干部职工对搞好教育实践活动的意见和建议范文稿汇编三篇.docx

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干部职工对搞好教育实践活动的意见和建议范文稿汇编三篇

干部职工对搞好教育实践活动的意见和建议范文稿汇编

篇一

党的十八大明确提出要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。

这是加强党的作风建设的重要载体，也是推进党的建设新的伟大工程的战略举措。

作为一名基层党务工作者，就新形势下，深入开展党的群众路线教育活动提出一些建议：

一是要创新活动载体。

注重从本地本单位实际出发，创新活动载体，设计服务项目，丰富活动内涵，切实增强教育实践活动的针对性和实效性，让活动带来的成效惠及广大群众。

二是要强化群众参与。

活动开展的效果如何，关键要看群众的切身感受和满意度如何。

要坚持开门搞活动，既要注重吸纳群众参与到活动中来，听取群众意见、接受群众监督，同时，也要把握好群众参与的度，树立正确的活动导向，真正达到教育干部、教育群众的目的。

三是要深入查摆问题。

党员干部特别是领导干部要在活动中深入开展批评与自我批评，勇于查找自身存在的不足，不护短、不遮掩，确保查得深、摆得准，不回避矛盾。

对查出的问题，制定有针对性的、便于操作的整改措施和整改方案，限期进行整改，使党员干部真正受教育和触动。

四是要突出活动重点。

要突出党员领导干部特别是“一把手”这个重点，通过抓一把手、一把手抓，逐级动员、层层发动，进一步强化全心全意为人民服务的宗旨意识，增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性，切实解决党性观念、廉洁自律、工作作风等方面存在的问题。

五是要紧扣中心工作。

把推动科学发展作为开展党的群众路线教育实践活动的核心目标，与中心工作紧密结合起来，通过开展活动，进一步增强各级党员干部抓项目、抓发展、抓执行、抓落实的能力，为推动科学发展、后发赶超、全面建成小康社会提供强有力的作风保障。

六是要建立长效机制。

开展党的群众路线教育实践活动，不仅要立足当前，认真解决党员干部队伍作风中存在的问题，让老百姓看到实实在在的效果，而且要着眼长远，把主题教育活动中一些成功的经验做法上升为制度规范，不断探索新时期加强党员干部作风建设、密切党群干群关系的新途径、新办法。

篇二

1、设计求真务实的载体。

全面总结机场集团在保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展观和创先争优等主题实践活动中的好做法好经验，加以推广和深化，应用到即将开始的党的群众路线主题教育实践活动中。

2、坚持开门搞活动的原则。

坚持开门搞活动、开门抓教育、开门促整改，活动开始前要广泛开展调研，真正深入基层了解群众所思所盼，充分调动群众参加群众路线教育实践活动的积极性，在活动的每个阶段都要邀请群众参与，广泛听取群众意见，要及时将开展教育活动的有关情况向群众公布，主动接受群众评议和监督，在教育活动结束后，要采取群众代表测评和随机抽样调查等形式进行满意度测评。

3、突出主题教育实践活动的重点。

党的群众路线主题教育实践活动的重点是全体党员干部，应突出抓好领导干部，通过逐级动员、层层发动，促使全体党员切实行动起来，进一步强化全心全意为人民服务的宗旨意识，进一步增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性，认真解决党性观念、廉洁从政、求真务实、联系群众等方面存在的问题。

4、抓好主题教育实践活动与各项工作的结合。

按照党的建设的总体布局，从党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设等方面给予加强，通过发挥党的领导核心作用、党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用引领、推进各项事业的进步。

5、做好制度体系的健全工作。

要把解决问题和制度建设相结合，建立健全长期保证制度运行并发挥预期作用的制度体系，推动工作的制度化、规范化，巩固和扩大工作成果。

要给基层党组织留足创新的空间，不搞一刀切，在基本精神指导下鼓励、支持基层探索创新。

6、做好批评与自我批评。

党员干部特别是领导干部要在活动中广泛开展批评与自我批评，并提高批评与自我批评专题会议的透明度、开放度和群众参与度，务必使党员干部真正受教育和触动，切实解决党员领导干部队伍中存在的亟待解决的问题。

