信息化教学设计解读.ppt

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2022/11/9武汉市教育科学研究院1信息化在教学设计中的信息化在教学设计中的应用与策略应用与策略2022/11/91武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院2信息技术在课堂教学中的作用教学资源信息化教学设计的过程信息化教学的策略多媒体教学软件的开发目录目录2022/11/92武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院3教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

教育信息化的核心内容是教学信息化。

教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教学信息化教学信息化2022/11/93武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院4信息技术在课堂教学中的作用信息技术在课堂教学中的作用教学手段环境资源2022/11/94武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院5是教育信息化的基础，需要长期建设与维护的系统工程是职业教育教学研究、提高教学质量的一个抓手，一个长期坚持的研究方向教学资源建设的意义教学资源建设的意义2022/11/95武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院6内容包括四个：

一是素材类教育资源建设二是网络课程建设三是资源建设的评价四是教育资源管理系统的开发教学资源建设的内容教学资源建设的内容2022/11/96武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院7内容一：

素材类教育资源建设和网络课程是基础，是需要规范的重点和核心内容三：

是对资源的评价与筛选，需要对评价的标准规范化内容四：

是综合管理工具的建设内容之间的关系内容之间的关系2022/11/97武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院8素材类教育资源素材类教育资源媒体素材试题试卷文献资料课件案例、项目常见问题解答资源目录索引2022/11/98武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院9媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：

文本类素材图形/图像类素材音频类素材视频类素材动画类素材媒体素材媒体素材2022/11/99武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院10测试中使用的集合问题选项正确答案得分点输出结果试题试题2022/11/910武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院11用于进行多种类型测试的典型成套试题试卷试卷2022/11/911武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院12文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等文献资料文献资料2022/11/912武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院13课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件根据运行平台划分网络版的课件：

网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享单机运行的课件：

单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行课件课件2022/11/913武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院14案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象案例案例项目项目1.美国项目管理协会（PMI）的定义项目是为创造特定产品或服务的一项有时限的任务。

其中：

时限是指每一个项目都有明确的起点和终点；特定是指一个项目所形成的产品或服务在关键特性上不同于其他的产品和服务2.麦克吉多的定义项目就是以一套独特而又相互关联的任务为前提，有效利用资源，为实现一个特定的目标所作的努力。

从上述定义可以看出，项目可以是一个组织的任务或努力2022/11/914武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院15常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答常见问题解答常见问题解答2022/11/915武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院16列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引资源目录索引资源目录索引2022/11/916武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院17网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：

按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容网络教学支撑环境网络课程网络课程2022/11/917武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院18为更有效地建设教学资源库，促进资源系统之间的数据共享，提高教育资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量需要制订教育资源建设标准教学资源的教学评价标准教学资源建设的准备条件教学资源建设的准备条件2022/11/918武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院19教育资源管理系统教育资源管理系统AnythingAnywhereAnyoneAnytime2022/11/919武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院20教学设计内容呈现技术应用创新与实用评价指标评价指标2022/11/920武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院21教学目标、内容及要求准确；所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。

30分教学设计教学设计2022/11/921武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院22什么是信息化教学设计？

什么是信息化教学设计？

充分利用现代信息技术和信息资源，合理、科学安排教与学过种的各个环节和要素，教师为学习者提供良好的信息学习条件，实现学习过程的系统方法。

信息化教学的特征：

教学过程的设计与信息技术及其资源应用结合；信息化教学运用的教学模式：

探究型、资源型、合作型2022/11/922武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院23信息化教学设计的本质信息化教学设计的本质信息技术教学设计突出教学重点突破教学难点完成任务多媒体素材软件2022/11/923武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院24两种教学模式的对比两种教学模式的对比传统的多媒体教学模式信息化教学模式教学角色知识讲解者、信息传递者、教学内容的灌输者、做中教指导者知识学习过程的组织、引导和帮助者、信息的引导者教学设计方案以投影展示教师讲授内容为主学生探究、亲身体验、做中学资源利用多媒体课件、多媒体软件为主多媒体课件、多媒体软件、教学与网络资源信息技术应用机房、投影、计算机机房、投影、计算机、仿真教学、专业软件、真实环境再现教学活动设计以教材知识传授为主的教学设计教材知识传授为主的教学设计中丰富和扩展教材的知识2022/11/924武汉市教育科学研究院教学设计信息化环境信息技术信息资源学习兴趣教学效果信息化教学设计的思路信息化教学设计的思路2022/11/925武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院26教学设计是系统的设计过程。

