学习情境设计与载体选择举例演示文稿.ppt

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8、学习情境的描述、学习情境的描述学习情境的描述包括：

学习情境的描述包括：

学习情境的名称学习情境的名称学时学时学习目标学习目标学习内容学习内容载体载体教学过程教学过程布置任务布置任务1、搜集资料、搜集资料2、分组讨论，制定方案、分组讨论，制定方案3、教师审核方案、教师审核方案4、实施方案、实施方案5、检验实施情况、检验实施情况6、评估、评估教学方法和建议教学方法和建议工具与媒体工具与媒体实施地点实施地点学生已有基础学生已有基础教师所需执教能力教师所需执教能力学习情境的具体描述学习领域学时学习情境学时学习目标：

学习内容教学过程教学方法布置任务1、搜集资料2、分组讨论，制定方案3、教师审核方案4、实施方案5、检验实施情况6、评估工具考核方式实施地点学生必备知识辅导教师资格学习领域饲料配制与加工技料配制与加工技术学习情景7调制青制青贮饲料料计划学时66其中：

讲授学授学时11实践学时55教学目标：

能能设计青青贮窑等青窑等青贮设施；能操作切碎施；能操作切碎设备；能操作刈割；能操作刈割设备；能指；能指导压实、密封；会、密封；会选择青青贮饲料原料；能科学料原料；能科学调制制青青贮饲料；能正确料；能正确鉴定青定青贮饲料品料品质。

教学内容：

11、青、青贮饲料的概念；料的概念；22、饲料青料青贮原理；原理；33、牧草青、牧草青贮过程中养程中养分分变化化规律；律；44、青、青贮饲料的料的营养特养特征；征；55、青、青贮饲料使用技料使用技术；66、选择青青贮饲料原料；料原料；77、调制青制青贮饲料；料；88、青、青贮饲料的品料的品质鉴定定教学过程：

布置任务：

能科学能科学调制青制青贮饲料，会料，会鉴定青定青贮饲料的品料的品质1、搜集信息资料（11）包括青）包括青贮饲料的概念、青料的概念、青贮饲料的料的优越性、青越性、青贮原理、原理、青青贮的方式与方法、青的方式与方法、青贮必必备的条件与的条件与设施施设备、青、青贮对原料的要求、青原料的要求、青贮过程程应注意的事注意的事项、青青贮饲料取用方法与注意事料取用方法与注意事项、青、青贮饲料品料品质要求等。

要求等。

（22）现场考察：

主要考察青考察：

主要考察青贮设施的完好性、青施的完好性、青贮设备的的齐全性和完好性、青全性和完好性、青贮饲料原料的数料原料的数量与性量与性质等。

等。

2、分组讨论，各组分别制定青贮饲料的调制方案包括青包括青贮设施、施、设施的修施的修缮与与补充方案；青充方案；青贮饲料原料料原料预处理方案；青理方案；青贮饲料料调制的制的详细步步骤与要求；青与要求；青贮饲料的品料的品质鉴定方案；人定方案；人员分工等。

分工等。

3、教师审核方案，确定实施方案教教师审核各核各组制定的青制定的青贮饲料料调制方案，制方案，组织讨论，分析各方案的，分析各方案的优缺点，指出存在的缺点，指出存在的问题；进一步完善方案；再一步完善方案；再审核、核、讨论、完善方案，最后确定可、完善方案，最后确定可实施的方案。

施的方案。

4、实施方案，调制青贮饲料修修缮青青贮设施施修修修修缮、补充青充青贮设备清清洁青青贮设施（如青施（如青贮窑等）窑等）选择原料原料按要求切按要求切碎青碎青贮饲料原料（必要料原料（必要时进行脱水行脱水处理）和理）和垫料（如秸料（如秸秆秆、软草等）草等）青青贮窑或青窑或青贮壕底壕底铺垫料料分分层装填、装填、压实青青贮饲料原料料原料密封（覆盖密封（覆盖垫料、覆盖塑料薄膜、覆土）料、覆盖塑料薄膜、覆土）管管护5、采样，品质鉴定采采样准准备品品质鉴定定设备与与试剂感官感官鉴定（定（质地、地、颜色、气味、滋味）色、气味、滋味）PHPH值测定定填写填写质检报告告6、评估分析分析质检报告，按照告，按照鉴定定标准及学生工作表准及学生工作表现、团队协作状况作状况综合合评定成定成绩。

