八年级信息技术 第1课创建Flash图形教案 青岛版.docx
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八年级信息技术第1课创建Flash图形教案青岛版
第1课：
创建Flash图形
教学目标,1、初步认识Flash动画制作软件。
2、尝试使用Flash软件绘制简单图形。
3、自学体验Flash工具的功能
重点,1、Flash绘图工具的熟练掌握和应用。
2、体验Flash软件方便使用的绘图功能。
难点,曲线工具的巧妙运用
教学过程,一、演示一个Flash动画：
笔的故事
制作Flash动画，可以用动画的形式表达某种主题。
二、介绍Flash版本以及从网上搜索下载安装情况：
网上搜索、下载、安装。
请统一使用5.0英文版。
关键字：
flash5.0下载
三、介绍Flash基本界面：
见课本P106页，图5-1.4Flash5.0界面。
工具栏、舞台视图、设置颜色、选项。
四、介绍几个主要的绘画工具：
以书本上图5-1.5Flash5.0的工具箱为例，本节课需要了解和掌握的工具有：
①两种箭头工具的作用和区别；②套索工具的使用方法；③钢笔工具和铅笔工具的区别；④墨水瓶和油漆桶工具的作用和区别。
1、箭头工具：
请同学们探究两种不同箭头的区别，用自己的语言文字来表达。
黑色箭头：
选取工具，选取，粗线条修改。
白色箭头：
细节选取工具，选取，对细节进行修改处理。
2、套索工具：
配合魔术棒使用是一种非常神气的选取工具。
3、钢笔和铅笔工具的区别：
钢笔是一种带有辅助功能的划线工具。
铅笔是一种随手画曲线的工具。
4、墨水瓶和油漆桶工具的区别。
墨水瓶负责外框，还可以从无到有。
油漆桶负责内部颜色。
五、创作练习：
1.绘制一个酒杯。
老师稍作演示，提出几个细节要求，请同学们动手绘制酒杯。
细节要求①酒杯的封口要严密，不能留有缺口。
②注意酒杯的脚。
③红酒的颜色是渐变色。
2.自由创造。
以思考与练习中的作业为例，自由创作一副Flash绘画，摸索体验各种工具的使用方法。
教学反馈,
第二课时初识Word2000
教学目的与要求
（1）学会进入与退出Word2000窗口的方法。
（2）初步了解Word2000窗口的结构及其主要功能。
（3）初步了解文件的保存方法。
课时安排：
1课时。
教学重点与难点
（1）重点：
使学生学会进入与退出Word2000的方法。
（2）难点：
认识Word2000窗口功能区及其重要功能。
教学过程
一、引入
出示图文并茂的Word2000作品（激趣）。
漂亮不漂亮？
它们是用美国微软（Microsoft）公司Office2000办公系统中的Word2000制作的。
想不想学？
今天我们就一起来认识Word2000。
二、新授
1．启动Word2000
[演示]利用大屏幕投影，展示Word2000启动过程。
操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”，出现Word2000窗口。
师：
通过开始菜单可以启动Word2000窗口，双击桌面上Word2000快捷方式图标，同样也可以启动Word2000。
练一练
通过双击桌面上的快捷图标启动Word2000。
议一议
哪种启动方法好？
2．认识Word2000窗口
师：
Word2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
[练一练]
（1）说出下面窗口中的各部分名称。
（2）说出窗口中各部分名称的功能。
试一试
单击菜单栏“视图（V）”命令，指向“工具栏（T）”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。
练一练
请你在Word2000窗口中输入如下内容。
3．退出Word2000
师：
我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word2000呢？
[演示]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“秋游”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固
[练一练]
请退出“文件”并以“秋游”为文件名保存。
提问：
当出现：
“是否保存对文档1的修改？
”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）按钮，有什么不同？
练一练
打开Word2000窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word2000。
小结：
我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。
单击“否（N）按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word2000窗口。
四、作业
[议一议]
你能用几种方法关闭“Word2000”窗口
第3课：
Flash简单动画的制作
教学目标,1、了解动画的含义，尝试简单逐帧动画的制作；
2、了解变形动画并应用制作；
3、了解运动动画并应用制作；
重点,变形动画、运动动画
难点,变形动画、运动动画的制作
教学过程,一、简单逐帧动画
1、动画的定义：
所谓动画，就是快速播放的一系列的静态图像。
在flash中，只有三种典型的动画，因此从技术上说不是很难，因此动画的精髓在于创意。
P110页
选择题：
人类的视觉暂留时间是：
A1/16秒 B1/24秒 C1/32秒 D1/8秒
2、制作一个简单逐帧动画（倒计时的简单逐帧动画）
创意：
制作一个数字由9变到0的动画，我们只需要10个静态画面即可，每个画面一个数字，制作步骤如下：
P111—P112，教师演示
新加入重点：
1、书上是用使用插入空白插入关键帧，让学生试验后讲解插入关键帧，区别两者之间的关系。
会灵活运用（确保数字的位置不会乱动）。
2、调整播放速度:
在舞台空白处单击鼠标右键，选择影片属性....。
源文件下载
二、制作一个变形动画
从上节课制作方式来看，如果整个动画由人工一帧帧的去画、去制作，工作量是非常大的。
再由于有些动画的前后帧之间是有联系的，变化过程是由规律的，那么其中间的那些画面是可以直接由flash自己去完成。
例：
制作一个动画，使圆逐渐变成长方体
