教学质量检查工作总结.docx
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教学质量检查工作总结
教学质量检查工作总结
篇一：
六年级教学质量监测工作总结
XX年上期六年级教学质量监测工作总结
根据教育局的安排，县教研室对全县93个校点六年级检测数据作了统计，并结合其他相关信息，进行了综合的评价分析，以期发现问题，提出建议，充分发挥质量检测工作的激励和导向作用，全面促进基础教育课程改革的深入开展，贯彻新的教育理念和新课标精神，使今后的教学工作能更好地落实。
一、高度重视、精心安排，保证检测可信度。
为全面推进素质教育，提高教育教学质量，进一步加强教学质量监控，保证监测的可信度，作到五个统一。
首先，教育局统一部署，组织上予以保证。
教育局和教研室多次召开六年级检测会，安排落实每一个监测细节。
延续前几年小学监测操作的基础上有新的特色和举措，单独列出六年级统一检测，这也是近几年来教育局首次组织的小学毕业考试。
其次，教研室统一命题、制卷，质量得到保证。
教研室多次召开了命题研讨会，深入钻研新课标，新教材，统一命题标准，以新课标为依据，以人教版新教材为蓝本，进行命题工作。
对于制卷，严格按规定动作操作。
第三，考试时间统一，程序与纪律得到保证。
教研室和各联络办主任共同实施，在各学校设立考场，抽调各学校教师交叉监考、严格考试纪律，实行巡考制度。
第四，阅卷、统分统一，成绩真实性得到保证。
联络办主任主持，教研室监督，各中学协同下，统一组织在各中学阅卷，统一统分，从
而使检测成绩可靠。
第五，成绩分析统一，标准的一致性得到保证。
考试后教研室统一制定评价标准，以新课标为准，一个尺度分析，使结论具有一致性，可参考性。
经过大家的共同努力，本次考试监测保证了考试的可信度，也基本保证了客观地反映各校的教学水平。
二、学新理念、看新依据，确保试卷质量
全县语文平均分、数学平均分、英语平均分，总平均分是，优生率占百分之二十一，合格率占百分之七十五点三，从这些可以看出试题的命制是合理的，难易程度适中。
为了保证这一点，命题人员首先明确命题的依据和意图。
语文试题从注重提高学生的人文素养、关注学生的发展、注重学生自身的体验和感悟、促进学生均衡而有个性地发展等新理念出发，以指导教法、引导学法、激发学生兴趣为导向，通过考试内容启迪教师改进日常教学，启迪学生掌握良好的学习方法，对学生的综合能力进行了全面系统的检测。
本次数学试题以课程改革的总体目标和课程标准为指导，具备基础性、情境性，灵活性、综合性、开放性等特点，是一种达标性检测。
卷子基本上涵盖了小学阶段教材的知识体系，特别是以五六年级为重点，既遵循了教学大纲（修订）精神，又体现了新课程标准的理念与思想；题目覆盖面广，内容丰富，形式多样，不偏、不怪，又贴近学生生活，注重了与生活的联系，在考查学生基础知识和基本技能的同
时，又考查学生对知识的灵活运用能力，具有一定的挑战性，给学生的创新思维提供了一个更广阔的空间。
可以说，试卷既是对当前教学质量现状的调查，又对今后的教学起到了良好的导向作用。
本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以人教版《新路径英语》教材为依托，将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。
试题内容注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。
同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考查知识技能的范围，题型设计、难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。
