第七册作文教案.docx

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第七册作文教案

第七册作文教学工作计划

一、学情分析。

　　学生进入四年级，写作方面有了初步的基础，通过三年级的作文训练，他们大多能连词成句，能理顺次序混乱的句子，能写出语句连贯通顺的一段话和一件简单的事，已经开始了命题作文，学习简短的记叙文，学会了写日记和通知，同时，他们已经掌握了观察图画和记叙简单事物的基本方法。

　　但是，由于学生观察能力不强，观察时往往是走马观花，加之他们年龄小，缺乏经验，头脑里积累的感性材料不多，所以，在写作时往往言之无物，缺乏具体细节，还有一部分学生不会选材，不会分段。

　　第七册作文教学，就是要在这个基础上，重点指导学生观察生活，充实作文内容，提高布局谋篇的能力。

　　二、教学目标。

　　根据新课程标准，教材内容的安排和学情实际，本学期应在以下教学目标努力：

　　1、联系口头作文，能有序地说出自己所见所闻和所做的事，并能展开适当的想象。

　　2、能按方位顺序进行细致观察。

　　3、联系写简短的记叙文，能抓住重点，按一定顺序，有条理地把一件事情写清楚，能抓住一两个事例写出人物的特点。

　　4、学习书信。

　　三、教学措施。

　　为达到以上教学目标，在教学时要抓好以下几方面的工作：

（一）教给观察方法。

　　1、教给学生按方位顺序观察的方法。

按方位顺序观察图画和事物，学生已经有一定的基础，在本册的训练中，主要指导学生掌握由近及远，从左到右或从右到左的观察顺序。

　　2、让学生懂得观察事物要从不同的角度、不同的方法观察，这样才能全面了解被观察的对象。

　　3、指导学生留心周围的事物，进行细致观察，把观察到的内容记下来，然后在课堂上交流。

（二）读写有机结合。

　　刚进入四年级的学生，作文的模仿性强，在教学要注意引导学生从阅读中学习作文的方法和技巧。

　　1、从例文中学习怎样把文章写具体。

　　从习作例文与每次作文训练的接合上看，指导学生把内容写具体有如下三点：

①学习把事情发展过程中的人物活动写具体；②学习把观察对象的重点部分写具体；③学习把事情发展或活动的经过写具体。

　　2、学习把文章写得有条有理。

　　从四年级开始，要教学生给课文分段，概括段意，理清段与段之间的关系，这实际上是分析作者是怎样安排材料的，是分析作者连句成段、连段成篇的方法，也是布局谋篇的方法。

　　（三）加强片断训练。

　　第七册是由写段到写篇的过渡。

　　要加强片断练习。

一是抓住每次作文要写的重点内容写片断。

例如写植物，就可以让学生先练习写植物的某一个方面；写活动，就可以先练习写活动的经过等。

二是继续练习先写一段话，再围绕一个中心写两三段话，逐步过渡到写一篇文章。

　　四、教改设想。

　　1、运用多媒体教学，为学生提供丰富、生动的内容，使学生有话就说、有话就写。

　　2、努力创造活动情境，提高写作兴趣。

　　3、改进命题方式，拓宽学生写作思路。

五、教学进度。

周次

内容

第二周

写一处自然景观；

第四周

写观察日记；

第六周

写、讲、演童话；

第八周

写自己喜欢的动物；

第十周

介绍世界遗产；

第十二周

看图作文；

第十四周

成长的故事；

第十六周

我们的奇思妙想。

第一单元　写一处自然景观

*习作目标：

　１、把一处印象深的自然景观按顺序写具体，突出景物的特点。

　　２、想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。

　　３、提高学生的观察、想象及表达能力。

*习作指导：

这实际上是一次写景作文，必须要注意以下几点：

1、能写出景物的特点。

2、按一定顺序写清楚。

*习作准备：

多媒体课件

*习作过程：

一、谈话激发兴趣，导入新课

　　同学们，上节课我们进行了口语交际，看得出大家不仅善于观察，善于发现，把自己寻找到的美展示给大家了，做得很好。

你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗？

这次作文就要大家写一处景观。

　　（师板书：

写一处自然景观）

二、明确这次习作要求

　　１、请同学们读课本１８页的第二自然段，说说这次习作有哪些要求？

　　２、找同学说要求师生共同交流，得出结论：

　　　　这次习作要求共有四点：

　　　⑴　写一处自然景观、旅游景点，身边景物均可。

　　　⑵　突出一点奇特之处。

　　　⑶　按一定顺序写。

　　　⑷　具体生动。

三、指导习作

　　１、先说说准备写什么景物、哪一处景物，可以选择口语交际时说的景物来写。

　　２、选择的这一处景观有什么奇特的地方，给你印象深，令你喜爱。

　　３、要突出奇特，可以从哪些方面写？

按什么顺序写？

　　教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。

描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。

《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处。

　　４、指导重点部分的写作：

　　　⑴　想想你所写的景观，准备重点写几方面去写？

　　　⑵　学生思考后指名说说。

四、作中指导

　　学生自已写，教师指导巡视，有困难的学生个别指导，随机点拨。

五、作后指导

　　请几位同学把自己的习作读给大家听，大家共同评议，然后修改。

附：

景物描写要抓住特点

在写作文时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。

1．注意地域不同，景物的特点也不同。

如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。

如：

中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。

这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：

人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔……

这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。

2．注意动静搭配。

我们还可以抓住景物的变化来写，我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。

如：

第3课《鸟的天堂》第5-9自然段是静态描写，写茂盛的大榕树；第10-13自然段是动态描写，写早晨鸟的天堂热闹的景象。

3．注意景物的形状和颜色。

除动静的变化之外，还有景物的形状，颜色的特点。

如：

湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。

这是，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

再如《桂林山水》中对山水的描写：

我攀登过峰雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会载倒下来。

4．注意景物形状、颜色的变化。

除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。

因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化.

这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

……一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，过了两三秒钟，那匹马大起来了……

忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛……接着又来了一头大狮子，跟庙前的石头狮子一模一样……可是一转眼就变了，再也找不着了……

5．注意运用修辞手法。

要想抓住景物的特点，并把这些特点清晰地呈现在读者面前，除了注意观察，学会积累之外，还要运用一些表现手法。

比如说《桂林山水》中有这样一句，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。

”这就是一个比喻句。

虽然我从没见过漓江的水，但我在商场里见过碧绿的翡翠，就能想象出漓江水的颜色。

还有《观潮》中写到：

“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

”每当我读到这儿，就好像真的看到潮水向我猛冲过来似的。

写景时，我们可以从景物的形状，颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合，融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。

