影子大班教案.docx
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影子大班教案
影子大班教案
影子大班教案(通用11篇)
影子大班教案篇1
教学意图:
孩子对自己的影子,颇感兴趣,引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。
增加知识的趣味性,培养他们四散跑的能力。
让孩子们在玩中学知识,两全其美,师幼互动,激发孩子体育游戏的兴趣,锻炼孩子好奇心和求知欲。
活动目标:
1、四散追捉跑能力练习。
2、在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。
3、探索和积极活动。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
选择风和日丽的天气进行此次活动。
活动过程:
1、准备活动。
(1)站成四路纵队,走成一个大圆。
(2)交替走、跑练习。
2、影子造型。
(1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子?
”“你还在什么地方看过自己的影子?
”幼儿讨论。
教师总结:
在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
(2)变动一下方位,影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?
“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。
”
(3)变化不同的姿势,影子有什么变化。
请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?
影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。
”
(4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。
边走边动,影子又会怎么变?
(5)简单小结:
影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戏。
(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子
后互相交换再玩。
追跑时注意安全。
(2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不
被别人踩到影子。
(3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。
(4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。
(活动中注意动静交替)
4、放松活动。
师幼活动身体各个部位。
整理活动场地,排队回教室。
教学反思:
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,说明孩子的进步,通学习,发现物体的变化,自己探索,真的为孩子们的提高感到高兴。
不足之处:
玩“踩影子”的游戏时,个别孩子发生你推我挤的现象。
说明我准备不够充分,有待完善。
影子大班教案篇2
活动目标:
1、了解不同时段影子变化的基本规律,知道影子的变化与光线有关。
2、能有始有终做好观察记录。
活动准备:
粉笔等。
活动过程:
1、观察上午的人影:
教师带领幼儿到操场上,幼儿两两组合,选择一个地方站立,用粉笔画下对方的人影,并在人影旁边写上两人的名字。
教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。
2、观察中午的人影:
记录的方法同上午。
幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影,并进行比较。
教师提问。
——“你们有没有发现中午的影子和上午的相比,发生了什么变化?
为什么会产生这样的变化?
”
幼儿讨论,教师倾听幼儿的解释并进行辅导。
3、观察下午的人影:
同样的方法记录下午的人影。
——“为什么三次记录的情况不一样?
”
师生共同讨论,得出结论。
影子大班教案篇3
活动目标:
1.引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1.知道产生影子所需要的条件,即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程:
一、激发兴趣
出示纸乌龟。
昨天老师在手电筒和白纸的帮助下,让纸乌龟在纸上跳起了舞。
它究竟是怎么跳舞的呢?
让我们一起来试试看,好吗?
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料,启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作,教师观察、了解幼儿的探索情况,引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流,并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程。
③讨论:
为什么有的“乌龟”会跳舞,有的“乌龟”不会跳舞?
(组织幼儿交流,在幼儿发表意见时,教师不要急于表态,而是充分打开幼儿的思路,激发幼儿主动克服困难的愿望。
)
④教师小结:
要让“乌龟”跳舞,乌龟的腿与纸之间必须有距离,也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可,四肢不必粘上。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证,使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞?
(是“乌龟”的影子在跳舞。
)
2.提供各种形象,请幼儿任选一种材料,想一想这些物体的哪些部分适于活动,然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索,教师应允许幼儿失败,鼓励幼儿创新,并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。
如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时,可启发幼儿思考:
“鼓槌”的角度折叠得是否合适?
手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密?
(手电筒左右移动时,影子也左右移动;手电筒上下移动时,影子也上下移动。
)
③教师小结:
当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会变化,这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快,更加好看。
活动延伸:
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化,影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
影子大班教案篇4
设计意图:
玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再循序渐进地深入:
影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.
在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
活动目标:
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的。
2、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。
3、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。
活动准备:
幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。
活动过程:
一、手影游戏导入:
猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察:
幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流:
你是怎样帮助物体找到影子的?
引导幼儿:
打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结:
因为有光,物体挡住了光,所以有影子。
4、讨论:
生活中还有哪些光能照出影子来?
5、小结:
生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?
有什么特点?
光源是什么?
2、交流:
你发现这些生活中的影子都一样吗?
3、小结:
影子有的大,有的小,还有各种形状。
4、第二次操作观察:
引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。
5、交流:
你的影子是怎么变的?
