8蒲公英.docx

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8蒲公英

课时教学案

学校：

青岛重庆中路第一小学

姓名

韩林烜

学科

语文

年级班

三年级

课题

8、蒲公英

课时

第1课时

课时

教学

目标

基础性

目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解部分由生字组成的词语的意思。

3、对蒲公英这种植物的知识有初步了解。

4、初步了解课文主要内容，理清文章思路。

发展性

目标

读准、读顺课文，理解部分词语的意思。

教

学

重点

理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。

难点

体会寓言的含义:

不要被表面现象所迷惑，应该实事求是、脚踏实

地。

方法

创设情境、读中感悟

手段

班班通、蒲公英头饰

板书

8、蒲公英

种子成熟了

太阳公公的嘱咐

三种不同的选择不同的命运

反思

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

一、揭示课题

二、初读课文

三、整体感知

四、细读理解、品读感悟

一.探讨

六、布置作业（课后迁移）

一、揭示课题

1、学生自由说

学生交流

二、初读课文

1、读了课题，你能提出什么问题？

初读交流、整体感知

1、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）

出示：

花托绒球降落伞竞相开放

沙漠金光闪闪湖泊波光粼粼泥土黑黝黝

嘱咐迷惑富翁瞧

3、学生学写生字。

4、检查长句子朗读。

出示：

5、学生巩固朗读

6、根据预设，解决问题

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、出示图片，同学们，你们认识这种植物吗？

你们在哪里见过蒲公英呢？

2、你们对蒲公英有什么了解吗？

同学们对蒲公英都不太了解，下面老师来给同学们简单介绍一下这种植物。

3、今天这节课，老师和同学们一起来学习第八课《蒲公英》

二、初读课文，学习生字词。

下面，请同学们翻到课文第46页，读课文之前，老师有一个读书的要求，请同学们看清楚：

1、自读课文的要求

1、标出自然段序号。

2、自由朗读课文，读准生字的字音，难读的词语、句子多读几遍。

2、刚才同学们读书读得非常认真，老师准备了一些词语来考考大家。

花托绒球降落伞竞相开放

沙漠金光闪闪湖泊波光粼粼泥土黑黝黝

嘱咐迷惑富翁瞧

A、请同学们先自由读一读。

B、指名读、齐读。

3、理解部分词语的意思

1第一组词看图片理解

2第二组词看图片理解

3第三组词“嘱咐、迷惑”这两个词都在课文哪个小节？

我们来读读课文，联系上下文理解这两个词语的意思。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、同学们，学完了生字，我们再来读读课文，哪些同学愿意读给大家听一听？

2、说说每个自然段的主要意思。

板书：

种子成熟了

太阳公公的嘱咐

三种不同的选择

不同的命运

3、默读课文，完成填空。

（课件出示）

蒲公英的种子成熟了，变成了---------，在蓝天白云下-----------。

太阳公公嘱咐种子们不要被---------、----------所迷惑，要去------------中生根长叶。

有两颗小种子不听太阳公公的话，去了----------和----------，结果-------------------------，只有落在--------中的蒲公英茁壮成长起来。