我喜欢的一处自然景观

传说在很久很久远以前，发生了这样一件感人的事：

有一天，嫦娥在家里勤劳地干着农活，忽然，她的丈夫兴冲冲地推开门，忙跑过去兴高采烈地对嫦娥说：

“我告诉你一个好消息，我得到了一包能够成仙上天的仙药了，你得好好地保管好。

”嫦娥一口答应了，后来让她丈夫的兄弟知道了后，于是逼嫦娥拿出仙药。

可嫦娥不答应，一口便把这药吞了下去，就不翼而飞地飞向月亮。

从此人们就把这一天当作中秋节了。

当夜暮完全降临后，明镜般的圆月早已悬挂在天空中。

银白色的光辉映照着小河，大地，房屋，村庄，田野……像婴儿般温顺地躺在无比宽大的“摇篮”中。

抬头一看，我看见月亮迈着轻盈的步伐，害羞地从云层走了出来。

悄悄地瞧了我一眼，又羞涩地躲进了云层。

可过了一会儿，她又忍不住地从云中探出脸来向我张望。

我忍不住拍手欢呼，她又急忙藏到云层后面，真像个淘气的小姑娘！

月亮发出的光真美，星星发出的光和她的光比起来显得那么暗淡。

月亮照在云上，云显得更白了。

月亮的美真是难以形容，也许是皎洁的，也许是明亮的，也许是柔和的，也许是朦胧的……难怪从古至今，人们写下了千千万万首赞美月亮的诗篇。

望着月亮，我似乎看到了玉免正急忙地捣着长生不老之丹；广寒宫的嫦娥，平时十分寂寞，孤独，今天却喜笑颜开；那倒霉的砍柴人吴刚，今天也在歇着。

看着月亮我又不禁想起李峤提过的《中秋夜》：

圆魄上寒空，

皆言四海同。

安知千里外，

不有雨兼风？

啊！

大自然是多么的美丽，多么的神奇！

难怪有那么多人用最美的语言来描述你。

我爱大自然！

我爱你圆月！

鼎湖山

暑假里的一天爸爸叫醒我和妈妈，说带我们去广东四大名山之一—鼎湖山。

一到鼎湖山，我就情不自禁地说：

“鼎湖山果然名不虚传啊！

比我想象中美多了！

山上的绿树成林，在阳光的照射下显示出一片翠绿。

山的东北面是一条小流溪，顺着山坡往下流。

那声音就想一首轻快的乐曲。

我们走过一座小桥，进入了一片森林。

起初，只听见五、六只鸟在鸣叫。

转过一道弯，我们逐渐地听到了松涛般的溪水声，我走进一看。

啊！

是瀑布啊！

虽然没有庐山瀑布那么壮观，但是那壮丽的景色也够令人陶醉的了。

瀑布的下面是一个清澈的大水潭，水明如镜。

听老人们说，夏天用瀑布水泡西瓜吃，又凉有甜，即好吃，又能解暑。

我便捧起潭水喝了一口，啊！

水甜甜的，冰冰的，从口中一直凉到心底。

果然，心中的热气顿时消失了。

我的心里感到一阵快意。

鼎湖山真不愧是广东四大名山之一，秀丽的景色令人流连忘返。

美丽的内蒙古大草原

今年暑假我是在内蒙古渡过的，妈妈告诉我会去草原时，我很兴奋，因为我从来都没有去过大草原，这是第一次去。

来到大草原，我第一个跳下车，吃了午饭后，我们就去骑马，我学着电视上一边喊“驾、驾”，一边用脚夹马，像大将军一般，向着草原深处飞奔而去。

走了一段路后，抬眼远眺，真是辽阔无边。

整个草原像是一幅画，而且那画是活的：

远处隐约可以看到如蚂蚁般大小的蒙古包，近看有很多黄色的小野花，草长得很茂盛，高的有一米多，矮的有一厘米左右，到处都是绿色，给人极舒服的感觉，小草、花儿随着风开始翩翩起舞------，天空是白蓝色的，清爽得象被水洗过，云朵慢悠悠地飘动。

蓝的天，绿的地延伸开来，在远处交接成一条线。

天像一个巨大的圆圆的帐篷，笼罩在绿色的大地上，这时我很真切地感觉到地球真的是圆的。

到了草原深处，我们的马儿停在一个牧民家门前，品尝了马奶酒，奶酪之后，我们穿过一块沼泽地来到一条河边，导游说这就是美丽的“希拉穆仁河”，那是一条弯弯的细流，静静地流过这广袤无垠的大草原，像一条迷人的玉带镶嵌在大草原上，这里真是草肥水美，风一吹，隐约见到一些白色的羊群，我们终于找到了“风吹草低见牛羊”的感觉。

蓝天白云、绿草茵茵、群群牛羊、点点毡房、袅袅炊烟，八月的草原美得像个童话世界，我们置身于茫茫草原，心情格外开朗，我于是放声大叫“草原，你好美”，茫茫天地间传来回音“草原，你好美……”

点评：

美丽的大草原，迷人的“希拉木人”河，小作者为我们展示了一幅丰富多彩的画卷。

“蓝蓝天空、白白云朵、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房……”如此风光，怎能不令人神往。

文章按由远到近的顺序，用优美、生动的语言向我们介绍了大草原的美丽景色。

大家都知道，仙下河上的音乐喷泉是我们仙桃一处美丽的自然景观。

老师在欣赏完音乐喷泉后也写了一篇文章，题目是《音乐喷泉，我心中的泉》。

也请你认真地读一读，看老师是按怎样的顺序描写音乐喷泉的壮观景象的。

你认为哪些语段写得好，好在哪里？

音乐喷泉，我心中的泉[:

:

东方之光:

:

]