这些做法保证了命题质量。
事实上，命题和制卷还存在一些问题，语文英语深难度把握有待提高，数学试卷应用题对大纲把握有不够准确的情况，校对还应进一步完善。
但我们有信心，在以后的工作中进一步完善试题的命制与校对、检测分析工作，做到最大的客观、公正，与全县教师一起打造南部教育新高地。
三、对比成绩、分析现状，认清发展方向为了更能说明问题，我们对数据作如下分析。
1、总的情况看，校际之间发展不平衡。
从表一可以看出总平均分、优生率、合格率最低的学校与最高的学校极差很大。
以最高平均分为例，学校最高值为分，最低值是，差值达分；县
平均值是分，差值是分，这值得我们深思。
表一、平均分、优生率、合格率的最低值与全县平均值比较表：
2、各学科来看，成绩显著，但差异很大。
（1）语文成绩普遍较好，差距相对较小。
统计数据可知，语文县平均分分，合格率达％，这个成绩是值得肯定的，这与我们调查学生更喜欢语文相吻合；县平均值与学校最低值的差距在个学科中也是最小的，语文分、数学分、英语分。
但应引起注意的是各校际之间优生率差距很大，最高达％，最低的百分率是0。
表二、语文科平均分、优生率、合格率的最低值与全县平均值比较表：
（2）数学校际发展不均衡。
从表三可知，数学的平均分是分，小学生的数学逻辑思维水平无疑是低的，根据这次试卷的深浅难
易度，平均分能达到分是可喜的。
同时应看到数学校际之间的差距也很大，优生率校最高值与最低至差距是％，合格率的差距是％。
表三、数学科平均分、优生率、合格率的最低值与全县平均值比较表：
（3）英语成绩突出，问题也十分严重。
表四可知英语的平均分是分，在目前小学英语教师普遍缺乏的情况下，取得这样的成绩实属不易。
同时应看到英语校际之间差距很大，优生率校最高值是％，最低是0；而合格率最高值是100％，最低值也是0。
从这里可以看出我们英语的教学质量的提高是任重而道远。
表四、英语科平均分、优生率、合格率的最低值与全县平均值比较表：
四、研究教育现状，找准新的措施
篇二：
教学质量检查工作总结
教学质量检查工作总结
为了深入贯彻落实《琼州学院XX年工作要点》（琼院党办
[XX]8号）和学院XX年本科教学工作会议精神，根据教育部《高等学校教学管理要点》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高[XX]21号）的有关规定和要求，我院组织开展了全院教学质量检查工作。
一、组织领导，安排保障
不断提高教学质量，强化教学质量管理和监控，是教育事业可持续发展的关键。
对此学院高度重视，质量观念坚定不移。
本次全院教学质量检查，学院成立了以魏应彬副校长为组长，由教务处、教学督导室和各教学部门主要负责人组成的教学质量检查领导组。
各教学系（部）也组织了相应的部门教学质量检查小组，由系（部）领导任组长，成员包括教研室主任、副教授以上业务骨干、教学秘书。
并积极发挥在本部门任教的校务委员的专家指导作用。
本次教学检查的重点是教师课堂教学。
检查内容和方法包括：
1、听课：
检查教师的教学态度、教学方法、执行教学计划、教学内容、教学条件、课堂教学纪律。
2、查阅教学要件：
检查教案或课稿、教学进度表、教学大纲。
3、了解教学效果：
通过行政、专家、督导、学生等四个渠道了解教学反映。
本次听课范围包括全院公共必修课、专业基础课、专业选修课，
公共选修课和实践教学课本学期暂未安排听课。
为了促进师资队伍迅速成长，有针对性地对新教师传帮带，做好专业培养和质量提高工作，听课重点是中青年教师。
二、教学检查基本情况
根据《教学检查工作的安排》（琼院教[XX]3号），各部门制定教学质量检查方案并进行教学质量检查，第一阶段从6月10日至30日（校历第十四周至十六周）集中听课。