7、要建立长效机制。

开展党的群众路线教育实践活动，不仅要立足当前，认真解决党员干部队伍作风中存在的问题，让老百姓看到实实在在的效果，而且要着眼长远，把主题教育活动中一些成功的经验做法上升为制度规范，不断探索新时期加强党员干部作风建设、密切党群干群关系的新途径、新办法。

8、以身作则，切实树立“服务群众”精神。

在工作中注意找准个人位置，摆正同志关系，维护班子团结，置身于党的领导和群众监督之下。

协调工作，积极配合，密切联系，谦让有序。

9、出台更多更好的惠民、利民、爱民和让民政策、举措。

要对群众反映的损害和侵占其利益、为官不廉不正的人和事、为民不求真务实的问题，积极回应，严肃查处，切实提高党的公信力和群众的满意度。

篇三

在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大部署。

按照省委统一部署和安排，我校自20xx年7月开始，围绕“践行群众路线，推动内涵发展”这一主题，以中层以上领导班子和领导干部为重点，着力强化宗旨意识，着力解决突出问题，着力创新体制机制，着力形成长效机制，推进学校内涵发展，助推长大创新创业。

在省委教育实践活动领导小组的有力领导、第十六督导组的具体指导下，在学校各级领导班子、3个基层党委，37个党总支，332个党支部，255名中层以上领导干部和9431名党员的共同努力下，周密安排部署、精心组织落实，历时8个月，顺利完成学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评和整改落实、建章立制三个环节的各项任务，达到了预期目标，推进了学校事业发展。

下面，我代表学校党委对教育实践活动提几点建议。

我校的教育实践活动虽然结束了，但作风建设不会停止，整改任务还须逐项落实，特别是影响学校发展的校内关系还没有理顺，尊重学生、尊敬学者、尊崇学术的大学精神还没有形成，我们需要进一步增强服务师生的意识，需要进一步提高服务质量。

党员干部要带头做好工作，校领导及各单位主要负责人一要有想法，二要有办法，三要有做法。

要积极谋划，主动作为。

为此，我谈几点意见。

（一）要有想法

首先是要有理想。

10年前，学校提出建设“百强长大”的理想，现在似乎越来越不敢想，“百强长大”到底是不是长大共同理想。

如果是，这个理想中的长大，应该有怎样的学生、怎样的学者、怎样的学术以及怎样的服务？

没有理想怎么能办好教育呢？

如果我们放弃理想，怎么能够面对几万青年呢？

怎么能够面对未来啊？

进入百强，就是争创一流。

教育学生不争创一流，难道甘居下游吗？

建设百强长大，不仅是我们的理想，更重要的是激励学生追求卓越。

因此要高度关注这个目标，形成我们的办学思想，教育思想，形成长大的核心价值观和精神高地。

二是想明白大学的逻辑。

尊重学生、尊敬学者、尊崇学术就是大学逻辑的核心。

一个“尊”字，说来容易，做起来不易。

如果我们党员干部，不放下架子，俯下身子，做好服务工作，如何体现出这个“尊”呢？

而要放下架子、俯下身子，我们就得明白大学的基本逻辑，这就是没有学生、便没有教师，没有教师、便没有员工。

一所学校强势的时候，学生往往是弱者，觉察不到他们对学校的影响，也容易忽略他们对学校的诉求；而一所学校衰败、没有生源的时候，才明白原来是学生决定着学校的命运。

因此，要想学校好，就要对学生好，要像对自己的孩子那么样好；要想学生好，就要对老师好，对老师越好，好老师就会越多。

师生都好了，我们能不好吗？

三是想清楚我们的责任。

党的宗旨是全心全意为人民服务。

xx大学党委及其党员干部的宗旨，就是全心全意为师生服务，这是由党在高校的领导任务和大学逻辑所决定的。

一所大学能不能出人才、出成果、为国效力，考验着学校党委能不能带领广大师生、特别是党员干部理解和遵循大学逻辑。

1985年5月19日，邓小平同志在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上的讲话中，对热衷于发指示、说空话而不为群众干实事的领导作风进行了严肃的批评，强调指出：