①在第1帧插入一个圆。
②在第25帧插入一个空白关键帧，然后在空白关键帧上插入一个长方形。
③选中第1帧，打开面板-帧窗口（或在其上单击右键），在变化中选择图形（shape）。
④用Ctrl+Enter观看变形效果。
⑤保存源文件，文件名为：
shape.fla，生成播放文件shape.swf
源文件下载
强调：
1、变形动画要求只制作动画的起始帧和终止帧
2、做后，在帧窗口中的变化里面选择图形动画
三、制作一个运动动画：
在动画制作过程中，我们的动画会出现重复的内容，因此，我们应该将动画中反复出现的对象设计成模块，我们称为元件（symbol），它不仅可以重复使用，而且不会增加flash动画文件的大小。
例：
制作一个文字动画，使文字由小变大、再变小，其间发生旋转和色彩变化
①新建一个动画文件，建立一个元件symbol1，元件的类型有3种：
MovieClip（电影夹）、Button（按钮）、Graphic（图像），我们选择 图象
②进入元件编辑状态，对文字进行属性设置，最后使文字居中
③回到动画编辑状态，打开元件库（窗口-库），将元件拖到舞台上，这时舞台上的元件相当于一个复制品，称为元件的实例，改变大小、形状并在效果中改变其颜色等
④在第20和40帧分别插入关键帧，将第20帧的元件按③中方法改变其属性
⑤选中第1帧，打开面板-帧窗口（或在其上单击右键），在变化中选择运动（motion）
⑥保存源文件，文件名为：
motion.fla，生成播放文件motion.swf
源文件下载
强调：
1、元件及制作和使用
2、动画的创建，加深学生印象
教学反馈, 平行班学生一节课难以掌握动画的创建，问题较多，一是什么时候需要成组、什么时候需要分散，二是什么是动作动画，什么是变形动画分不清楚。
因此，比计划需要增加一节课练习的机会。
第四课时插入图片，艺术字
教学目标：
（1）学习在幻灯片中插入图片，艺术字；
（2）能够对插入的图片和艺术字进行编辑。
教法学法：
通过讲解＋操作使学生掌握本节课的内容。
教学过：
首先复习一下上节课的内容）
老师：
同学们，我们上节课学习了“编辑幻灯片文字”，那么大家还记的怎样在幻灯片中输入文文字，并对它进行编辑吗？
？
（有的同学回答记得，有的同学回答不记得）
那我们现在复习一下上节课学习的内容。
（打开屏幕转播软件，新建一个幻灯片，给幻灯片加上标题，然后在幻灯片中输入一段文字，改变标题文字的格式，改变输入的文字的对齐方式，使学生能够很好的对上节课的内容有所回忆。
然后将幻灯片命名并保存在桌面上。
）
接下来开始学习新的内容：
导入：
老师：
同学们，我们上节课就学习了怎么在幻灯片中输入文字，大家是不是觉得：
要想提高演示文稿的欣赏价值，增强它的魅力，只靠简单的文字描述使远远不够的？
学生：
是。
老师：
那我们这节课就学习怎么在幻灯片中插入图片和一艺术字。
一：
插入图片：
老师：
我们先来学习一下怎么在幻灯片中插入图片。
单击菜单栏上的“插入”－－“图片”，在图片子菜单中是不是包括了多项子菜单选项啊？
？
学生：
是。
老师：
在这里，我们只学习插入“剪切画”，和“来自文件”两项。
1：
插入剪切画
新建一个幻灯片，在标题中输入“我的自画象”，然后选择菜单栏上的“插入”－－“图片”－－“剪切画”，现在屏幕上出现的这个窗口我们叫做剪辑库，在剪辑库中有许多剪切画可供选择，这些剪切画都进行了分类，在这里我们单击有“人”的类别按钮，就显示了于人有关的所有的图片，在窗口中浏览后，我们选择自己想插入的图片双击，就插入到了幻灯片中。
我们可以单击下刚才插入的剪切画，然后剪切画的四周出现八个黑点，我们鼠标移动到黑点附近，当鼠标变成双向的黑色箭头的时候，我们拖动鼠标可以改变剪切画的大小，我们将鼠标移动到剪切画上当鼠标变成两个正交叉的双向箭头的时候，我们可以拖动鼠标，改变剪切画在幻灯片中的位置。
2：
插入图片：
如果我们同学在剪辑库中着不到增加想要的图片，那我们可以上网下载一下图片，和增加画一些图片插入到幻灯片中，它的具体操作是在菜单栏中选择“插入”－－“图片”－－“来自文件”，同国浏览找到增加保存在电脑中的图片，单击插入就可以了，我们页可以通过上面调整剪切画的方法，来改变图片的大小，和位置。
3：
插入艺术字：
老师：
剪切画个图片无疑那个够给幻灯片带来美感，但是为了给幻灯片增添观赏性，页并非一条路可循，有时候通过改变文字本身的变化也能改变胡大批的视觉效果，这就是我们接下来要讲的艺术字。
下面我们就讲一下如何在幻灯片中插入艺术字，单击菜单栏中的“插入”－－“图片”－－“艺术字”，现在我们看到的这个对话框，我们叫做“艺术字”库，里面有很多种不同效果的艺术字，我们选择自己喜欢的一种，单击确定，此时进入了文字编辑状态，我们输入“欢迎大家和我交朋友！
”选择字体为“华文彩云”单击确定，这样我们就插入了艺术字。
我们同样可以用上面改变剪切画的方法来改变艺术字的大小和位置。
接下来我们学习一下怎么美化艺术字。
在幻灯片中插入艺术字，艺术字工具栏页随之被调出，在这里可以改变艺术字的格式，颜色，形状。
（一一演示给学生）
四：
保存：
和其他软件一样，我们的幻灯片的保存也是单击菜单栏中的“保存”选项，在弹出的另存为对话框中选择要保存的位置，输入文件的名称，单击“保存”即可。
（以上内容都是边演示，边讲解）
接下来，请我们同学们按照课本17页的例子做一个“我的自我画像”要求里面有文字，有剪切画，标题用艺术字，保存在桌面上。
剩下的时间取消对学生机的屏幕转播，让学生练习，老师下去指导学生，如果学生掌握情况比较好，可以给学生在讲以下一些常用的快捷键。
第五课时文字的输入
教学目的与要求
（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组。
（3）学会切换输入法状态。
教学重点与难点
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
教学过程
一、引入
师：
“上节课我们一起学习了启动和退出Word2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word2000窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
师：
“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？