第二阶段填报《教学听课评价表》、《教学检查听课统计表》，截至期末，绝大多数教学部门完成了教学听课、表格的填写报送工作。
第三阶段：
暑假期间，教务处根据各部门资料报表进行汇综统计、分析、总结。
本次教学质量检查工作，受到各教学部门的充分重视和积极响应。
据报表统计，全院共有78位部门领导和专业对114名教师进行听课检查教学。
累计听课298人次，并填写和上报了《专家听课评价表》（详见附表1）。
这是我院建校，尤其是升为本科后，一次大规模，全院范围教学质量检查活动。
据听课专家综合评价，被听课教师课堂教学评优秀116人，约占%；良好169人，约占%；中等12人，约占4%；及格1人，约占%。
反映同行专家对被听课的教学情况基本是肯定和满意的。
三、教学质量检查工作的分析
本次教学质量检查工作是学院升本后重要的教学质量工程与教学改革举措，基本达到了预期目标，有力地推动了学院教育教学和质量管理的发展。
其成功的主要原因是：
1、学院领导不断强调和狠抓教学质量提高工作。
教学质量意识深入人心，尤其是受到各教学部门的高度重视，各教学部门领导不仅深入领会，认真贯彻学院的质量管理决策，而且一些部门领导还带头以身作则、率先垂范，做狠抓教学质量的榜样，勇担重担，亲自听课，充分发挥了领导表率作用。
如中文系主任杨兹举听课14节，副主任魏桂英听课14节，郝福伟教授听课11节。
旅游系主任刘艳明教授听课8节。
政史系主任符泰光教授听课8节，副主任潘家雄听课10节，陈诚听课10节。
计算机系主任李壮听课12节，还接受他人听课，发挥教学相长、择善而从的积极作用。
一些校务委员和老教授也表现出高度的事业心、强烈的责任感和挚烈的敬业精神，吕朋林教授、陈文山教授、林应耀教授等都以诲人不倦精神，做出自己的贡献，有力地支持了提高教学质量工作。
2、质量工作是教育事业发展的生命线。
经过学校的广泛教育，大张旗鼓的宣传质量观念已成为广大教师的共识，因此本次教学质量检查工作有浓厚的思想基础，得到广大教师的拥护支持和积极响应。
许多教师不仅自觉接受教学检查，而且认真备课，锐意改革，把教学检查当作教学展示和取长补短、改善提高的良机，从而保证了教学质量检查的顺利完成。
3、各部门经过长期辛勤建设、锐意改革，积累了较丰富的工作经验，建立较良好的教风、学风，教学质量管理日臻完善，并逐步形成较规范的运行机制，为本次全院教学质量检查打下良好基础。
如中文系、政史系、旅游系等长期坚持领导和专家听课检查制度，不断强
化教学质量监控。
全院教学质量检查工作启动后，他们立即成立了本部门教学质量检查组，认真制定了本部门教学质量检查工作方案、听课安排表，并按时认真撰写教学检查工作总结，填报听课统计表。
他们不仅检查课堂教学，还检查教学要件。
在总结中一分为二地客观、公允、如实地分析教师教学情况。
既充分肯定广大教师认真备课，保持良好的教学精神状态，积极投入教学，熟悉教学内容，较好地利用教材，遵守教学纪律和教师职业道德、职业规范，注意教书育人、为人师表，以师德和学识赢得学生的肯定、爱戴和信任。
同时指出青年教师中较普遍地存在的在教学中对问题分析不深入，理论功底不扎实，板书设计不够合理，讲课激情和感染力不强，联系实际的针对性不足，师生的教学互动不够，教学特色不明显，对教学重点、难点把握不够准确，强调突出不充分，传递本科教学和科研的新成果、新观点和新动态偏少等问题。
并衷恳地提出强化本科课堂教学规范，大胆改善教学方法，传授自己的学习方法、研究方法和分析方法，突出教学特色，更好地运用现代教育技术和设备等。
从而有针对性地解决每个教师的具体问题。
以检查促提高，切实发挥教学质量检查的实效。
四、薄弱环节和存在问题
本次教育质量检查活动中，各教学部门开展不平衡，相对差距较大。
具体如：