工具：

青青贮饲料原料、刈割料原料、刈割设备、切碎机、青、切碎机、青贮窑、装填工具、窑、装填工具、压实设备、聚乙、聚乙烯塑料薄膜、白瓷比塑料薄膜、白瓷比色色盘、剪刀、剪刀、pHpH试纸、烧杯、吸管、杯、吸管、玻璃棒、玻璃棒、滤纸、青、青贮饲料感官料感官鉴定定标准、青准、青贮饲料料综合合评定定标准等。

准等。

考核方式：

口口试；现场操作操作考核。

考核。

实施地点：

牧草牧草基地；基地；青青贮现场；饲料料分析分析室。

室。

学生必备基础：

化学基化学基础；饲料成分料成分组成知成知识；能正确能正确识别牧草；牧草；无色盲或色无色盲或色弱；弱；无手足残疾；无手足残疾；安全保安全保护知知识。

辅导教师资格：

具双具双师素素质且在相关且在相关企企业岗位位锻炼过的的专任教任教师或者从相或者从相关企关企业聘聘请的能熟的能熟练调制青制青贮饲料的料的兼兼职教教师。

9.学习情境设计与载体选择举例学习情境设计与载体选择举例医药类专业课程开发例医药类专业课程开发例子子例子例子1.社区康复专业社区康复专业序号序号就就业岗位位职业资格格证书11PT师（运动治疗、物师（运动治疗、物理因子治疗师）理因子治疗师）22OT师（作用治疗师）师（作用治疗师）33言语治疗师言语治疗师44中医康复师中医康复师

（1）社区康复专业服务面向）社区康复专业服务面向

（2）社区康复专业职业描述）社区康复专业职业描述-工作任务描述工作任务描述1、会使用康复器械及应用现代和传统康复技术对社区伤、病、残者开展康复评定、康复治疗、会使用康复器械及应用现代和传统康复技术对社区伤、病、残者开展康复评定、康复治疗（训练训练）。

2、全面、系统、准确采集常见伤、病残疾史。

、全面、系统、准确采集常见伤、病残疾史。

3、正确运用康复评定方法，准确无误评定常见功能障碍。

、正确运用康复评定方法，准确无误评定常见功能障碍。

4、准确确定康复目标。

、准确确定康复目标。

5、正确制定康复计划、正确制定康复计划（方案方案）。

6、正确使用康复器械和康复技术，对常见功能障碍进行有、正确使用康复器械和康复技术，对常见功能障碍进行有效的康复治疗效的康复治疗（训练训练）。

7、正确规范记录、正确规范记录（书写书写）、整理社区康复相关文件。

、整理社区康复相关文件。

8、及时正确处理康复治疗中发生的突发事件。

、及时正确处理康复治疗中发生的突发事件。

9、正确合理向伤、病、残者解释功能障碍发生的原因、变化、正确合理向伤、病、残者解释功能障碍发生的原因、变化过程及预后、康复的治疗作用及常用康复器械的用途。

过程及预后、康复的治疗作用及常用康复器械的用途。

10、运用康复知识开展康复预防和宣传教育工作。

、运用康复知识开展康复预防和宣传教育工作。

-（3）工作环境条件描述）工作环境条件描述1、康复机构接诊室、病房、康复治疗室。

、康复机构接诊室、病房、康复治疗室。

2、社区康复中心、家庭。

、社区康复中心、家庭。

3、安静、安全、自然、舒适。

、安静、安全、自然、舒适。

4、符合康复规范要求。

、符合康复规范要求。

=（4）社区康复专业职业工作过程）社区康复专业职业工作过程接诊接诊康复功能评定康复功能评定制订康复训练计划制订康复训练计划康复训练康复训练再评定、再训练（多次）再评定、再训练（多次）康复出院康复出院（5）社区康复专业职业工作过程要素社区康复专业职业工作过程要素职业能力能力类别能力分解职业核心能力康复功能评定能力、运动治疗能力、物理因子治疗能力、作业治疗能力、言语治疗能力、心理治疗能力、传统康复治疗能力专项康复治疗能力综合运用康复治疗技术的分科治疗（神经系统、骨关节疾病等）的能力（6）社区康复专业职业能力社区康复专业职业能力职业通用能力计算机及英语应用能力、团结协作能力、终身学习能力、组织管理能力、创新能力等（7）社区康复专业职业岗位典型工作任务）社区康复专业职业岗位典型工作任务-康复评定、康复治疗、康复宣教与预防康复评定、康复治疗、康复宣教与预防1进行肢体运动功能评定。

