多彩世界教学设计.docx
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多彩世界教学设计
“多彩世界”教学设计
主题单元标题
七年级语文第三单元:
多彩世界
作者姓名
周丽丽
学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)
思想品德
+音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
+历史
社区服务
体育
物理
+地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级
七年级
所需时间
总共:
10课时,其中课内8课时,练习1课时,写作1课时
主题单元学习概述
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,具有一些共同的特点,如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文,既是提高读写听说能力的重要途径,又是一次美的巡礼;从中既可以得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。
大自然的美景,从春到夏,从秋到冬,会在学生心中留下美好的印象,从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
《春》是人教版《语文》教材七年级(上)第三单元第一课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文。
而朱自清的《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上,谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的,由《春》这一课开始.,继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者把本文安排在第三单元,就是想让我们领略到自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,练习精读的技能,并作适当的摘录。
贾平凹的散文不但包含着对生活的独到领悟,而且在艺术表现手法上通俗自然、极富变化。
《风雨》一文将引领我们体会作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。
《秋天》编排在第三单元第四课,是现代著名作家何其芳所作。
诗不长,仅三节。
很精粹,但容量大,而且画面感很强。
以“秋天”为“经线”,以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”,为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
本诗语言流畅、优美,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
《古代诗歌四首》的诗人们登山望海,驾舟扬帆,赏花观鸟,咏春悲秋。
。
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。
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。
用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景,唤起我们的美好情怀。
本单元重难点:
1、培养有感情的朗诵课文,背诵诗文。
2、学会抓住季节景物的特点,用准确鲜明生动的语言,描绘四季美景。
3、学习比喻,拟人,排比等修辞的运用
4、体会文章融情于景,情景交融的表现手法,培养语言表达能力。
5、理请思路,学习作品精巧的构思
学习方式:
1、根据本单元文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有:
2、激趣导入法、习惯养成法等多种教学法相结合,以读为主,在读的基础上,突破赏析语言这一重点:
(1)预习法:
通过工具书,扫清阅读障碍,提出自己不易理解的问题,锻炼学生收集处理信息的能力,同时也为上课的相关环节作好准备。
(2)独立思维法:
让学生自主思考,多思,善思,才能提高其思维能力,拓展其思维的空间。
(3)听读感悟法:
通过让学生听老师配乐范读及欣赏美景画面,激发学习兴趣,全面提高其感悟、理解能力。
(4)反馈练习法:
通过适当的练习,能使学生及时巩固所学知识,提高能力,也能让教师针对学生的学情及时调整教学方法。
预期学习成果:
1、学生能够从修辞角度品析课文优美的语言。
2、学生的朗读能力有所提高。
3、学生掌握了写景散文的鉴赏方法,并能写简单的写景作文。
主题单元规划思维导图(说明:
将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《XX学员教师远程研修手册》。
)
主题单元学习目标
知识与技能:
1、学习本单元比喻、拟人等修辞方法及作用。
2、掌握在具体语言环境中的词语的表达效果。
3、培养朗读技能,提高朗读水平。
4、品味课文优美语言,引领联想和想象,感受诗文的意境美。
过程与方法:
1、在整体感知的基础上,揣摩精彩句段。
2、有感情的朗读课文,鉴赏性的研读精彩段落,品味出作者的真味
情感态度与价值观:
激发学生热爱生活、热爱自然的愿望的热情。
对应课标
朗读法:
《语文课程标准》中明确指出:
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪,强调内容综合。
要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导。
品读法:
《语文课程标准》里指出:
“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。
”《教学中要重视的问题》指出:
“语文教学中,要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
”
主题单元问题设计
1、有感情的朗读课文,感知课文内容。
2、体会作者传达出的微妙的情感。
3、揣摩和品味课文富有特色的语言,积累精彩语句。
专题划分
专题一:
《春》(2课时)
专题二:
《济南的冬天》(2课时)
专题三:
《夏感》(1课时)
专题四:
《秋天》(1课时)
专题五:
《古代诗歌四首》(2课时)
其中,专题四作为研究性学习
专题一
《春》
所需课时
2课时
专题学习目标
1、通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容。
2、理请思路,绘出五幅春景图,感悟作者的思想感情。
3、分析五幅图画,体会语言的准确性、生动性。
4、在语法上,要掌握比喻和拟人的修辞方法。
专题问题设计
1、第一段在全文起着什么样的作用?