它体现了为什么教、教什么、如何教、效果如何等。

因此教学设计的逻辑路线决定了信息化教学的有效与否。

如何进行教学设计呢？

教学设计关键词：

教学目标教学策略教学效果2022/11/9武汉市教育科学研究院262022/11/9武汉市教育科学研究院27教学设计关注三个方面教学设计关注三个方面首先是目标，它的制定依据教学内容确定；第二是策略，它一般指：

可以实现目标的方案集合；根据目标发展而制定的行动方针和方法；教学活动有艺术性，能注意方式方法。

简而言之：

计谋、谋略需要行动（设计具体活动）实现，所以教学中如何安排活动，体现教师上课策略；第三是评价，教学决策的效果需要评价信息。

评价、测验和测量三个术语包含在同一个过程中因而很容易被混淆。

2022/11/927武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院28在信息化教学中如何理解或完善教学设计？

（一）学习情景描述呈现教学的主题、情景；分析学情；课时计划（单元课时分析、每节课的安排）

（二）教学目标使用“能够、学会、做”等明确的动词描述学习目标的预期结果（三）教学活动描述教学内容和任务的组织策略（策略有许多种）；为每种策略设计教与学的流程；在流程中设计使用的信息资源。

（四）制定评价有效性的方法评价：

个人表现如何；测验：

相同条件下与其他人比较，个人表现如何；测量：

量化描述，程度如何2022/11/928武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院29第一步，描述教学情景第一步，描述教学情景对学习者的分析，学习者的学习特征变量：

环境、情感教学环境对他们的影响；情感体现了学习者的持久性、动机和组织性；社会学的特征即学生与人合作表现的特征；感官特征包括学生感知信息和利用信息学习的不同方法。

单元课程的地位及作用、单元主题内容的简述学习内容要点、支持的信息的资源课时确定的原则学生学习的状况教学过程分析确定要完成任务的过程步骤2022/11/929武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院30第二步，编写教学目标第二步，编写教学目标一个有效教学的设计总是从教学目标开始的，良好教学目标有二个功能，一是提供指引，帮助教师将上课内容聚集在教学要点上。

二是帮助教师评价学生的学习效果好的教学目标明确说明了学生做什么或做的程度；聚焦的重点都是学生学习过程的结果，这个结果是学生行为的阐述，不是教学活动本身教学目标的来源目标来自国家大纲、来自教材、来自自己对教学的理解、来自企业的要求，或者是这些目标的综合2022/11/930武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院31教学目标的类型教学目标的类型认知目标包括：

宽泛词语描述的目标，说明对学习后的程度。

2022/11/931武汉市教育科学研究院2022/11/9武汉市教育科学研究院32行为目标包括三个组成部分：

行为动词、学习内容与标准、条件例如行为目标：

用学习的三个单词组成一句话（行为动词）；以100%的准确率，用学习的三个单词组成一句话（行为表现程度）给定10个单词，模仿例句，以100%的准确率，用学习的三个单词组成一句话（行为条件、行为动词、行为表现程度）再如：

说明如何操作便携式摄像机；说明如何操作便携式摄像机，拍摄3分钟没有快速变焦的动作，聚焦清晰；给定三角架、监视器和便携式摄像机，学生说明如何操作便携式摄像机，拍摄3分钟没有快速变焦的动作，聚焦清晰；2022/11/9武汉市教育科学研究院33什么是教学目标教学目标是学生学习过程的结果，而不是教学活动本身。

判定是不是教学目标，查看制定或编写的目标，所界定内容是否教学完成后学生将要达到的行为。

2022/11/9武汉市教育科学研究院34第三步谋划教学策略第三步谋划教学策略好的教学策略可以组织良好的学习氛围，从容推动学生的积极学习，完成预定的教学内容，达到预定的教学目标。

教学活动安排体现了教学策略，是实现教学目标的手段，教师用教学活动来帮助学生掌握学习内容、达到单元教学目标或一节课教学目标的要求。

因此，教师策划、计谋各种各样的策略，包含了各种教学活动教师在制定策略时考虑自己依据教学目标，怎样安排教学活动才易于理解，更好呈现教学内容2022/11/9武汉市教育科学研究院35教学策略描述包括两个部分：

陈述：

如何把教学内容呈现给学生；使用清晰的词语使教学具体化，术语用于理解阐释的内容使用媒体资源使教学具体化，找一些能够提供具体关联、联想的资源说明内容生成性策略：

用来帮助学生理解呈现内容的方式方法。

帮助学生把新的信息与原来的信息联系起来。

教学策略实施可以分为三大块：

如何一开始让学生变得积极；如何帮助学生积极地获取知识、技能和态度；如何让学生学习难以忘记2022/11/9武汉市教育科学研究院36如何在教学中呈现考虑教学策略将信息资源恰当地分布在各个教学活动环节呢？

2022/11/9武汉市教育科学研究院37教学实施策略策略举例说明如何