建立高效课堂富有想象力的教育(潘庆玉教授).ppt

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建设高效长效课堂建设高效长效课堂富有富有想象力想象力的教学的教学主讲：

潘庆玉主讲：

潘庆玉山东师范大学山东师范大学邮箱：

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2011-11-212011-11-21n钱学森之问与中国之痛n富有想象力的教育理论n富有想象力的课堂教学富有富有想象力想象力的教学的教学富有富有想象力想象力的教学的教学n为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？

n2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：

现在中国没有完全发展起来，一个重现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是没有自己独特的创新的东西，老是冒冒不出杰出人才。

不出杰出人才。

钱学森之问与中国之痛现象之一：

中国科技创新能力堪忧n我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培培养创新人才的重要性和紧迫性养创新人才的重要性和紧迫性。

n今日，作为“世界加工厂”的中国，不仅需要“瞻前”，而且还要“顾后”前面有发达国家的贸易壁垒与技术鸿沟，后面则有印度、墨西哥与东欧等“成本追兵”。

富有富有想象力想象力的教学的教学n中国必须思变，摆脱困局，由“中国制造”上升到“中国智造”，从“世界加工厂”转变为“世界创造基地”。

富有富有想象力想象力的教学的教学（图为西方反华人士在抵制奥运会）（图为西方反华人士在抵制奥运会）n中国成为世界工厂中国成为世界工厂n2001年，在日本通产省发表的白皮书中，第一次提及中国已经成为“世界工厂”，自此“世界工厂”就成为国内外描述中国经济的一个常用词汇。

n据日本共同社2011年2月14日消息，日本内阁府14日发布的数据显示，2010年日本名义GDP为54742亿美元，比中国少4044亿美元，排名全球第三，中国一跃成为全球第二大经济体。

富有富有想象力想象力的教学的教学n悲哀与无奈：

中国作为世界工厂悲哀与无奈：

中国作为世界工厂n然而，与英、美、日这些昔日“世界工厂”相比，中国的“世界工厂”无论是量还是质，都存在极大差距。

“MadeinChina”长期以来近乎一直是廉价产品的代名词，成为世界贸易保护主义的头号目标，已连续15年成为遭受反补贴调查最多的成员，2009年全球35的反倾销、71的反补贴涉及中国。

n显然，发达国家给中国授予“世界工厂世界工厂”名号，不是传统意义上的“世界工厂”，不是英、美、日曾经担当的“世界工厂”，而是一个内涵已“与时俱进”的“世界工厂”，说白了，就是高能耗、高污染、高成本、低技术、低附加值的“世界加工厂”。

富有富有想象力想象力的教学的教学中国贡献了什么?

n被一些地方政府当做宝贝、其大老板长期以来被他们像皇帝一样供奉的富士康，所“贡献”的是无与伦比的庞大的“军事化管理”，生产程序分工到极致，一个工人每天上班十小时可能只是重复几千次装配一颗螺丝。

如此，最终成了被物化的生产工具，极度枯燥的工作造成的精神重压，迫使一个个“早晨八九点钟的太阳”结束了自己年轻生命。

在整个世界日益迈向人性化管理的今天，这种逆历史潮流而动的生产管理方式，恰恰映射出中国这一“世界工厂”的悲哀。

富士康十二连跳富士康十二连跳2010.1-2010.10富有富有想象力想象力的教学的教学n科技投入严重不足，知识产权少得可怜n由于长期奉行“造船不如买船，买船不如租船”的政策，中国在诸多领域、诸多行业基本放弃了研发，如此导致现如今中国对外技术的依存度高达50，而作为前世界工厂的美国和日本仅有5左右。