早就听说“音乐喷泉”这个悦耳、诱人的名字。

及至见到它，且是在家乡的仙下河耳闻目睹它的神韵，我真有点醉了。

那天晚上七点半钟，我携了爱人和孩子兴致勃勃地去观赏音乐喷泉。

这时，仙下河两岸已是人山人海。

无论男女，无论老少，人人像过节似的，脸上挂满了激动与喜悦。

少倾，当供给水源用的水龙头“哗哗”喷出水来时，人群中便响起了一片欢呼声。

八点整，音乐喷泉终于在人们期盼的目光中闪亮登场。

首先是色灯齐亮，边上的几根大水柱如迎宾礼炮“轰”地一声同时冲起，人们的心已被悬在半空了。

顿时，掌声、喝彩声如足球射入门时一般不绝入耳。

散逸开来的水吻上每个人的脸，那是将要表演的水向观众热情地致敬吧。

随着宋祖英《爱我中华》的甜美歌声，池中圆形喷口组合、排形喷口组合等便把一组组大小水柱，合着音乐的强弱节拍变幻交替或同时推上。

那水温柔而又激烈地从喷口射出来，犹如琴音在拨动着每个人的心弦，撩心而又舒心。

喷口在跳舞，水柱也在跳舞！

看这一群卓绝的舞者吧，有的鞠向圆心，好像羞涩的少女聚集在一起窃窃私语；有的被音乐抛上半空与另一组相遇，在彩灯的照耀下汇成美丽的虹桥；有的直冲云霄，喷出满腔的热情；有的左右摆动优美的身姿，抚摩你惊魂未定的眼睛……看中间那根喷得最高最大最引人注目的水柱，它大概就是舞者之王了吧。