1、个别部门领导同志重视不足，有的简单敷衍，前期没有检查方案、听课安排，后期没有分析总结，甚至教学检查听课统计表也未填报。
有的对教学质量检查工作只当简单的“二传手”，未深入教室
听课，直接掌握第一手教学新状况。
2、少数部门教学检查听课覆盖率偏低，发挥的实效有限。
由于各种原因，有的系听课人数仅占教师总数的约三成。
3、听课总评侧重表扬肯定，提出存在问题和改进要求不足，对教学进步的推动作用不够。
4、据所在本部门一些师生反映，极个别教学检查有应付差事，甚至有弄虚作假现象。
5、有的部门上报资料不完整，存在漏洞、差错和矛盾，留下明显硬伤，经不起本科评估专家的审查和推敲。
教学质量工作是学校教育事业发展的永恒课题，我院将继续常抓不懈。
我们将在认真总结经验教训，深入分析探索的基础上，继续提高思想、统一认识、更新观念、改善方法，同时吸取借鉴先进经验，推广现代管理技术和设备，尽快使我院的教学质量和管理水平提升到更高层次，以实现学院发展规划中提出的奋斗目标和工作任务。
附XX年《教学质量检查听课情况汇综表》
琼州学院教务处
XX年9月6日
篇三：
中等职业技术学校教学质量检测总结
教学质量检测总结
为了深入贯彻落实《XX地区XX中等职业技术学校XX年工作要点》（XX职校党办[XX]8号）和我校XX年教学工作会议精神，根据教育部《中职学校教学管理要点》有关规定和要求，我校组织开展了全校教学质量检查工作。
一、组织领导，安排保障
不断提高教学质量，强化教学质量管理和监控，是教育事业可持续发展的关键。
对此我校高度重视，质量观念坚定不移。
本次全校教学质量检查，我校成立了以杨军副校长为组长，由教务处、教学督导室和各教学部门主要负责人组成的教学质量检查领导组。
各教学系（部）也组织了相应的部门教学质量检查小组，由系（部）领导任组长，成员包括教研室主任业务骨干、教学秘书。
并积极发挥在本部门任教的校务委员的专家指导作用。
本次教学检查的重点是教师课堂教学。
检查内容和方法包括：
1、听课：
检查教师的教学态度、教学方法、执行教学计划、教学内容、教学条件、课堂教学纪律。
2、查阅教学要件：
检查教案或课稿、教学进度表、教学大纲。
3、了解教学效果：
通过行政、专家、督导、学生等四个渠道了解教学反映。
本次听课范围包括全校公共必修课、专业基础理论课、专业实践教学课安排听课。
为了促进师资队伍迅速成长，有针对性地对新教师
传帮带，做好专业培养和质量提高工作，听课重点是中青年教师。
二、教学检查基本情况
根据《教学检查工作的安排》（我校教[XX]3号），各部门制定教学质量检查方案并进行教学质量检查，第一阶段从9月10日至30日集中听课。
第二阶段填报《教学听课评价表》、《教学检查听课统计表》，截至期末，绝大多数教学部门完成了教学听课、表格的填写报送工作。
第三阶段：
寒假期间，教务处根据各部门资料报表进行汇综统计、分析、总结。
本次教学质量检查工作，受到各教学部门的充分重视和积极响应。
据报表统计，全院共有16位部门领导和专业对143名教师进行听课检查教学。
累计听课308人次，并填写和上报了《推门听课评价表》（详见附表1）。
全校范围教学质量检查活动。
据听课专家综合评价，被听课教师课堂教学评优秀56人，约占%；良好79人，约占%；中等7人，约占4%；及格1人，约占%。
反映同行系部领导对被听课的教学情况基本是肯定和满意的。
三、教学质量检查工作的分析
本次教学质量检查工作是我校XX年以来重要的教学质量工程与教学改革举措，基本达到了预期目标，有力地推动了我校教育教学和质量管理的发展。
其成功的主要原因是：
1、我校领导不断强调和狠抓教学质量提高工作。
教学质量意识深入人心，尤其是受到各教学部门的高度重视，各教学部门领导不仅深入领会，认真贯彻我校的质量管理决策，而且一些部门领导还带头
