约占世界人口的22%。

消息消息2：

我国人口耕地面积占世界耕地的：

我国人口耕地面积占世界耕地的5%学生齐读消息后，引导分析：

从这两条消息中，你知道了些什学生齐读消息后，引导分析：

从这两条消息中，你知道了些什么？

我们应该做些什么？

么？

我们应该做些什么？

生生1：

从第一条消息中，我知道了我国人口非常多。

：

从第一条消息中，我知道了我国人口非常多。

生生2：

我感觉同人口相比，我国的耕地显然得比人口少，人多耕：

我感觉同人口相比，我国的耕地显然得比人口少，人多耕地少。

地少。

生生3：

我认为我国耕地是人均占有量少，当前我们要特别注意保：

我认为我国耕地是人均占有量少，当前我们要特别注意保护好耕地，合理开发利用荒地。

护好耕地，合理开发利用荒地。

生生4：

我认为我国还应该继续实行计划生育，不能让人口继续增：

我认为我国还应该继续实行计划生育，不能让人口继续增长。

长。

生生5：

我认为我国的土地荒漠化情况严重，我们要保护环境，植：

我认为我国的土地荒漠化情况严重，我们要保护环境，植树造林，防止土地进一步沙化。

树造林，防止土地进一步沙化。

生生6：

我知道有仙人掌、胡杨、长穗柳、骆驼刺等。

：

我知道有仙人掌、胡杨、长穗柳、骆驼刺等。

三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课二、趣二、趣

（一）导入新课时引发学习兴趣

（一）导入新课时引发学习兴趣

（二）讲授新课时保持学习兴趣。

（二）讲授新课时保持学习兴趣。

（三）巩固练习时提高学习兴趣。

（三）巩固练习时提高学习兴趣。

三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课【黄爱华执教黄爱华执教分数的基本性质分数的基本性质一节的练习一节的练习】动脑筋出会场动脑筋出会场让学生拿出课前发的分数纸，要求学生看清手让学生拿出课前发的分数纸，要求学生看清手中的分数。

与中的分数。

与1/2相等的，报出自已的分数后先离相等的，报出自已的分数后先离场，与场，与2/3相等的再离场，与相等的再离场，与3/4相等的最后离场。

相等的最后离场。

三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、活三、活

（一）教学方法灵活。

（一）教学方法灵活。

（二）把教材用活。

（二）把教材用活。

（三）把学生教活。

（三）把学生教活。

三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课四、实四、实

（一）教学内容充实

（一）教学内容充实

（二）课堂训练扎实。

（二）课堂训练扎实。

（三）教学目标落实。

（三）教学目标落实。

三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课五、美五、美

（一）风格美

（一）风格美高超的教学艺术和独特的教学风格。

高超的教学艺术和独特的教学风格。

（二）氛围美

（二）氛围美为学生创设宽松和谐的学习环境为学生创设宽松和谐的学习环境（三）感受美（三）感受美关注学生课堂教学的感受。

关注学生课堂教学的感受。

三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课三、新课程理念下的什么样的课才是一堂好课新新：

理念新、思路新、手段新：

理念新、思路新、手段新趣趣：

引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣：

引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活活：

教法灵活、教材用活、学生学活：

教法灵活、教材用活、学生学活实实：

内容充实、训练扎实、目标落实：

内容充实、训练扎实、目标落实美美：

风格美、氛围美、感受美：

风格美、氛围美、感受美结束语结束语什么是良好的教育呢？

也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说：

如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴。

从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题，如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。