最新部编版九年级历史上册课本习题答案.docx
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最新部编版九年级历史上册课本习题答案
2019部编版九年级历史上册课
本习题答案
教育万花筒
发布时间:
09-1606:
30
教材习题答案
第1课古代埃及
【问题思考】
答案:
古埃及人在与尼罗河的洪水的斗争中,通过长期观察尼罗河泛滥与星象之
间的规律,创立了天文学;古埃及人在测量被洪水淹没过的土地的过程中,创造
了数学中的几何学;古埃及人为了不违农时,发展农业生产,逐渐认识到必须掌
握尼罗河泛滥的规律,准确地计算时间,制定了历法;等等。
【课后活动】
1.答案:
×√×
2.提示:
可通过查阅书籍、上网等途径搜集关于金字塔的故事,并进行判断。
第2课古代两河流域
【问题思考】
答案:
十进位制。
【课后活动】
答案:
(1)奴隶处于被奴役、被压迫的地位。
(2)奴隶主。
第3课古代印度
【问题思考】
答案:
山西大同的云冈石窟;河南洛阳的龙门石窟;敦煌莫高窟;等。
【课后活动】
1.答案:
金字塔两河流域
种姓制度尼罗河流域
《汉谟拉比法典》恒河流域
2.答案:
(1)从左至右:
古埃及文明约公元前3500年古代两河流域文明约
公元前3500年古印度文明约公元前23世纪古代中国文明约公元前
2070年
(2)大河流域。
因为大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;泛滥的河水提供
了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
【课后活动】
提示:
(1)利:
为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政
治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响。
(2)弊:
它是奴隶制民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能
够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
第5课罗马城邦和罗马帝国
【课后活动】
答案:
材料反映了罗马帝国统治者穷奢极欲,社会奢靡享乐之风盛行。
这造成罗
马帝国的衰落。
第6课希腊罗马古典文化
【问题思考】
答案:
德谟克里特、苏格拉底和亚里士多德时期,正值中国战国时期。
其中,道
家认为“道”是天地万物的本原。
无处不在,无时不有。
生生不息的大自然、风云
变幻的人世间,都是“道”的产物。
【材料研读】
答案:
法律面前人人平等,法律观念或原则具有永恒的价值。
【课后活动】
1.提示:
有道理。
理由可从罗马法对后世影响的角度分析。
2.提示:
可分成几个小组,分别对中国、埃及、巴比伦、印度、希腊罗马等古
典文化成就进行探寻。
可从文学、思想、雕塑、建筑、科技等方面搜集相关资料,
分类整理,并写出感悟认识。
第7课基督教的兴起和法兰克王国
【课后活动】
1.答案:
√√××
2.答案:
意思是每个领主只可以管辖自己的附庸,无权管辖自己附庸的附庸。
西欧封建等级制度是以土地的封赐为纽带,通过层层分封而形成的。
封臣只承认
直接分封自己的人为封主,对自己封主的封主则没有臣属关系。
第8课西欧庄园
【课后活动】
1.答案:
√√√
2.答案:
独立的自给自足的经济和政治单位。
第9课中世纪城市和大学的兴起
【课后活动】
1.答案:
国王与教皇的支持(√)
城市的自由和自治(√)
选拔官吏的需要(×)
教师和学生行会的出现(√)
2.答案:
农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长等。
第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【课后活动】
1.答案:
√×
2.答案:
随着罗马帝国在395年的分裂,君士坦丁堡成为东罗马帝国的首都。
在查士丁尼一世统治时,君士坦丁堡的建筑成就达到其所能实现的巅峰。
在马其
顿王朝统治下,它的繁荣达到顶峰。
城市已经扩展到相当大的面积,到处是建筑
精品。
当时,它被认为是西方世界最伟大的城市成就。
随着在1453年被奥斯曼
土耳其接管,它成为繁荣的奥斯曼帝国的首都,改名为伊斯坦布尔。
伊斯坦布尔是一个同时拥抱着欧、亚两大洲的名城,保留了辉煌的历史遗产,它
拥有众多的博物馆、教堂、宫殿、清真寺建筑等。
伊斯坦布尔控制着通向亚洲的
要道,处于黑海与地中海之间,它是重要的海上与陆地交通中心。
第11课古代日本
【课后活动】
1.答案:
日文由汉字和假名两套符号组成,混合使用。
假名有两种字体:
平假
名和片假名,各有73个。
前者借用汉字的草书造成,用于日常书写和印刷;后
者借用汉字楷书的偏旁冠盖造成,用于标记外来词、象声词以及特殊的词语。
明
治期间曾出现过罗马字拼写法,但不是主要文字。