以身作则、率先垂范，做狠抓教学质量的榜样，勇担重担，亲自听课，充分发挥了领导表率作用。
如基础系系主任何露听课10节，副主任马云雷听课14节，。
经贸系主任钟文珊听课8节。
服装系主任迪力拜尔听课8节，电子技术系副主任艾合买提听课10节。
旅游系副主任徐建军听课12节，还接受他人听课，发挥教学相长、择善而从的积极作用。
一些校务委员和老教授也表现出高度的事业心、强烈的责任感和挚烈的敬业精神，康总善主任、郑虎主任、等专业系部领导都以诲人不倦精神，做出自己的贡献，有力地支持了提高教学质量工作。
2、质量工作是教育事业发展的生命线。
经过学校的广泛教育，大张旗鼓的宣传质量观念已成为广大教师的共识，因此本次教学质量检查工作有浓厚的思想基础，得到广大教师的拥护支持和积极响应。
许多教师不仅自觉接受教学检查，而且认真备课，锐意改革，把教学检查当作教学展示和取长补短、改善提高的良机，从而保证了教学质量检查的顺利完成。
3、各部门经过长期辛勤建设、锐意改革，积累了较丰富的工作经验，建立较良好的教风、学风，教学质量管理日臻完善，并逐步形成较规范的运行机制，为本次全校教学质量检查打下良好基础。
如基础系、汽修系、机电系，旅游系等长期坚持领导和专家听课检查制度，不断强化教学质量监控。
全校教学质量检查工作启动后，他们立即成立了本部门教学质量检查组，认真制定了本部门教学质量检查工作方案、听课安排表，并按时认真撰写教学检查工作总结，填报听课统计表。
他们不仅检查课堂教学，还检查教学要件。
在总结中一分为二地
客观、公允、如实地分析教师教学情况。
既充分肯定广大教师认真备课，保持良好的教学精神状态，积极投入教学，熟悉教学内容，较好地利用教材，遵守教学纪律和教师职业道德、职业规范，注意教书育人、为人师表，以师德和学识赢得学生的肯定、爱戴和信任。
同时指出青年教师中较普遍地存在的在教学中对问题分析不深入，理论功底不扎实，板书设计不够合理，讲课激情和感染力不强，联系实际的针对性不足，师生的教学互动不够，教学特色不明显，对教学重点、难点把握不够准确，强调突出不充分，传递中职教学的新观点和新动态偏少等问题。
并衷恳地提出强化中职课堂教学规范，大胆改善教学方法，传授自己的学习方法、研究方法和分析方法，突出教学特色，更好地运用现代教育技术和设备等。
从而有针对性地解决每个教师的具体问题。
以检查促提高，切实发挥教学质量检查的实效。
四、薄弱环节和存在问题
本次教育质量检查活动中，各教学部门开展不平衡，相对差距较大。
具体如：
1、个别部门领导同志重视不足，有的简单敷衍，前期没有检查方案、听课安排，后期没有分析总结，甚至教学检查听课统计表也未填报。
有的对教学质量检查工作只当简单的“二传手”，未深入教室听课，直接掌握第一手教学新状况。
2、少数部门教学检查听课覆盖率偏低，发挥的实效有限。
由于各种原因，有的系听课人数仅占教师总数的约三成。
3、听课总评侧重表扬肯定，提出存在问题和改进要求不足，对
教学进步的推动作用不够。
4、据所在本部门一些师生反映，极个别教学检查有应付差事，甚至有弄虚作假现象。
5、有的部门上报资料不完整，存在漏洞、差错和矛盾，留下明显硬伤，经不起本科评估专家的审查和推敲。
教学质量工作是学校教育事业发展的永恒课题，我校将继续常抓不懈。
我们将在认真总结经验教训，深入分析探索的基础上，继续提高思想、统一认识、更新观念、改善方法，同时吸取借鉴先进经验，推广现代管理技术和设备，尽快使我校的教学质量和管理水平提升到更高层次，以实现我校发展规划中提出的奋斗目标和工作任务。
附XX年《教学质量检查听课情况汇综表》
XX地区XX中等职业技术学校教务处
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