这时，红、橙、黄、绿、白等色灯交替闪烁，把每一个舞姿衬托得更加淋漓尽致，映红了市区的半边夜空。

伴着或高亢，或激情，或舒缓的一段段音乐与歌声，有的观众情不自禁地跟着喷泉手舞足蹈起来。

调皮的小孩子们索性冲进喷泉飘逸的雨雾中，任凭身上淋得湿漉漉的。

我想，如果没有了彩灯，没有了音乐，即便水再多情，一切舞姿都将黯然失色。

这大概就是一种和谐与默契的美吧。

这样想着，忽然，音乐嘎然而止。

我真希望这半小时停滞不前。

走的时候，我望着波平灯息的水池，若有所悟。

爱人问：

“你还在发什么呆？

”我低头不语，心想：

静水尚能创造看点，何况人呢？

音乐喷泉，我心中的泉！

读了上面的两篇文章，你有什么收获、感想或疑问呢？

请告诉老师？

暑假里，你游览过哪些地方，看到了怎样的自然景观？

在你的身边，有哪些自然景观给你留下了深刻的印象呢？

请仿造本组课文和上面的文章，做好写作的准备。

第二单元　写观察日记

*习作目标：

　1、近来，你留心观察了什么事物？

是怎么观察的？

有什么新的发现？

在观察的过程中发生过什么有趣的事情？

仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

2、如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记*则》，要注意日记的格式。

*习作指导：

1、留心观察，从身边的食物选起，要善于从平凡中发现不平凡。

2、学会记录，按一定的顺序将来龙去脉写清楚。

3、谈谈收获，写出自己的独特感受。

*习作准备：

多媒体课件

*习作过程：

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

　　2、指名试说，师生共同点评。

　　着重从以下几点入手：

　　⑴观察了什么事物，怎样观察的？

　　⑵有什么新的发现？

　　⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

　　⑴学生说题目，师整理。

　　⑵你喜欢哪个题目，为什么。

　　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？

讨论明确：

　　⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

　　⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。

可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。

作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

　　⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

　　5、学生起草，教师巡视。

　　6、学生就某一篇交流（CAI出示），共同评议。

　　7、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

*范文欣赏

系列观察日记

2002年3月26日星期三晴　　

今天，爸爸买了一棵白菜，他把根切下来，放到了一个小盘子里。

又往盘子里接了少许的水，放到了柜子上。

　　那棵白菜根上面光秃秃的，除了几个分层次的圈以外，没有别的东西了。

白菜根颜色淡黄，在淡黄中还渗透着一些白色，整体颜色没有什么非常突出的，显得很平常。

那一圈一圈深深的痕印，既像水的波纹，又像大树数不尽的年轮。

　　白菜根由下面稍平的圆托住，整个根呈半扁圆形，让人看起来好像它很渺小，却又很可爱。

它上端平平的，好像一个玩偶使用的托盘。

2002年3月30日　　星期日晴　　

下午上课回到家，无意中发现那棵白菜根侧面一周从底向上伸出了绿色的小苗。

上端也不再像以前那样光秃秃的了，也由那几个深深的痕印里探出了一些淡绿色的“小脑袋”，高度不到一厘米，也就是五毫米的样子，显得非常可爱。

　　我看着那些小绿苗，觉得它们好像是另一个星球上的新生物，有了它们，就给这个星球增添了生机，它不再像以前那样平平淡淡了。

探出头的小绿苗好像正在朝四处张望，它们来到了这个世界，一定感到很好奇，想看看外面是怎样的一个世界。

它们四处张望着，也同样在迎接它们即将到来的“新朋友”和每个人的将来。

2002年4月2日　星期三晴　　

　终于背着书包进了家门，我一屁股坐在了沙发上，不经意地看了一眼白菜根。

让人震惊的是，那由“年轮”伸出的小绿苗仅用了短短两天的时间就又长高了五毫米，是浇水浇多了？

还是爸爸给它们“拔苗助长”了？

我搞不清楚是怎么回事。

　　其中有一棵小绿苗长得比别的稍高一些，它昂首挺胸、趾高气扬，好像是它们之中的“首领”。

而其它的呢，也拼命的长啊长，要赶上那个最高的，夺下它的位置。

　　那小绿苗的颜色也由淡绿变成了嫩绿，就像刚入春的小草那样绿，嫩绿色就像是这个“星球”的象征。

它们的“弟弟妹妹”好像也刚出生不久，使劲向外张望，好像都想要把全世界的景色看个遍似的。

可它们毕竟要一天一天地长，不能一下就长好几厘米。

我虽然预测不到它们的将来会怎样，但我正在盼望着那特殊的一天的到来！

观察日记六则

3月14日星期二天气晴

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。

有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。

小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。

我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。

它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。

3月15日星期三天气阴

今天，我家的小锦鲤特别活泼可爱！

我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。

它们的胆子也很小，一有什么动静或声音，就会满池子乱跑。

