人教版小学语文一年级上册gkh教学.docx

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人教版小学语文一年级上册gkh教学

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课题

5gkh

课时

第一课时

课型

拼音教学

修改意见

教学目标

1.学会“g、k、h”三个声母，能读准音，认清形，正确书写。

2.读准“g、k、h”与单韵母aeu相拼的音节。

3.培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点

1.牢固掌握“g、k、h”的发音。

2.正确拼读“g、k、h”与单韵母aeu相拼的音节。

3.“g、k、h”的形和正确书写。

教学难点

“g、k、h”的发音。

学情分析

一年级学生学习拼音不久，学习有一定的困难，因此，教师要充分利用卡片、课件、动画，引导学生采用多种方式去读，并及时进行激励性评价，充分调动学生的学习主动性和积极性，才能收到好的教学效果。

学法指导

1.创设情境，指导学生观察图画和三个声母的形。

2.营造趣味，指导学生运用多种方式读。

3.贴近生活，指导学生探究合作学习。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、复习，创设情境，引入新课。

二、学习gkh

（一）教学g

1．g的读音。

2.g的形

3.g的书写

（二）教学k

1．k的音

2.k的形

3.k的书写

（三）教学h

1.h的读音。

2.h的形与书写

三、念儿歌，巩固gkh的音和形。

四、学习gkh与a、e、u组成的两拼音节

（一）g与单韵母a、e、u组成的音节的拼读。

（二）用同样的方法学习声母k、h与单韵母a、e、u组成的音节：

kakekuhahehu

五、拓展

六、小结

1、谈话：

展示情景，图中背景，可用课件，也可用挂图。

今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。

呀，郊外真美!

你们看看，有什么?

2.指图总结：

孩子们说得真好！

清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在地游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了。

这里的景色真美啊！

3．揭题：

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？

相机板书课题。

6.出示声母gkh的卡片，教师模仿卡通人物说话：

“小朋友们好，我们是声母宝宝g、k、h,希望和大家交朋友。

”

（1）谈话：

孩子们愿意和他们做朋友吗？

那就要记住新朋友的名字和样子呀！

（2）我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。

范读。

正音。

（1）你有什么好办法记住g的样子呢？

课件出示顺口溜。

（2）孩子们观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g的样子吗？

（3）为了让孩子们更好地记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：

9字拐弯ggg，圆圆小脸弯尾巴；小白鸽，ggg。

（1）孩子们，我们刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在小g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。

（2）出示课件，看看他住在哪里。

教学生书空。

（3）教师巡视，提醒学生注意观察他住在哪里，不要占错位置了。

注意纠正学生不良的握笔和写字姿势。

（4）展示并夸夸写得漂亮的学生。

（1）刚才我们和g交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示卡片k）。

他该怎么读呢？

（2）相机正音讲要领：

比蝌蚪的蝌读得轻短一些。

（3）师范读

（1）K躲到图画里去了，孩子们快找找吧。

（2）出示课件。

（3）孩子们，你们有什么好办法记住他？

（4）老师也编了一句顺口溜记住k的样子：

小鸡出壳kkk，一挺机枪kkk。

（5）师范读，教读顺口溜。

（1）小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）

（2）仔细看看k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。

（3）师范写，边写边说出写的笔画：

先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。

（4）教师巡视，注意纠正学生不良的握笔和写字姿势。

（5）在全班展示并夸夸写得漂亮的学生。

今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的喝读得轻短些。

（1）提出学习要求：

和同桌一起用学习g、k的方法试着学习h。

先在图中找找哪里有小h,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写。

（2）师生合作编顺口溜：

一把椅子hhh，高高椅背弯弯坐。

（3）提醒学生第二笔叫左弯竖。

（4）教学生书空。

（5）教师巡视，适时进行指导，给予表扬。

（1）老师仿卡通人物gkh说话：

小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌——

9字拐弯ggg,小白鸽ggg；小鸡出壳kkk，一挺机枪kkk；荷花荷叶hhh，一把椅子hhh。

（2）老师加上动作读儿歌。

1.这节课我们和gkh交上了朋友，我们的老朋友aeu也闻声赶来了，他们都争着和gkh做朋友。

这些音节你能读出来吗？

（课件出示拼读音节gagegu）

2.抽读，适时正音，夸奖读得好的学生。

3.师生合作拼读。

（1）师：

我读a

（2）师：

我读e

（3）师：

我读u

4.教师指导学生用多种方式练习拼读，适时正音，给予表扬。

1.出示课件。

2.指导学生用多种形式拼读，适时正音，给予表扬。

1.孩子们读得真好，给这些音节戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？

2.课件展示带调音节。

3.教师巡视，适时正音，给予表扬。

孩子们，我们今天又认识了拼音王国中g、k、h三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和写法，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。

下节课我们再和他们一起玩。

1.学生仔细观察图画并汇报。

2.学生说说自己的发现。

3.学生挥手和gkh打招呼：

嗨，你们好！

（2）个别读，跟读，开火车读，齐读。

（1）生说说g的样子。

（2）生在小组内动手做做g的样子，指名上前演示。

（3）生边跟读边做手势。

（2）生观察汇报后，书空，描红，再自己写一个g。

（4）同桌比比谁写得好。

（1）学生试着读一读。

（3）横排读，男女生赛读，开火车读。

（2）学生仔细观察图画，找到图画中的K。

（3）学生说说k的样子，再用小手摆一摆k。

（5）学生一边跟读一边摆手势。

（2）学生仔细观察后进行汇报。

（3）学生和老师一起书空。

（4）学生描红后，再自己写一个。

（5）在小组内进行评比。

学生自己试读，个别读，齐读。

（1）学生汇报。

（2）生与老师合作编顺口溜。

（4）学生书空。

（5）学生描红，书写。

一名学生把h写进黑板上的四线格中，再评一评。

（2）生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。

1．在小组内试着拼一拼。

2.个别拼读。

3.生：

（1）我读ga

生：

（2）我读ge

生：

（3）我读gu

4.同桌练习合作拼读，个别读，齐读。

2.同桌练习合作拼读，个别读，开火车读。

3.自由读，小组内读，男女生赛读。

…

学生用一句一句完整的话表达图意有一定的困难。

学生可能会说：

g像个9字，g像小鸽子嘴里的橄榄枝……

学生可能会说：

像一挺机枪，像蝌蚪和水草……

学生可能会说k由三笔组成。

学生可能会说h像一把椅子，像一个山洞……

教师适时引导，鼓励、评价。

老师强调k是由两笔组成的，第二笔的名称叫左斜右斜，并教书空，然后范写。

板书设计

参考书目及

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教学反思