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课程建议书

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课程建议书

　　篇一：

课程建议

　　生物课程标准课程建议

　　袁飞

　　体现一门课程，特别是选修课程好坏的地方最主要的还是老师的讲解，毕竟对于绝大多数选择该门课程的学生来说，这是完全新鲜的，以前几乎没有接触过的东西。

因此老师上的第一节课尤其重要，它是决定学生对该门课程兴趣度的关键，只有学生对课程有了兴趣，学生才不会仅仅是为了所谓的学分而出现在您的课堂之上，而是为了学到一些对他们来说感兴趣的东西，或者说是有用的东西，（:

课程建议书）甚至仅仅是为了目睹您的风采，而不是因为点名签到而上课！

　　兴趣是最好的老师，但并不是每一个人都会对生物教师感兴趣，许多学生励志考研和考公务员，基本对本门课程没什么兴趣。

因此让这门课程对“无心人”来说要幽默风趣是至关重要的，如果学生学完这门课程之后，只是知道了这门课程的名字，这对于老师，对于学生来说都是十分失败的。

　　单一的教学方法达不到应有的效果，仅仅依靠老师在台上的讲解，学生是学不到东西的，一方面是学生的原因，上面已经说了，很多学生没有当老师的理想，而且课后必然也不会有时间，想办法去拓展课上所接触到的知识，仅限于老师讲解的知识；一方面是教学方法的原因，在教学中，老师应该更多的加入一些生动有趣的案例，让活生生的例子来说明比较深奥的知识，更容易让学生接受，这对学生加深课堂知识的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决具体问题的能力，都有积极的作用。

学以致用，没有用处的东西是没有前途的，

　　让学生觉得这门课程有用这也是非常重要的，哪怕就是为了以后吹牛多了些素材的用处也是有必要的（这是另一门选修课老师的“名言”）。

　　虽然总的来说，本课程的可是较短，学习时间比较少，但通过学习，我对生物课程的基础性知识有了初步的了解，在学习中收获很多，起初只是因为本专业原因而选的这门课（没办法），但在学习之中，不仅丰富了生物学知识，开阔了眼界，还对中学生物学科教学方法加深了解，感触颇多。

　　活到老，学到老。

每一个人在面对当今社会的激烈竞争都不得不努力学习，不让自己out!

相信老师您让学生提交课程建议也是部分因为这个原因吧！

　　感谢老师，不仅为我们呈现了一门生动有趣的基础课程，还表现出了如此积极进取，精益求精的精神风貌。

谢谢！

　　本来是对这学期老师的评价，后来发现可以通用，于是传上来大家一起分享！

！

　　篇二：

课程实施建议

　　寒亭外国语学校活动育人课程实施建议

　　一、进一步明确实施校本课程的目标

　　在当前新的课程体系中，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，各具使命和独特功能，相互渗透、相互支撑，形成了完整的课程结构。

校本课程作为新课程的有机组成部分，应充分利用当地和学校的课程资源，针对学生的兴趣和需要，满足学生多样化发展的需要。

为此实施校本课程的具体目标应该是：

　　1、了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活多样的课程，促进学生的个性成长。

　　2、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

　　3、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。

　　4、增强教师的课程意识，推动课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。

　　5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

　　6、建设和完善校本课程体系和管理机制，全面落实新课程实验的目标要求，使国家、地方、校本课程相互补充、相互促进，形成目标一致、内容开放的课程体系。

　　二、进一步加强学校活动育人课程开发与实施

　　学校活动育人课程开发与实施要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循课程开发与建设的规律，体现新课程理念，继承和发扬学校的优良传统和优势资源，充分发挥教师在校本课程开发与实施中的主体作用；课程的开发与实施要适应地方、学校和学生的需要，体现学校办学特色，实现课程模式的多样化，优化课程结构。

当前，要进一步加强校本课程开发与实施，提高校本课程教育教学质量需认真抓好以下工作：

　　1、因地制宜开发校本课程

　　2、整体设计校本课程开发的总体方案

　　学校应以新课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和社会的发展需求，评估可供使用的教育资源，调查、分析学生的需求，在校情分析的基础上，因地制宜，对学校课程做出整体安排，确定活动育人课程开发实施的总体方案。

总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价建议及保障措施等。

学校要依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训。

　　3、开发学校活动育人课程

（1）全面了解课程开发的资源和能力

　　学校要分析学生情况，全面了解学生的基本情况和需求；分析学校情况，全面了解学校的办学思想、办学理念、办学特色等；分析教师情况，全面了解教师的素养、能力、特长、优势；分析

　　教育资源，全面了解校内外自然和社会资源状况。

通过分析确立学校校本课程开发的项目及项目框架。

（2）合理选择活动育人课程项目

　　要根据学校特色、教师特长、校内外资源和学生需求确定校本课程具体选题。

校本课程的选题通常有以下类型：

特色类-体现学校办学思想、办学特色、教师特长和社区特色的校本课程；社会类-与学校、社区、社会热点、现实生活紧密相关的校本课程；兴趣类-学生感兴趣的学习领域或活动方面的校本课程；科技类-学生感兴趣、有基础、与现实生活联系紧密的科技类校本课程；艺体类-学生喜爱的艺体类知识和活动方面的校本课程；人文类-学生感兴趣的政治、历史、经济、法制、宗教、民族、文化、旅游等方面的校本课程。