有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什么信息。

它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。

很悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息，好像怕影响了同伴似的；生气或害怕时，回很快“躲”到其它鱼中，好像生怕别人看到自己一样。

3月16日星期四天气晴

今天，我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米，体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。

它吐完后，用嘴吸了几口气，游走了。

其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。

我想，这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌……。

看来，没有丰富的知识无法探索大自然！

3月17日星期五天气雨转阴

今天，我将鱼食放在一个钩上，在水中停留了5分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。

突然，我将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动，两个肚鳍用力前后摇动。

一转眼，跳离水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一圈圈水涡。

我查找了资料：

鲤鱼（锦鲤）确实会跳，最高跳过1米。

在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。

民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。

3月18日星期六天气晴

今天，我要给鱼换水了。

换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕谁发现了，“躲”在水深8~9厘米以下。

就算有好吃的东西，也“守株待兔”，等着它自己沉下来。

可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的，互相追逐嬉戏。

喂食时，个个争先恐后地吃着食。

为什么前后变化这样大呢？

我个人认为：

鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水的生活。

但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。

干净的水不仅“空气新鲜”，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢！

3月19日星期日天气晴转多云

鱼儿是很喜欢玩耍的！

它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。

可是，这些都是鱼的正着游，难道它们不会“倒着走”吗？

通过观察，我的答案是会。

不信，看看我家的锦鲤。

小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。

所以有时它们可以借助水流滑行一段。

而向后游时，肚鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车”了。

观察日记两则

2006年9月27日星期三天气：

晴

今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。

我便观察起它们来了。

蜗牛的头上长着直直的触角。

它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。

它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。

它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。

我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。

蜗牛刚开始方向感都还可以。

可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。

我连忙跑下去，心里在为它担心：

它会死掉吗？

等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。

我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。

天色不早了，我们一起睡觉去了。

2006年1月7日星期六天气：

晴

今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。

上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。

我又组织它们进行爬行赛。

我想看看它们长大了，速度有没有变快？

我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。

我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。

于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。

好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。

于是我得出了一个结论：

蜗牛是长大了，但是速度却没变快。

观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！

如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。

第三单元　写、讲、演童话

*习作目标：

1、了解写好看图作文的基本方法；