n据统计，目前，中国拥有自主知识产权核心技术的企业约占0.03，99的企业没有申请专利，60的企业没有自己的商标。

出口商品中90是贴牌产品。

中国彩电、手机、DVD播放机等产品的产量虽居世界第一，但是关键芯片依赖进口。

富有富有想象力想象力的教学的教学n靠微利生存的低端巨无霸靠微利生存的低端巨无霸n2009中国企业500强出炉。

国资委主任李荣融评论：

“客观地讲，500强更像500大。

”n而就世界范围看，无论是利润、创新与竞争力还是规模，这些巨型中国企业绝大多数不过是些中小企业。

由于没有核心技术与自主品牌，中国的中国的“世界工厂世界工厂”是一个是一个“赚点面包屑而已赚点面包屑而已”（摩根士丹利的表述摩根士丹利的表述）的微利加工厂。

的微利加工厂。

n有学者估算；外国投资商拿出30的资本，拥有50的股份，拿走了70的利润。

而“贴牌生产”更甚，外国人拿走了92的利润，中国最多拿到8。

富有富有想象力想象力的教学的教学n能源资源耗费惊人，环境污染恶化严重n中国的电脑生产厂家表示，中国制造的每台电脑，只能赚几个苹果的钱，但却耗费了大量资源与环境。

同样，中国生产1亿条裤子才能换到1架波音飞机，这里不仅是明摆着的天文数字的收益差距，而且潜藏着巨大的环境成本。

生产1亿条裤子比制造1架波音飞机的环境损失要大得多，因为印染业是一个污染十分严重的行业。

富有富有想象力想象力的教学的教学n当今中国，1/5的城市空气污染严重，的城市空气污染严重，1/3的国土面积受到酸的国土面积受到酸雨影响，雨影响，90以上的天然草原退化，以上的天然草原退化，3亿人喝不上安全饮用水。

亿人喝不上安全饮用水。

地区经济发达程度大致与污染呈正比，而且环境恶化依旧日趋严重。

n中国的人口资源环境结构比欧美差得太多，人均资源占有量和环境容量只有欧美国家的几分之一到几十分之一。

发达国家在人均GDP800010000美元的时候解决了环境问题，中国支撑不到那一天。

富有富有想象力想象力的教学的教学n带血的GDP能维持多久n世界工厂要消耗巨额能源，煤炭发电约占中国总发电量的70。

n多年来，中国一直是当今世界上矿难最多的国家。

原国家安监总局局长李毅中在2007年公布一数据：

中国煤矿百万吨死亡率为2.041人（此前是2.83人）；同为发展中煤炭大国的印度、南非等，百万吨死亡率在0.5人左右，是中国的1/4；而美国、澳大利亚等国仅为0.030.05人。

富有富有想象力想象力的教学的教学n灿烂的烟花照耀夜空让人们得到美的享受，然而制造烟花爆竹是项危险作业。

目前，全世界全世界3/4的烟花爆的烟花爆竹由中国制造竹由中国制造。

而且，从事这种危险作业的工人得到的是十分低廉的工资，企业赚到的是十分微薄的利润。

n“带血”的煤炭与灿烂的烟花映照出中国这一“世界工厂世界工厂”的无奈。

富有富有想象力想象力的教学的教学n利润被剥夺利润被剥夺既没有既没有“钱图钱图”，也没有前途，也没有前途n中国近乎不惜代价地引进外资，给它们最优惠政策、最经济方式以赚取最大利润。

外资在消耗中国巨大资源的同时，留给中国的只是点“面包屑”，大批“三无”中资企业长年游走于破产与微利经营的边缘。

富有富有想象力想象力的教学的教学n芭比娃娃n世界有50以上的芭比娃娃由中国制造。

在美国市场销售的芭比娃娃若以10美元计，其中8美元是美国境内的运输销售成本与利润，1美元为管理运输费用，65美分为日本等国的原材料，中国只能拿到35美分的加工费。

富有富有想象力想象力的教学的教学n苹果电脑n标有“MadeinChina”的苹果电脑在美国售价每台499美元，但每卖出一台，富士康和深圳工厂的员工仅得9美元。

n芭比娃娃与苹果是两个极富有代表意义的“代工产品”，由代工芭比娃娃到代工苹果，“中国制造”的代工技术显著升级，但是中国从这两个“代工产品”中所获取的毛收益占整个产品的比却从3.5下降到1.8，由此足见中国的国际分工状况不仅没有改善，反而是更加恶化。

富有富有想象力想象力的教学的教学n地位被替代地位被替代不思进取的危机不思进取的危机n由于人民币升值、劳动者加薪、资源价格上涨、环境硬约束以及贸易摩擦等因素，“中国制造”的成本正不断上升，“世界工厂”的竞争优势正逐步丧失。