口头填空，并齐读

四、指导写字，布置作业。

1、最后的几分钟，我们一起来写一写生字。

2、这篇课文我们要学习写九个生字，“嘱、降”这两个字容易写错，请同学们注意。

3、下面，我们一起来完成课文后面第2题的描红作业，俗话说：

字如其人，同学们一定要认真写，把字写得端正、漂亮。

4、作业：

（1）完成钢笔习字册第16页。

（2）继续练习朗读课文。

【设计意图】激发学生兴趣，调动学生的积极性！

【设计意图】读熟课文是了解课文内容的前提，因此再让学生初读课文时就一定要扫清课文里的障碍，如较复杂的句子，难理解的词义等等。

三年级的学生基本任务就是流利的朗读课文，在学好字词的基础上，就要回归文字。

【设计意图】带着问题再读课文。

达标检测

必做题

1、识记本课字词，读熟课文

选做题

课时教学案

学校：

青岛重庆中路第一小学

姓名

韩林烜

学科

语文

年级班

三年级

课题

8、蒲公英

课时

第二课时

课时

教学

目标

基础性

目标

1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。

理解由生字组成的词语。

会用“嘱咐”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、通过朗读感悟，理解课文内容。

通过情境体验，体会文中蕴含的道理。

发展性

目标

明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

教

学

重点

通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

难点

通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

方法

创设情境、读中感悟

手段

班班通

板书

8、蒲公英

沙漠金光闪闪早已干死

湖泊银花朵朵早已淹死

泥土黑黝黝茁壮成长

反思

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

一、复习导入

二、复习课文

三、复习词句

四、精读课文，深入探究

六、归纳总结、拓展实践

七、布置作业

一、复习导入

二、复习课文

三、复习词句

1、检查字词读音。

四、指导练习

1、出示小黑板上的词语

2、指名读词，注意读准字音。

3、说说难写字的笔顺。

4、学生完成习字册。

一、复习检查

师：

同学门，上一节课我们已经初步学习了《蒲公英》这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记得多少？

（1）出示词语，读一读

可爱绒球降落伞记住表面银花朵朵

迷惑泥巴金灿灿富有生根长叶竞相开放

（2）师：

同学们词语都记得不错，那你们还记得这篇课文是讲了一个什么故事呢？

（让学生用两三句话说一说内容）

师：

看来同学们上一节课学得真不错。

今天我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。

二、精读课文

（一）学习第二自然段

师：

小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。

这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？

（屏幕显示动画）

请同学从书中找出来读一读。

（1）出示句子，指名读，评价。

（2）师：

你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？

（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？

（学生交流）

师小结：

哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。

（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？

师范读第二自然段。

指答。

（4）见过沙漠、湖泊吗？

映图描述理解沙漠“金光闪闪”。

为什么小种子不能去？

（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？

（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有……的地方。

”

（5）太阳公公的话多重要啊！

跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。

学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。

现在，什么是“亲切”懂了吗？

那你能不能用“亲切”造个句子呢？

学生造句。

（二）学习第三自然段

1．太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。

听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？

出示：

“放心吧，太阳公公！

我们一定到泥土中去生长！

”师范读，你们听出了什么？

（体会小种子们坚决的态度）齐读。

2．师：

那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？

学生发现不是的。

还有两颗小种子不这样想。

师：

请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。

”学生找句。

重点理解以下几句话。

（屏幕显示）

★一颗种子望了望下面的大地说：

“这黑黑的泥巴有什么意思！

瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

”

（1）自由读一读，教师点拨指导：

这颗种子一心在想什么？

（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？

（被“金光闪闪”吸引，被迷住了――师：

这就叫被“迷惑”了）想想“瞧……百万富翁”这句话该怎么读，指读。

（2）师生评议再点拨：

想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？

指答，学生答时追问：

你是从哪些词语中感觉到的？

（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”――肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？

训读。

（3）前面一句该怎么读呢？

（读出瞧不起的感觉，从“！

”里也可发现）训读。

（4）两句联起来齐读。

★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：

“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。

”

映图，见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？

看看图读读句,思考，指答。

答时追问：

从那个词语中体会到的？

（“波光粼粼”――充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋）你能像刚才那样读好句子吗？

训读。

3、指导分角色朗读。

（三）学习第四自然段

过渡：

这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？

同学们知道吗？

1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？

2．映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。

为什么它们会被干死、淹死呢？

（生答）

3．落在泥土里的种子的命运怎么样呢？

学生找出课文中的句子读一读。

动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？

”（长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！

4、齐读第4节。

三、总结全文

1．植物的生长离不开阳光、空气、水、泥土。

大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着。

而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。

让我们一起牢记太阳公公的话（引齐读）“别落在……的地方”。

2、记住这个故事：

做事情、想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。

齐读全文。

四．作业。

1．假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？

课后思考，下一堂课讨论。

2．这个故事多有意思呀！

下一堂课练讲。

课后读读课文，做好准备。

【设计意图】这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会故事寓意：

做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

达标测

必做题

完成同步练习

选做题