四年级第七单元教案.docx

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四年级第七单元教案

为中华之崛起而读书

教学目标

1．学习生字、新词。

理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学流程

第一课时

（一）初步谈话，理解课题。

　　同学们，你们现在读书的目的是什么？

回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

　　（三）观看录像，感受情景。

　　看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

　　（四）检查预习，反馈交流。

　　1．学生自由读课文，教师强调要求：

（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。

　　（3）边读边思考，课文写了几件事？

周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

　　2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。

“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

　　3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

　　4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

　　5．课文写了三件事。

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

　　（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。

试着体会作者所表达的情感。

　　（六）课堂作业：

有感情地朗读课文。

第二课时

　　教学流程

（一）学习课文的第一部分。

　　1．有感情地朗读课文的的第一部分。

思考：

你从这部分中体会到了什么？

你是从课文的哪些地方看出来的？

　　2．指名学生朗读这一部分。

尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？

“那又是为什么呢？

”要读出不解和追问的语气。

“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？

这不是中国的土地吗┅┅”要读出疑惑不解的语气。

　　3．尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。

教师相机的作出指导。

如：

从“为什么”？

“那又是为什么呢？

”体会到周恩来对这些事情的关注。

“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？

这不是中国的土地吗┅┅”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。

　　4．全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。

（二）学习课文第二部分。

　　1．自由读第二部分，思考：

为什么会出现这样的情景？

　　2．学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。

给学生提供当时的情景：

当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

　　3．学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？

　　4．有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：

贫穷落后，受到列强的欺凌。

深刻理解“中华不振”的具体含义。

　　（三）学习课文第三部分。

　　1．指名学生朗读，其他学生思考：

“为中华之崛起而读书”是什么意思？

　　2．让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。

　　3．学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？

写一写当时他沉思什么？

　　4．全班交流写的内容。

　　5．读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？

　　（四）课外延伸。

　　1．阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。

　　2．将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。

　　那片绿绿的爬山虎

教学目标

　　1．知识技能：

　　①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

　　②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

　　③有感情地朗读课文。

　　④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

　　⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

　　2．情感、态度、价值观：

　　①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

　　②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

　　教学过程

第一课时

　　1．联系旧课，启发谈话，导入新课。

　　①回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者及主要内容。

　　②板书课题，齐读，简介作者。

　　③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

　　2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。

　　①读后谈收获。

　　②引导学生概括文章的主要内容。

（板书：

修改文章，请我做客，给我印象）

　　③理清课文写作思路，指导划分段落。

　　3．默读课文，要求：

　　①划出生字新新。

　　②在不明白的地方旁边做上标记。

　　4．学习生字新词。

　　①多媒体课件出示生字词，自由拼读。

　　②学生说出记忆生字的方法。

　　③联系上下文，理解词语意思。

　　④教师总结理解词语的几种常用方法。

　　⑤集体朗读生字新词。

　　⑥学习小组交流：

读课文后有哪些不明白的地方？

　　6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

　　7．朗读课文。

第二课时

　　1．简单复习第一节课的教学内容。

　　2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。

　　①简介文章写作特点：

记叙为主，夹叙夹议。

　　②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

　　③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

　　④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？

你是怎样理解其中意思的？

　　3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

　　4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。

　　5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

　　6．人物评价：

　　①本文给你印象最深的人物是谁？

　　②说话练习：

叶圣陶先生是一个_______________的人。

（结合课文说出所填词语的原因）

　　7．语文活动：

　　肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？

（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。

）

　　①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。

　　②小组模拟采访活动。

　　③让学生到讲台前进行模拟采访活动。

　　8．教学总结。

　　9．作业布置：

　　①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。

”这句话定一句励志的话，署名为：

未来＊＊家。

　　②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

　　③有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　26那片绿绿的爬山虎

　　　　　　　（叶圣陶）

　　　　　修改文章　　一丝不苟（改、断、删、增）作品