6、小结:
光在左,影子在右;光在右,影子在左:
光在上,影子小;光在旁边,影子大。
7、第三次操作记录:
让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的`利用。
1、交流:
你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结介绍:
人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论:
影子在生活中还会造成哪些不便?
4、介绍无影灯:
在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸:
向家长、老师了解无影灯的原理。
课后反思:
影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。
活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来。
接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。
第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理。
接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。
第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。
在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。
最后,向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。
但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
影子大班教案篇5
设计意图:
剪纸是我国的民间艺术,它能锻炼动手能力、想像能力,使人心灵手巧。
我们借鉴传统皮影戏的表演原理,设计了这一综合性的剪纸活动,注重各领域教育内容的互相渗透,使幼儿在活动中既提高口语表达能力和合作能力,又体验到游戏、创造和表现的快乐。
目标:
1、初步感受剪影艺术的美,并对这种表现形式感兴趣。
2、在掌握一定的剪纸技能的基础上,大胆想像,积极创作,充分体现活动的自主性和合作性。
准备:
1、教师用的演示板、剪影范例、台灯,幼儿用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。
3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。
过程:
1.引起兴趣
①今天老师要放映一部自制的特别的动画片,你们看!
②教师边讲述故事边操作影子
戏:
夜晚,风轻轻地吹着。
小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影),小花儿打着哈欠(贴上花的剪影),树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)。
这时传来“呜呜”的哭泣声,原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。
大家都劝她别害怕,月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影),还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)。
狼大哥对小姑娘说:
“别害怕,这儿我可熟啦!
来!
让我送你回家吧!
”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。
小姑娘再也不害怕了,她发现黑夜竟然是这么美好!
你们瞧,她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。
2.组织讨论
①你们发现老师是怎样表演的吗?
(是用剪纸表演的,有的直接贴在“电视机”后面,有的粘在棒上表演。
)
②你们发现老师采用了哪些材料?
(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。
)为什么要选用这些材料?
③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演,看看会怎样?
④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢?
(因为“屏幕”纸又薄又透明,灯光一照就能看见黑卡纸的影子。
这就叫剪影。
)
3.引导创作
①激发幼儿的创作欲望。
②组织讨论:
怎样才能完成得又快又好?
③鼓励幼儿自由组合,合作编故事、剪纸、表演。
④组织幼儿分组上台交流。
幼儿自编表演故事1《聪明的小老鼠》:
一天,小老鼠碰到一只大灰狼。
大灰狼说:
“喂!
你给我磕三个头,我就让你过去,不然我就把你吃掉!
”小老鼠机智地说:
“我是大象的朋友,你该让我过去!
不然我叫大象把你踩扁!
”大灰狼害怕了,就让小老鼠过去了。
小老鼠说:
“你还没给我磕头呢!
”大灰狼刚想发火,小老鼠说:
“别忘了,大象可是我的好朋友喔!
”大灰狼一听只好说:
“好好好,我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。
小老鼠大笑着说:
“今天我可是占了大便宜啦!
哈哈!
”幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》:
海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。
一天,小鱼们不敢出去玩了。
原来不知从哪儿游来了一条大鱼,它每天都要吃掉许多小鱼。
看到同伴被大鱼吃掉,小鱼们想出了对付大鱼的办法。
这天,小鱼们故意在一起玩,当大鱼张开大嘴想吃小鱼时,小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面,只听“格崩”一声,大鱼的牙齿断了,再也不能吃小鱼了,不久它就饿死了。
这以后,小鱼们又可以愉快地在海里游来游去了……
延伸活动:
1.鼓励幼儿剪出各种形象,编出不同的故事,表演给同伴们欣赏或自娱自乐。
2.可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。
附:
“电视机”制作方法
①用KT板制作“电视机”外框,屏幕位置挖空。
②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。
影子大班教案篇6
设计意图:
幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验,故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后,向大家介绍交流,用个体经验去丰富集体经验。
并尝试用吸管吹画,进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识,体验不同材料作画的快乐。
萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
活动目标:
1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。
2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。
活动准备:
1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
2、幼儿吹画用的材料:
颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
3、多媒体课件
活动过程:
(一)分享记录:
感受风的特征
1、前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。
2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。
3、师小结:
虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
(二)多媒体欣赏:
感知我们身边的风
把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。
对幼儿的经验进行提升。
(三)创作吹画:
感受风儿的影子
1、师引发创作欲望:
请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
2、作吹画,进一步感受风的特征。
3、分享、交流:
我的风儿把五彩的颜料变成了~
中反思:
1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来,并用自己的方法进行记录。
孩子们说到了:
眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。
运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳:
根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风:
红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。
用耳朵找到了风:
龙卷风、台风、暴风雨等。
身体找到了风:
鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。
2、运用吸管进行作画,是孩子们最感兴趣的!