2、你喜欢“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“春情图”这五幅图中的哪一幅?
为什么?
3、课文最后一部分和前面部分有什么关系?
所需教学环境和教学资源
1、多媒体播放春天的画面,创设优美的赏景情境。
2、多媒体播放《春》一文的朗读视频。
3、幻灯片播放本文的教学目标、主要问题等。
学习活动设计
活动1、导入新课:
填充诗歌(春)游芳草地,(夏)赏绿荷池,(秋)饮黄花酒,(冬)吟白雪诗。
活动2、作者简介
朱自清,字佩弦,是著名诗人和散文家。
他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。
他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着对大自然的无限深情。
他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授。
他于1948年去世,享年50岁。
他留下来的著名作品有:
《荷塘月色》、《背影》和《绿》,这些文章我们在中学里都会学习到。
今天我们先来学习他的《春》这篇文章。
活动3、朗读课文:
(音频材料)
朗读课文(音频材料),大家要用你的心去领略春的风光,春的气息。
看看本文可以分为几个部分。
在读的过程中有遇到好的词和句,就用笔把它划下来。
活动4、研究课文:
学生研讨下列问题:
①作者为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?
②为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?
③第一段在全文起着什么样的作用?
④在第一段中作者运用了哪两种修辞?
分析它的表达作用。
⑤你喜欢“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“春情图”这五幅图中的哪一幅?
为什么?
(和学生一起赏析课文优美的语言,包括景物的特点、修辞手法等。
)
⑥课文最后一部分和前面部分有什么关系?
赏析作者笔下的春的特点。
评价要点
1、评价学生的朗读能力。
2、评价学生对写景散文的鉴赏能力。
3、能写简单的写景作文。
专题二
《济南的冬天》
所需课时
2课时
专题学习目标
1、朗读课文,体会作者对济南冬天的独特感受,从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子,体会本文情景交融的特点。
3、学习本文的语言风格,在写作时仿效借鉴。
专题问题设计
①找出文中最能体现济南冬天特点的词语,并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。
②梳理出本文的结构。
③具体说说本文的语言美在哪里?
(从修辞的运用,词语的运用等角度)
(自主学习完成后,小组内交流学习成果。
)
所需教学环境和教学资源
1、多媒体播放《济南的冬天》一文的朗读视频。
2、幻灯片播放本文的教学目标、主要问题等。
学习活动设计
活动1、初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
活动2、通过学习比喻、拟人等修辞手法,品析语言并充分感受作者的感情。
第三课时将本文与朱自清的《春》的比较,理解散文的特点及作用。
活动3、写一篇日记《校园的冬天》。
专题三
《夏感》
所需课时
1课时
专题学习目标
1.有感情的朗读课文,把握文章内容。
2.学习修辞手法的运用。
3.品味优美句子。
4.感受作者对夏的赞美,引导学生热爱自然,热爱生活
专题问题设计
文章语言有什么特点?
所需教学环境和教学资源
2、幻灯片播放本文的教学目标、主要问题等。
学习活动设计
活动1、说夏:
由家访说到本地夏忙
活动2、读夏:
找出写农村夏景及夏忙的语段
活动3、梳夏:
学生再读课文,紧扣课后习题1展开。
方法指引:
寻找关键语句是理清思路的重要方法。
出示导学问题:
我发现本文的条理梳理可运用()课的方法,梳理为()(学生边汇报,教师边板书)
活动4、赏夏:
学生结合课后习题2精读课文,品味语言:
你认为文章哪一段最优美?
请简述理由。
专题四
《秋天》
所需课时
1课时
专题学习目标
1.有感情的朗读课文,把握文章内容。
2.学习修辞手法的运用。
3.品味优美句子。
4.感受作者对秋天的赞美,引导学生热爱自然,热爱生活、
学习活动设计
活动1、诗歌引入:
引秋
活动2、朗读感知,诵秋
活动3、再读课文,品秋
活动4、归纳拓展,赞秋
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