　　　　　请我做客　　平易近人人品

　　　　　给我印象　　堪称楷模

乌塔

学习目标

　　1．知识目标：

认识生字、新词，了解词语的意思。

读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

有感情地朗读课文，

　　2．能力目标：

提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

　　3．德育目标：

学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

思考作为我们应该有怎样的自主能力？

　　4．创新目标：

引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。

教学过程

　　一、导引目标

　　1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？

请同学们回忆。

（激发兴趣）

　　2．学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。

　二、创设条件

　　1．质疑：

一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？

你说说自己是如何看待乌塔的？

　　2．畅所欲言，发表自己的看法。

　　三、组织研究

　　1．根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？

　　2．展开辩论。

　　分组，交流想法。

　　两组之间展开辩论。

　　3．得出结论，达成共识。

板书：

长出独立的翅膀。

　　四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件

　　请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。

　　学生发表自己的演讲：

谈谈我们如何锻炼自己的能力。

　　五、反思小结

　　1．本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？

还有不明白的地方吗？

　　2．请同学们朗读课文。

　　六、巩固提高

　　1．反思自己的学习过程，谈出自己的体会。

　　2．有感情地朗读课文。

　　七、研究性作业

　　同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。

然后展示给同学们看。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　乌塔

我眼看乌塔：

热情、执着、有爱心、独立、有理想……

　　　　　　　　　长出独立的翅膀

　　　　　　　　　正确地认识自己

尺有所短，寸有所长　　

学习目标

　　1．认识7个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

　　3．学习书信的格式和写法。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学准备

　　1．放大的书信（便于讲解格式）。

　　2．了解柯岩其人。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．（出示一个信封）提问：

你写过信或是收到过信吗？

　　谈话：

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。

一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。

想听听是怎样的一封信吗？

　　2．读张国强给柯岩的信，想想：

张国强同学遇到什么麻烦了？

　　3．讨论：

如果你收到了这封信，会想些什么？

（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）

　　过渡：

柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？

我们来读读柯岩老师的回信。

　　二、指导阅读

　　1．自读回信，思考：

如何解决这个问题？

你从两封信中悟出了什么？

　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

　　2．交流：

　　柯岩老师建议怎样解决这些问题？

　　你从中悟出了什么？

（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）

　　3．启发讨论：

张国强的问题还有可能是什么原因造成的？

你对此有什么看法？

　　引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

　　三、学习书信格式

　　1．读了这两封书信，你有什么收获？

　　引导从两方面谈：

　　理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。

　　2．重点学习书信格式。

　　结合文后的提示，说说你发现了什么。

（出示放大的书信进行指导）

　　称呼：

第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

　　正文：

信的主要部分。

开头空两格，先写问候的话。

　　结尾：

写上致敬或祝福的话。

“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

　　署名：

信的右下方写上写信人的名字。

　　日期：

可写在署名后，也可另起一行写。

　　四、拓展练习

　　建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。

语文园地七

●学习目标

①围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

②结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

●课前准备

①实物投影仪

②展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

①在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。

相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④按确定的方案进行演练。

⑤全班交流。

⑥共同评议。

A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

①写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢？

关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③写回信应注意格式：

称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、内容充实具体。

B、写出自己的真实感受。

C、运用了平时积累的语言材料。

语句通畅。

D、正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

①各自修改自己的习作。

②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

①各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

②指名朗读。

说说自己的发现。

③交流各自的发现。

A、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、解决问题时可采用：

查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④扩展练习。

A、谈自己怎样读书的实例。

B、从自己的读书实例中总结读书方法。

C、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

①采取多种方式反复朗读名言。

②小组交流各自对名言的理解。

③全班交流，互相补充。

有志者事竟成：

有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：

人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：

学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。

及时当勉励，岁月不待人：

时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④背诵名言。

⑤说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。

板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

①课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

②小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④举行“成长的故事”展示会。

各组轮流介绍，然后参观学习。

单元反思：