2009年5月，据道琼斯的研究报告指出，随着近年中国生产成本上升，中国世界工厂地位已被印度和墨西哥超过。

中国将面临产业空心化的危险，“世界加工厂”地位已响起警报。

富有富有想象力想象力的教学的教学富有富有想象力想象力的教学的教学现象之二：

高考状元热与倾斜的教育标尺北大高考状元学习状况调查北大高考状元学习状况调查n北京大学曾对该校的状元学生做过追踪调查，发现其中一些进入大学后学习成绩远比不上高中优秀，就业更没有明显优势，甚至有些人很快变得平庸。

n北大光华管理学院吕峰教授在谈话中说到，全国约有一半的状元在北大，而北大的状元中又有一半在光华管理学院，今年有14位，去年有16位，前年达到17位。

他们曾追踪过这些状元的发展趋势，“学习成学习成绩一年不如一年，就业时也没有看到有明显的优势，甚至很快有些人绩一年不如一年，就业时也没有看到有明显的优势，甚至很快有些人变得平庸了起来！

变得平庸了起来！

”n2007年11月27日新闻晚报富有富有想象力想象力的教学的教学中国高考状元职业状况调查报告n2007年8月6日，“中国校友会网中国校友会网大学评价课题组”发布中国高考状元职业状况调查报告，这是我国首次针对高考状元职业状况进行的调查报告。

n调查显示：

n高考状元作为各地区高考的第一名，高考状元选择就读的几乎都是高考状元选择就读的几乎都是国内名牌大学和热门专业，受到的是中国一流的教育。

国内名牌大学和热门专业，受到的是中国一流的教育。

人们有理由期望，高考状元不仅是高考的佼佼者，毕业后更应该成为社会各行各业的佼佼者，成为“职场状元”，比如知名的科学家、教育家、法律专家、学术大家、成功的商界精英、政界翘楚、媒介大腕、文艺名人或社会名流等。

富有富有想象力想象力的教学的教学n调查发现：

n高考状元职业的实际情况与社会期望大相径庭，他们当中没能出现行业的“顶尖人才”，大多在职场上显得“默默无闻”。

通过核查“2007中国高校杰出校友排行榜”的杰出人才，结果发现，在“杰出企业家”中没有一位是高考状元；而在学术领域，通过调查1952年以来我国科学家当选美国、英国、法国、加拿大和俄罗斯科学院和工程院院士、中国工程院和科学院院士名单、1998年以来我国高校聘请的1108名长江学者及获得“长江学者成就奖”的专家学者名单，均没有出现高考状元的名字均没有出现高考状元的名字，同样在杰出政治家群体中也没有出现高考状元的影子。

这也说明了高考状元尚未出现在主流行业的“职场状元群体”中。

富有富有想象力想象力的教学的教学n中国校友会网大学评价课题组学术负责人、中南大学蔡言厚教授指出，高考状元的职业发展并没有社会期望的那么“理想”，他们中的大部分人已一扫当初高考状元的风光和辉煌，除个别高考状元有较高成就外，大部分已变得“泯然众人矣”，这些高考状元毕业后所从事的职业和所做出的成就，少有开创性的、杰出的、举世瞩目的成就。

富有富有想象力想象力的教学的教学高考状元诞生时的风光与高考状元毕高考状元诞生时的风光与高考状元毕业后的落寞，应当引起社会对状元群业后的落寞，应当引起社会对状元群体的关注，特别是对教育的反思！

体的关注，特别是对教育的反思！

n国外名牌大学经常拒招考试状元n一位美国教育专家说，美国中学学习成绩好的学生，往往可能会进不了大学的门，这是因为美国大学入学考试较少考学科知识，而是更注重能力或智力方面的测试。

n美国的名校对所谓的“高考状元”并不特别重视，1996年哈佛大学招生时，拒绝了165个SAT满分高考状元的入学申请，占学科SAT满分的45%,近年来还拒招过61%的SAT满分状元。

n解放前，钱钟书考清华数学15分，吴晗考0分，季羡林考4分，钱伟长考清华英语0分、物理5分、数学和化学20分，这些分数并不影响他们上清华，并不影响他们成为大师。

富有富有想象力想象力的教学的教学现象之三：

急功近利的教育n据国外权威心理学家的研究，犹太人和东亚人的一般智力是世界各民族中最高的，但华人获得诺贝尔奖的人数只是犹太人获奖人数的二十八分之一。

诺贝尔奖获得者的心理特点的共同特征：