2.答案:
幕府时期的天皇,只是象征性的。
掌握最高军政大权的是征夷大将军。
只是天皇地位最高,被人们神化。
征夷大将军名义上要受天皇册封,但天皇没有
权力对征夷将军下命令。
所有的藩国大名也都臣服于征夷大将军,听他的号令。
所以征夷大将军是日本真正的最高统治者。
第12课阿拉伯帝国
【问题思考】
答案:
阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国.它的建立促进了伊斯兰教的传
播,同时也促进了东西方文化的交流。
阿拉伯帝国也创造了辉煌灿烂的阿拉伯文
化,对世界文明的发展做出了贡献
【课后活动】
1.提示:
可以用汉字或其他可行的方法表示。
2.答案:
因为伊本·西那的《医典》内容十分丰富,不仅继承了希腊的古典医学
遗产,而且吸收了古代中国和印度的医药学成就。
这一医学的知识宝库,代表了
当时阿拉伯医学的最高成就。
第13课西欧经济和社会的发展
【材料研读】
答案:
租地农场主是靠承租土地和雇佣农业工人经营农场的农业资本家。
【课后活动】
答案:
(1)租地农场的特点:
租地农场主雇佣少地或无地的农民耕种,并将产品
推向市场。
(2)新的手工业经营的特点:
集中的手工工场的工人成为完全出卖劳动力的雇佣
劳动者,与雇主形成彻底的雇佣关系,集中的手工工场体现了资本主义生产关系。
第14课文艺复兴运动
【材料研读】
答案:
这首诗反映了人们对现世的美好生活表现出了极大的热情。
【问题思考】
答案:
文艺复兴的“复兴”,是资产阶级以“复兴”古代希腊、罗马文化为名,所发
起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
【课后活动】
1.答案:
达·芬奇《神曲》
但丁《最后的晚餐》
莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》
2.答案:
(1)我认为《蒙娜丽莎》体现了文艺复兴时期的核心思想——人文主义,
它从各个细节注重刻画人性,强调人的力量。
(2)历史的角度:
是欧洲文艺复兴时期重要的代表作品。
文艺复兴运动的核心思
想是“人文主义”。
人文主义反对以神为中心,倡导以“人权”对抗“神权”。
《蒙娜丽
莎》是以歌颂人为主题的肖像画,一反过去宗教内容绘画的传统,是对欧洲中世
纪压抑人性的神学和禁欲主义的一种反叛,是一场精神革命的开始。
正是这种新
思潮、新观念使得该画成为文艺复兴时期人文主义的旗帜,有人说:
“一个女子
的微笑,唤起欧洲人性的醒觉!
”
审美角度:
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。
它代表了达·芬奇的最
高艺术成就,成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
画
中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特
的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。
在构图上,达·芬奇改变了以往画肖像画时
采用侧面半身或截至胸部的习惯,代之以正面的胸像构图,透视点略微上升,使
构图呈金字塔形,蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。
另外,蒙娜丽莎的一双手,
柔嫩、精确、丰满,展示了她的温柔及身份和阶级地位,显示出达·芬奇的精湛
画技和他观察自然的敏锐。
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧
妙的结合,对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位,也特别着重掌握精
确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑似有若无,让人琢
磨不透,那如梦似的妩媚微笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
第15课探寻新航路
【课后活动】
1.答案:
“圣玛利亚”号是哥伦布探险船队的旗舰,它的排水量为120吨,船长
23.66米,船宽7.84米,吃水1.98米。
动力是风力。
2.答案:
对哥伦布及其航行美洲的评价,历史学界一直就有争论,题目中代表
两种对立的观点。
印第安人认为:
哥伦布是一个恶魔,必须全盘否定。
理由是他给印第安人带来了
破坏和掠夺。
欧洲人认为:
哥伦布是一个功臣,必须充分肯定。
理由是他“发现”
美洲新大陆具有划时代意义,推动了世界文明发展的进程。
两者的评价都有道理,
但都不够全面。
哥伦布“发现”美洲大陆本身具有两面性。
对欧洲人来说是好事。
使掠夺的财富转
化为资本原始积累,推动了资本主义的发展。
但是对印第安人来说.那就是噩梦,
从此印第安人陷入巨大的灾难之中。
拓展:
我们在对历史事件进行评价的时候,不能只从一个角度出发,要多角度、
全方位思考,做到全面、客观、公正
第16课早期殖民掠夺
【课后活动】
答案:
“三角贸易”使非洲丧失了大量的精壮劳动力,造成了非洲的落后。
17课君主立宪制的英国
【课后活动】
答案:
国王不经议会许可不能随意废除法律,也不能停止法律的执行;议员享有
讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿;等:
第18课美国的独立
【材料研读】
答案:
体现了北美人民要求人权与平等、要求脱离英国而独立的诉求。
【课后活动】
答案:
(1)北美殖民地的教育情况:
当英国民众的识字率在40%~70%时,北美
各殖民地民众的识字率已高达70%~100%。
各殖民地都重视教育立法,如马萨
诸塞州规定:
对不能使子女得到正当教育的家长要进行处罚。
独立战争爆发前,
殖民地已有11所学院,有3万余人获得学士学位。
(2)关系
①随着北美殖民地民众受教育情况的提高,人们要求自由、平等的呼声日益高涨,
人格独立、民族独立的意识增强,统一的美利坚民族形成,再加上英国殖民者对
北美人民的殖民压迫,导致美国独立战争爆发。
②因为北美殖民地民众受教育情况的提高,人们要求自由、民主、平等。
独立战
争使美国摆脱了殖民枷锁,赢得了民族独立。
1787年,各州派出代表齐聚费城,
由华盛顿主持召开了制宪会议,制定了美国宪法。
宪法依据分权制衡原则设计了
一个联邦制共和国:
行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相
关机构各司其职,相互制衡;联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举
产生。
这其中的“各州派出代表齐聚费城”三“权分立”相“互制衡”,无不体现了美国
资产阶级要求民主、平等的印记。
③此后,华盛顿当选为美国总统,不久国会也经选举产生,美国的联邦制共和政
体开始确立起来。
华盛顿连任两届总统后坚持不再连任,开创了民主政治的先河。
从美国独立及1787年宪法的产生和执行过程来看,无不体现了美国资产阶级要
求民主、平等的印记,所有这些,都与北美殖民地民众受教育情况提高有关。
第19课法国大革命和拿破仑帝国
【材料研读】
答案《人权宣言》是法国大革命期间颁布的纲领性文件。
它宣告了人权、法治、
自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则,用法律的形式否定了君主专制和
等级制度,既打击了封建制度,又调动了人民进行反封建斗争的积极性。
它阐述
了资产阶级法治原则和国家制度的根本原则,为资产阶级夺取政权、实现资产阶
级统治奠定了基础。
【课后活动】
1.答案:
2.答案:
首先,法国大革命中,资产阶级对王室贵族的残酷打击,引发了欧洲各
国王室的极大恐惧,生怕这种革命会传到本国进而引发连锁反应。
作为欧洲大陆
最早确立封建君主专制制度的国家,法国君主专制体制的倒塌,极有可能会引发
整个君主专制体制在欧洲大陆的垮台,而这是欧洲大陆各君主专制的国家所无法
接受的。
欧洲大陆各国目睹了法国从追求民主自由到革命的全过程,对这种革命
意识形态产生了深深的恐惧。
大革命的理念对欧洲封建王公威胁很大,他们害怕
革命思想的传播会传染到自己国家鼓动底层民众造自己的反。
为了压制这种革
命,他们本能地联合起来,抵制这种革命思潮的蔓延。
其最终目的。
无非是避免
这种资产阶级对封建专制的暴力革命传染到本国而已。
其次,革命后的法国继承了波旁王朝的遗产,在拿破仑的带领下踏上了统一欧洲
大陆的征程,而这是欧洲大陆国家最为惧怕的。
第20课第一次工业革命
【材料研读】
答案:
工作环境恶劣,传染病流行,工人被迫进行高强度的劳动。
【课后活动】
提示:
可从工业革命的发明入手,查找相关资料,谈谈工业革命对人们衣食住行
的影响。
第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起
【材料研读】
答案:
材料勾画了无产阶级政权的蓝图。
【问题思考】
答案:
理论意义:
《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
从此,无产
阶级的斗争有了科学理论的指导。
现实意义:
《共产党宣言》对我们今天建设中国特色社会主义仍具有重要的指导
意义。
【课后活动】
提示:
可阅读马克思、恩格斯的传记,围绕一个主题,整理归纳他们的故事。
举
例:
恩格斯出身于一个德国工厂主家庭,他从小就喜欢思考。
有一天,他问妈妈:
“为
什么有许多人吃不饱?
”妈妈对他说:
“等你长大了再去研究吧!
”恩格斯拿着早餐,
到学校去了,以后他总要带些食物到学校去,回家后还拼命地大吃。
妈妈觉得奇
怪,一天她终于发现,原来恩格斯把食物都带给了贫困的同学。
恩格斯如实告诉
了妈妈,妈妈很感动,以后就多做一份让恩格斯带去。
恩格斯的极富观察力与同
情心,铸就他日后成为无产阶级革命领袖的高尚情操。