这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
二、新授
1．文字的输入
（1）选择输入法
师：
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”（教师演示，学生仔细观察）
师：
“现在请同学们自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）
师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
步骤：
①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的
（这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
）
师：
“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
”
（2）输入单字
师：
“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？
”（学生个别回答，教师集体纠正）“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！
”
师：
“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
”（教师演示，学生仔细观察）
师：
“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。
（注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字）
师：
“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
（学生操作，教师巡视并给以帮助）
师：
“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
（学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字）怎么回事呀？
原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。
每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：
“下面请同学们试着输入这个字。
”（学生分组操作）
师：
“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。
（学生试着操作后）咦！
键盘上没有‘ü’键呀！
原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
如：
‘女’输入nv。
②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。
如‘句’输入ju。
（8）学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换
师：
“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
”
师：
“那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕。
（教师操作演示）当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。
（快捷键是shift+空格键）
师：
“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。
（学生操作，教师巡视）”
师：
“谁能说一说有什么不同？
”
师：
“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
”
（让学生看一段中、英文混杂的文章）师：
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？
”
师：
“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。
（教师演示，学生模仿操作）如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。
”
师：
“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。
’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。
”（提示学生参照其他切换方法）
最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。
巩固练习
（1）输入一篇日记：
2001/01/08天气：
多云风力：
东南风4~5级温度2~6℃
今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！
我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。
我们还品尝了北京的风味小吃。
等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：
单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S）按钮”。
另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
[课堂作业]
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。
《夜雨寄北》
作者：
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
小结
这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
第六课时文字修饰
教学目的与要求]
（1）掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