个个按耐不住欲试的激情:
可以玩颜料喽!
用吸管来画画,还可以用自己喜欢的颜料来吹画,真是好高兴哦!
通过吸管的吹动,使自己喜欢的颜料跑动起来,并变出各种图案像……整个交流过程,孩子们轻松自然愉悦。
很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。
找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程,老师把幼儿的记录方法进行归类张贴,使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。
3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。
并肯定了幼儿记录活动、思维的自主性。
尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受,孩子们很感兴趣!
玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结,让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。
后反思:
1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。
将“风”这一自然现象,通过孩子的寻找、记录、交流、分享,在运用吸管吹画的玩弄游戏中,进一步感受风的特征,寓教于乐,体现孩子在活动中的自主学习。
同时渗透了不同材料作画与大胆的想象,有利与孩子的后继发展。
体现课程的整合性。
2、在了解了风的特征,并在生活中观察、寻找,在游戏中体验,孩子的活动在前,老师在观察中了解孩子的认知情况,让幼儿思考在前,教师验证在后,旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。
3、活动的设计,让孩子们自主记录,并在与同伴交流互动中,自主发现风的特征,进一步感受风这一自然现象。
运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳,清晰、明朗、有关注的兴趣。
4、本次活动的核心内容围绕风的特征,教师尽可能考虑教材的整合,通过不同的教学模式与幼儿进行互动,并在材料上体现多样性,如:
运用吸管吹画,使幼儿能根据自己的感受和想象力,大胆地吹出变动的画面,进行想象。
分享交流时,孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象!
并能大胆地表达出来。
影子大班教案篇7
会变的影子
目标:
获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。
准备:
(1)幼儿操作材料:
手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。
(2)教师演示材料:
纸做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
(3)图片三幅:
太阳.树.影子的贴绒教具。
过程:
(1)通过实验,了解影子的形成原因。
鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。
A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作,探索怎样让玩具出现影子。
介绍材料:
手电筒和立体小玩具。
幼儿尝试让玩具出现影子。
讨论:
你们是怎样让玩具出现影子的?
为什么这样做会出现影子?
B.幼儿带着问题再次操作探索,讨论为什么光照在玩具上会出现影子。
教师演示:
将蝴蝶分别放在光源中和光源外,观察是否会有影子出现。
小结:
物体挡住了光就有影子。
(2)了解影子的变化。
(说一种,演示证实一种)小结:
改变玩具的位置,影子会发生变化,改变了光源的位置,影子也会发生变化。
(3)游戏:
摆放光源的位置,巩固光和影子之间变化的关系。
出示三幅图,请幼儿根据树和影子的方位,正确摆放光源的位置。
影子大班教案篇8
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。
2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
教学重点、难点
1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系
2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
活动准备
1.布置一间暗室。
2.投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔。
活动过程:
1.设疑导入
提问:
影子先生怎么了?
他有什么变化?
为什么会这样?
2.激活思维,猜想,想象,建构。
组织幼儿自由讨论:
可以用什么方法让影子变魔术呢?
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点:
引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系
难点:
启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题,拓展延伸。
问题:
影子是从哪里来的?
他只能是黑色的吗?
他还会变什么魔术?
教学反思
影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现,设计活动旨在通过让学生探索影子,让学生了解影子与光的密切关系,激发学生对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。
活动开始,我以猜谜语的形式导入,让学生们寻找自己的朋友影子,以这种方式,可以使学生迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让学生自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。
第一次操作后,孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。
第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。
在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。
最后,向学生介绍了影子对人们生活的影响,并观看了月食形成的原因的短片。
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。
但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的,这次的教学是一次成长的教学,因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂,并对我的这节课做了点评,尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬,其次对课堂的不足之处做了探讨,并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改,让我确实感受了科学教学的魅力,今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。
小百科:
影子是一种光学现象。
由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。
分为本影,半影。
影子大班教案篇9
一、活动目的:
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
二、活动材料:
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程:
1以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。
师:
你知道影子是