进行肢体运动功能评定。

2制定运动功能训练计划。

制定运动功能训练计划。

3指导患者进行增强肌力和耐力训练。

指导患者进行增强肌力和耐力训练。

4指导患者进行增大关节活动范围训练。

指导患者进行增大关节活动范围训练。

5指导患者进行步行训练。

指导患者进行步行训练。

6指导患者进行各种医疗体操、矫正操训练。

指导患者进行各种医疗体操、矫正操训练。

7为患者进行手法治疗、推拿按摩及牵引治疗。

为患者进行手法治疗、推拿按摩及牵引治疗。

8指导患者进行有氧运动、呼吸功能训练。

指导患者进行有氧运动、呼吸功能训练。

9指导患者进行中国传统运动疗法。

指导患者进行中国传统运动疗法。

10为患者进行物理因子治疗。

为患者进行物理因子治疗。

11康复宣传与预防。

康复宣传与预防。

12进行有关日常作业能力的评估，如日常生活活动能力、认知能力、职业能力及社会生活能力等进行有关日常作业能力的评估，如日常生活活动能力、认知能力、职业能力及社会生活能力等的评估，并根据评估结果制订作业治疗计划。

的评估，并根据评估结果制订作业治疗计划。

13指导患者进行日常生活活动训练。

指导患者进行日常生活活动训练。

14指导患者进行感知觉训练。

指导患者进行感知觉训练。

15指导患者进行手功能训练。

指导患者进行手功能训练。

16指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具。

指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具。

17指导患者进行认知康复训练。

指导患者进行认知康复训练。

18指导患者利用指导患者利用“工作简化法工作简化法”和和“体能节省法体能节省法”善用身体剩余功能，防止劳善用身体剩余功能，防止劳损和过劳。

损和过劳。

l9指导患者进行手工制作治疗指导患者进行手工制作治疗（陶塑、编织等陶塑、编织等）。

2O指导患者进行文娱治疗、音乐治疗、书法绘画等艺术治疗。

指导患者进行文娱治疗、音乐治疗、书法绘画等艺术治疗。

21指导患者进行一些职业性的活动练习。

指导患者进行一些职业性的活动练习。

22指导患者对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的调指导患者对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的调整。

整。

23，对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的保健康复宣传教育。

，对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的保健康复宣传教育。

24对失语症、呐吃患者进行简单的言语训练。

对失语症、呐吃患者进行简单的言语训练。

25对患者进行简单的心理治疗。

对患者进行简单的心理治疗。

26配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。

配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。

27指导社区康复工作。

指导社区康复工作。

-社区康社区康复专业复专业功能功能评定评定行动领域行动领域运动运动治疗治疗物理因物理因子治疗子治疗作业作业治疗治疗言语言语治疗治疗心理心理治疗治疗传统康传统康复治疗复治疗康复宣康复宣传教育传教育与预防与预防（8）社区康复专业职业行动领域）社区康复专业职业行动领域社社区区康康复复专专业业课课程程公公共共基基础础课课程程模模块块功功能能解解剖剖生生理理学学残残疾疾病病理理运运动动学学人人体体发发育育学学临临床床医医学学概概论论康康复复评评定定技技术术运运动动疗疗法法技技术术物理因子治疗技术作业疗法技术言语治疗技术传统康复治疗技术康复工程技术康复心理学社区康复常见疾病临床康复引导式教育职业康复顶岗实习专业基础模块专业课程模块拓展学习模块（9）社区康复专业课程体系）社区康复专业课程体系常州工程常州工程职业技技术学院化学制学院化学制药技技术专业学学习领域开域开发职业成长阶段职业成长阶段典型工作任务典型工作任务安全教育、企业文化的灌输、安全教育、企业文化的灌输、药品知识、药品管理法药品知识、药品管理法行动领域行动领域11职前教育职前教育学习领域学习领域职业工作概貌职业工作概貌11管道、阀门使用和维护管道、阀门使用和维护新手新手-合格合格制药生产设备运行与维制药生产设备运行与维护护加料生产操作加料生产操作反应生产操作反应生产操作后处理生产操作后处理生产操作合格合格-骨干骨干22仪表、电气、电机使仪表、电气、电机使用与保养用与保养33反应釜操作