（2）掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
课时安排
1课时。
教学重点与难点
文字修饰的基本方法和插入艺术字。
教学过程
一、复习引入
师：
同学们，Word2000不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示《美丽的家乡南戴河》效果图）。
同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？
想学习这些方法吗？
我们今天来学习《第29课 文字修饰》（板书课题）。
二、新授
下面我们就针对《美丽的家乡南戴河》这篇文章，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
将《美丽的家乡南戴河》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
出示
的放大图。
师：
指图提问它们在哪一栏？
师：
示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。
生：
根据提示完成练习：
（1）选定标题“美丽的家乡南戴河”。
（2）单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。
（3）单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
（4）单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
[试一试]
师：
同学们，我们通过上述方法对标题“美丽的家乡南戴河”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式（0）”菜单中的“字体（F）”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等（出示字体对话框）。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？
生讨论后回答。
师：
我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
师：
利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
师：
下面请同学们打开教学例文《美丽的家乡南戴河》文件，选择课题“美丽的家乡南戴河”，分别使用 三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
师：
通过练习，我们可以得出什么结论？
（板书结论）
生：
用于设置或取消字体加粗 （加粗效果）
用于字体倾斜的设置或取消 （倾斜效果）
用于字体下划线的设置和取消（加下划线效果）
3．在文章中插入艺术字
师：
（指效果图）在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。
怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
（1）单击“插入（I）”，指针依次指向“图片（P）”、“艺术字（W）”，单击，弹出“‘艺术字’库”对话框。
（2）在对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
（3）在“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“学生报”，单击“确定”按钮。
师：
请一生上机示范操作：
插入艺术字“学生报”。
生：
分组轮换上机。
师巡视指导。
4．艺术字的简单调整
（1）移动艺术字
师（示范讲解）：
当鼠标器指向“学生报”时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动“学生报”。
生：
上机练习。
（2）调整艺术字的大小
师：
在“学习报”上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上（指针成双箭头），拖动鼠标器可改变“学生报”的大小。
生：
上机练习。
（3）调整倾斜或扭曲
师：
选取“学生报”后，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器可以调整艺术字的倾斜或扭曲程度。
生：
上机练习。
（4）旋转艺术字
师：
选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
生：
上机练习。
三、巩固练习
完成书上“练一练”内容。
四、课堂小结
这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。
第七课时打印预览
教学目的与要求
（1）会用打印预览的方法观察实际打印的效果。
（2）能根据打印预览的效果设置纸张的大小。
（3）掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。
课时安排
1课时。
教学重点与难点
重点：
掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。
难点：
根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。
教学过程
一、引入
师：
通过同学们的努力，一篇非常漂亮的文章已经排好了。
你想不想知道这篇文档打印出来的效果是什么样？
没有打印机，怎么办？
生：
分组讨论。
师：
在Word2000中，提供了“打印预览”功能，通过这个功能，我们可以在没有打印机的情况下，观看打印的效果。
你想知道这一功能是怎样使用的吗？
老师今天就和同学们一起来学习
（板书：
打印预览）
二、新授
1．教学“打印预览”
师：
在没有打印机的情况下，怎样知道打印的效果如何呢？
我们可以通过Word2000所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。
（教师演示）
方法一：
单击“文件（F）”菜单，选择“打印预览（V）”命令，出现的窗口就是实际打印的效果（教师投影出示
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