“什么叫领导，领导就是服务。

”今天看来，这个论断依然有很强的针对性。

服务就是真抓实干，服务就是排忧解难，服务就是迎难而上，服务就是千方百计。

四是想想我们的现状。

放眼大学之林，看看有哪一所高水平的大学不是围着学生、学者和学术转？

我们不下苦功夫上水平、上质量，还有别的捷径吗？

我们做了大量服务师生的工作，服务质量有好有差，师生的意见，我们心知肚明。

总体来说，不容乐观。

比如一间多媒体教室，如果从服务的角度出发，就会在课后开放给学生上自习，反之，就会在课后立即关闭以防盗。

比如填写教学表格，如果从服务的角度出发，就会做成教师业绩与发展档案，反之，就只是一张统计表，除了满足部门需要之外，别无益处，徒增加教师负担。

比如办公条件，如果从服务的角度出发，就会首先满足教师工作需要，最好有张办公桌，反之，就会形成管理者占据资源、居高临下，教师无立足之地。

还有财务报销难的问题，急待解决。

如此等等，不一而足。

这些问题需要我们以充分的信心、坚定的决心、足够的耐心逐步解决。

最近，学生事务处、团委、国有资产处，为解决学生自习场所，想方设法挖掘潜力，预计可以解决东校区1300百个座位，西校区解决200个方位。

我相信各院系都来想办法，一定能够解决暂时困难。

强调服务，不是否定管理，管理的目的，是为了更好地服务。

如果为了管理影响服务、或者取消了服务，那就要改变这样的管理。

我们要努力在服务中融入管理，而不是在管理中施舍一点点服务。

我们再一次明确，上级为下级服务，机关为院系服务（院系不是机关部门的下级），干部为教师服务（教授不是任何一级管理者的下级），一切为教学服务。

（二）要有办法

俗话说，办法总比困难多。

我们党员干部就是来想办法解决问题的。

一是服务师生要有工作思路和具体方案。

没有形成方案的想法，如果长期停在空想阶段，就会变成牢骚、埋怨，就会产生不良情绪，甚至形成负面影响。

有人说，当教授没有尊严，因为负担太重。

怎样解决教师负担过重的问题，得有具体思路和方案，并且系统实施。

否则，长期下去，既害了的老师，也害了的学生，最后害了学校，难道不殃及我们吗？

现在有种现象是面对问题，不是积极思考对策，采取措施化解矛盾，解决问题，而是一推、二躲、三无语，一筹莫展，动弹不得。

二是服务师生要有充分的物质条件。

来保障具体方案的实施。

我们说千方百计改善办学条件，就是要千方百计争取政府、企业、校友等各方面支持，筹措足够的建设资金和政策支持。

各单位都要有千方百计的观念，但凡有点办法，我们就挖掘潜力，解决问题，特别是要解燃眉之急。

学校办学条件之中，有三个层次的资源配置：

一看有没有，二看够不够，三看好不好。

该有的不能没有，有了再看够不够，够了再看好不好。

学生自习座位不够，就要优先解决，解了燃眉之急，再去追求好。

三是服务师生要有担当精神。

能够想办法做成事的人，都是有担当的人。

我们党员干部，特别是校领导和各单位主要负责人，要增强担当意识，因为岗位有要求，师生有期待。

只要我们大家敢于担当，就会有办法。

要清楚我为谁服务，服务内容是什么，服务规范是什么，要达到什么服务效果。

不问不知道，如果我们都问问自己，清楚吗？

不一定都清楚。

一个部门负责人如果连这都不清楚，甚至这个部门实际上也只是自我服务而已，那他就动摇了这个部门存在的基础。

因此，找准服务对象，就是找到了部门存在依据。

