最新高考英语写作专题辅导课件-基础写作[人物介绍].ppt

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感兴趣。

2.Borninasmalltownin1812,CharlesDickenswasabletoattendschoolforonlytwoyearsowingtohispoorfamily.查尔斯查尔斯狄更斯于狄更斯于1812年出生在一个小镇年出生在一个小镇,由于家由于家里穷里穷,只上了两年的学。

只上了两年的学。

相关句式相关句式3.Asateacher,sheiskind,helpfulandpatient,soallofuslikeher.作为一名教作为一名教师师,她善良、助人而有耐心她善良、助人而有耐心,因此我们都因此我们都喜欢她。

喜欢她。

4.WangPing,an18-year-oldgirlfromClass3,Senior3,lovesreadingbooks.王王萍萍,来自高三三班的一个十八岁女孩来自高三三班的一个十八岁女孩,热热爱读书。

爱读书。

5.Sheisalwaysreadytohelpherfellowclassmatesimprovetheirreading.她总是她总是乐于帮助同学提高他们的阅读。

乐于帮助同学提高他们的阅读。

6.Shedevotedherselftoscientificresearchandmadegreatcontributionstohercountry.她为科研献出了一切她为科研献出了一切,对国家作出对国家作出了巨大贡献。

了巨大贡献。

7.HeisconsideredtobeoneofthegreatestscientistsinChina.他被认为是中国最伟大他被认为是中国最伟大的科学家之一。

的科学家之一。

8.ShewasawardedtheNobelprizeinChemistryforherscientificachievement.她因在化学方面的科研成就被授予了诺贝她因在化学方面的科研成就被授予了诺贝尔奖。

尔奖。

1.介绍人物特征时介绍人物特征时,多使用一般现在时。

若描多使用一般现在时。

若描述人物具体的过去行为述人物具体的过去行为,则使用一般过去时。

则使用一般过去时。

2.积累常用的人物外貌描写和性格描写的语汇。

积累常用的人物外貌描写和性格描写的语汇。

3.描写人物性格特征时描写人物性格特征时,可使用以下句型结构可使用以下句型结构,丰富人物形象。

丰富人物形象。

（1）“so+adj./adv.+that”,例：

例：

Maryissodiligentthatshealwayscomesfirstinherstudy.

（2）adj.+enoughtodosth.,例：

例：

Bobwasconfidentenoughtosolvealltheproblemsbyhimself.（3）“apersonwith+n.”,例：

例：

John,apersonwithimagination,isabletomakeupmanynewstories.4.可使用副词或可使用副词或“with+n.”的状语结构的状语结构进一步描写人物行为动作。

例：

进一步描写人物行为动作。

例：

（1）Davidcarefullypositionedthecupontheedgeoftheshelf.

（2）Davidpositionedthecupontheedgeoftheshelfwithcare.5.使用同位语、定语从句、非谓使用同位语、定语从句、非谓语丰富人物信息。

例：

语丰富人物信息。

例：

（1）Mr.Smiths,anexperiencedprofessor,iswillingtohelpandthereforeisthoughthighlyofbyallhisstudents.

（2）ChenMing,whowasoncethechampionoftheEnglishSpeechContest,isgladtosharehislearningmethodswithus.（3）ZhangMing,furtheringhisstudyatCambridgeUniversity,doesapart-timejobtoearnextramoney.你校将在假期组织部分学生赴英国学习。

作为该项目的你校将在假期组织部分学生赴英国学习。

作为该项目的负责人负责人,你需负责将两位赴英学生的情况介绍给英方家庭。

你需负责将两位赴英学生的情况介绍给英方家庭。

写作内容写作内容请根据以下表格内容请根据以下表格内容,写信给英方家庭介绍这两位学生的写信给英方家庭介绍这两位学生的情况。

情况。

姓名姓名李华李华陈伟陈伟特点特点开朗、乐观开朗、乐观待人友善待人友善.有点害羞有点害羞爱好爱好体育活动、阅体育活动、阅读、听音乐读、听音乐与李华一样与李华一样担心的担心的问题问题饮食不习惯饮食不习惯沟通困难沟通困难期望期望多了解英国的多了解英国的历史文化历史文化多交朋友，提高英语水平多交朋友，提高英语水平例题导写例题导写1.弄清写作内容。

考生需要对比、介绍李华和陈弄清写作内容。

考生需要对比、介绍李华和陈伟两位学生特点、爱好、担心的问题和期望这四伟两位学生特点、爱好、担心的问题和期望这四方面的情况。

有两种写作思路供选择，思路一：

方面的情况。

有两种写作思路供选择，思路一：

先介绍完李华的情况先介绍完李华的情况,再介绍陈伟的情况。

思路二：

再介绍陈伟的情况。

思路二：

对比地介绍李华和陈伟在特点、爱好等四个方面对比地介绍李华和陈伟在特点、爱好等四个方面的情况。

学生可使用的情况。

学生可使用but,while,however,onthecontrary等连词和副词等连词和副词（短语短语）承接句子。

承接句子。

2.确定全文时态。

描写人物特征，确定全文时态。

描写人物特征，应使用一般现在时。

陈述应使用一般现在时。

陈述“期望期望”时时,也可使用一般将来时。

也可使用一般将来时。

3.切忌生硬翻译表格内容。

部分学生可能会切忌生硬翻译表格内容。

部分学生可能会根据表格直译根据表格直译,写成：

写成：

ThecharacterofLiHuaisoptimisticandactive.LiHuashobbiesaresports,readingandlisteningtomusic.地道的表达应该是：

地道的表达应该是：

LiHuais（consideredtobe）optimisticandactive.LiHuaiskeenonsports,readingandlisteningtomusic.4.本文涉及人物在相同方面的描述本文涉及人物在相同方面的描述,写作时要注写作时要注意变换表达意变换表达,增添语言色彩。

请尝试使用多种表增添语言色彩。

请尝试使用多种表达翻译：

达翻译：

（1）爱好、喜欢爱好、喜欢liketodo;likedoing;bekeenon;befondof;enjoy（doing）sth.;beinterestedin

（2）担心、害怕担心、害怕beworriedaboutsth.;beworriedthat.;worryaboutsth.;beconcernedaboutsth.;beafraidofsth.;beafraidthat.;sb.fearthat.（3）习惯、适应习惯、适应（3）adapt（oneself）to;accustomoneselfto;be/getaccustomedto;be/getusedto（4）做做有困难有困难（4）finditdifficulttodo;havedifficulty/troubleindoingsth./withsth.（5）期望期望（5）lookforwardto（doing）sth.;hope/long/desire/expecttodosth.;beeagertodosth.参考范文参考范文DearMr.&Mrs.Smith，Thankyouforyouroffertohosttwoofourstudents.TheboysnamesareLiHuaandChenWei.Hereisalittlebitaboutthem.Liisanopen-mindedandoptimisticboyandChenWeiisveryfriendlybutalittleshy.Bothboyslovesports,especiallybasketballandfootballandtheyalsoenjoyreadingandlisteningtomusic.AsitsthefirsttriptotheU.K,theybothfeelalittleanxious.LiHuaisworriedthathehastroubleadjustingtoBritishfoodwhileChenWeiismoreconcernedaboutbeingabletocommunicateclearlywithothers.LiHuaisreallylookingforwardtolearningmoreaboutthehistoryofUKandcultureandCheniseagertomakesomenewfriendsandimprovehisEnglish.Onceagainthankyouforyourgenerosity.SincerelyYours，Secretaryoftheproject5.连句成篇连句成篇能力提高能力提高LiHuaisactiveandoptimisticwhileCh