学校应在教师、学生、家长、社区中广泛征集活动育人课程开发的内容、项目，听取意见，对征集的项目进行筛选，最后确定要开发活动育人课程项目。

　　（3）精心设计学校活动育人课程

　　学校可采取根据教师特长，采取指定、项目招标、教师自荐、小组承包、协作开发等方式确定校本课程开发者。

要组织相关教师进行校本课程开发培训，指导校本课程开发者编写课程材料。

课程开发者要按学校开发实施的总体方案的要求精心设计、编写课程材料，其内容包括：

课程名称、课程类型、主讲教师、授课时间、授课对象及教学材料、课程内容。

其中，课程内容包括课程目标、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价等。

　　三、科学实施活动育人课程

　　1、公布课程，指导学生选择

　　学校应根据学生需求、教师资源、学校特色以及场地、设置、课程开发等实际情况，及时向学生公布校本课程目录和说明，并对学生选课进行指导，引导学生根据自己的兴趣必修和选修活动育人课程。

　　2、可突破班级界限，尊重学生自主选择，以课程分别编班开展教学活动。

　　3、科学实施活动育人课程教学

　　活动育人课程是一种独立的课程形态，超越了学科课程的逻辑体系，更加具有时代性、实践性、探究性、活动性等特征，因此，在教学实施过程中应注意以下几个方面：

　　体现综合性。

倡导课程整合，拓宽学生视野，淡化学科知识，强调综合运用和实践创新。

　　注重实践性。

密切课程与现实生活的联系，在教学实施过程中，要通过提供与学生生活、与现代社会密切联系的素材，拉近与学生的距离，让学生感受和体验学习的过程。

要通过组织形式多样的实践活动，让学生动手动脑，解决现实生活中面临的问题，提高学生综合实践能力。

　　加强情境教学。

要利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，促进有效参与学习活动。

　　倡导多种形式的教学方法的合理运用。

要积极探索多种教学方式，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，促进学生自主、合作、探究学习。

应积极探索班级集体授课之外的教学形式，如采用观摩、实验、创作、考察、调研等多种形式实施教学，以提高学习效率。

　　利用评价手段促进学生发展。

应根据学生的态度、成果、成绩等综合评价学生，成绩以等级呈现。

学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，校本课程的考查可采用考试、论文、实验、调研报告、作品等多种形式，成绩以等级呈现，要防止单一以笔试成绩作为评价的唯一依据的做法。

特别要注意在学习过程中利用评价手段，促进学生发展特长，激励学生不断进步。

　　四、加强活动育人课程的管理

　　1、组织管理。

学校应成立以校长为组长的活动育人课程开发实施领导小组，负责课程开发与实施的组织与管理工作。

学校应制定本校《活动育人课程开发实施方案》，检查评估开发与实施的执行情况等。

教导部门或教务部门应具体负责课程的开发、实施、检查、评估等具体管理工作。

　　2、制度管理。

为了确保活动育人课程的可持续发展，学校要制定相应的活动育人课程管理制度并严格执行，主要包括：

课程审议、教学管理、课程评价、校本培训以及激励制度等。

　　3、实施管理。

《活动育人课程开发实施方案》在实施前的一

　　篇三：

对本课程的建议

　　对本课程的建议

　　谭添20XX301580202

　　课堂上

　　张老师在课堂教学的同时播放短片视频这种做法对于扩充知识的选修课来说很棒，既丰富教学内容有增添了学习兴趣。

但是如第一节课播放的“太极挑战大力士”的视频、“水知道答案”的视频以及纪录片“特斯拉的一生”这些视频，都在一次课上放，显得播放时间太长了。

有的没有耐心的同学就开始玩手机、做其他科目的作业了。

总之，一件事情持续时间久了，会引起大脑疲劳，我们可以把这三个较长的视频，拆分到两至三次课上，其中一次课前一个课时放视频，后一个课时老师和学生就视频内容互动。

　　例，前一个课时播放单独介绍太极大师和大力士的视频，大家谈一谈自己所了解的太极和看过的大力士比赛时怎么样的。

后一个课时，当大力士挑战太极大师后，大家讨论预测下谁会赢，再播放比赛过程和结果。

　　例，水知道答案的视频先播放江本胜老师的纯粹的实验，普及一下如何在零下-5°的实验室用高速摄像机拍摄水结晶，增加下大家实验或者仪器知识。

后面再播放视频中讲解天地人之类伦理道德对自然万物影响的部分，让大家讨论下自己同意与否。

　　例，讲特斯拉的一生更可以拆分为多个部分，每当他的人生一起一落，或者发明出一个新的发明，都可以暂停下来，给大家讲他这一段人生经历或者这个发明他是如何实现的，现在哪些科技其实是和他这个发明原型紧密相关的等等。

课后

　　1、给同学们布置的总共数以几十记的课题内容都非常棒，那一节布置题目的课感觉就非常受益，原来脉冲功率在这么多领域都有用处。

题目的相关资料，至少我的，不是太容易查找，这对于会认真做作业的同学其实会非常有益，既锻炼了学生查阅资料的能力，又因为题目较灵活，现存资料不多，给学生自己留下了想象的空间。

写着写着说不定自己萌发出了对这一块应用的想法。

　　但就是包括最难的应用论文。

四个小作业一起交显得时间仓促，大学的学生说实话自觉性比起高中又严重下降，希望几个小作业可以合理的分开来布置和提交。

　　2、脉冲功率这门课的应用非常广，不然老师不可能布置出几十个课题。

但是否“脉冲”这个东西的本质讲解的太少了，而课堂太侧重于它方方面面的应用？

建议可以按照清华那本教材先讲讲他的实质，到底脉冲的定义是什么？

怎么可以产生脉冲电流等等，有机会的话能否带领参观下用的最多的marx发生器，这对我们来说都是非常有兴趣的。

　　最后，由衷感谢老师几周以来的辛勤教学，新年愉快。