明确服务内容，就是将部门存在价值具体化。

有的部门、个别干部喜欢踢皮球，其实每踢一次，不仅踢坏了作风，也踢垮了自己的舞台。

健全服务规范，就是要设计一套优质高效的服务流程，依规执行，用制度保障服务质量。

注重服务效果，就是让服务对象满意。

四是规范服务过程。

对服务质量的评价，人们常常用满意或不满意来作标准。

这是因为，服务除了提供物质需要之外，还提供了精神需要，这就是服务态度。

面对学生、学者、学术，切切实实需要有一颗尊重心、一种敬畏感。

要随时随地换位思考。

己所不欲，勿施于人。

特别是机关在服务院系，服务师生的过程中，一定要有执行规范，不能各行其是。

要平等，一视同仁，不要看人下菜碟儿；要尊重，礼貌相待，不要居高临下；要尽责，按制度办事，不要厚此薄彼；要高效，及时处理回复，不要久拖不办。

（三）要有做法

想法、办法，都要通过做法来实现。

有想法，有条件，不认真落实，不抓紧落实，也常常达不到应有效果。

一是党员干部要带头做。

天下大事，必做于细。

党员干部带头从小事做起，不是错位，而是当然。

对于权力，最忌讳越位，对于服务，最忌讳缺位。

因此，为师生服务的事，应该可以抢着做。

校长能给学生亲自授课，我们当然也能身体力行。

亲自做表明了我们对工作的重视，让我们体会工作的难处和紧迫，从而把事情做成做好。

亲自做不是包揽一切，不会让我们失身份。

在大学里服务，有幸成为学者，做最重要的工作，直接服务国家需要，那是最理想的，如果能做服务师生的工作，同样也是重要的和值得尊敬的。

二是党员干部要按规矩做。

长大要逐步走向现代大学制度，实行依法治理。

党员干部要带头守规矩，我以为，目前全国多地试行一把手不直接管人、财、物的制度值得借鉴。

亲自做，是要抓住执行的主动权。

至于人财物管理权，要合理授权给副手，主要负责人保留的是评价权、监督权，这个评价权往往因授权而保留，因集权而丧失。

守规矩不是无能，而是一种素养，大学不喜欢打官腔、弄特权的人。

三是党员干部要坚持做。

大学发展不象商业那样爆发式增长，它是文化的日积月累。

我们服务学生、学者、学术，是一个漫长的旅程，它需要我们有广纳百川的胸怀，推陈出新的创意，润泽万物的爱心，百折不回的坚韧，无怨无悔的做下去。

徐绍新、徐大海等同志长期坚持直接为师生服务，为我们作出了表率。

学校食堂里有个孙先一，国家特级厨师，曾经在日本工作多年。

他注意到一个学生每天吃饭都不买菜，于是主动关心她，并采取不伤害自尊心的办法，让这个苦孩子在食堂里做一份工作，免费吃一顿饱饭。

去年，校友节的时候，许多校友见到他说，我们是吃你的饭长大的。

这句话里包含有多少情感？

又包含多少对一位厨师职业精神的赞美！

美国著名企业家杨建立校友在他的自传《走向彼岸》中说：

来到大学的第一天，报到手续一办完就晕倒在地，当我醒来时，已经躺在校医院的病床上，身边围满了人，一位女医生对我说，孩子你没有病，是饿坏了，吃饱就好了。

我流泪吃完了她给我鸡蛋面条，从此，在我生命，又多了一位母亲。

服务在这里并不低人一等，而是充满光明和温暖。

任何规章制度都不是天衣无缝的，都无法穷尽学校的事务，唯有服务精神可以弥补这种缝隙。

亲自做不仅是一种职业操守，更是一种人生境界。

如果有一天，长大能够自信地站在服务国家重大需求的行列里，能够有一批学科站在学术的最前沿，成为一所高水平综合性大学的时候，我们会为自己曾经服务于她而感到自豪。