高校校园文化建设项目.ppt

高校校园文化建设项目.ppt

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校园文化建设规划校园文化建设规划导言每一所高校都是一个鲜活的生命体，如果校园风貌、硬件设施是它的身体，那么教学与科研就是它的思想，而校园文化则一定是它的气质、它的血液。

现代企业的竞争除了产品、市场和服务，最终的战场一定是文化。

高校的比拼，莫不如是。

厦门理工学院，一个“与特区同日诞生同步发展”的新升本科院校，实力壮大、发展提速的同时，文化的丰满更令人关注和期待。

作为工科院校的文化传播系，也作为厦门理工学院校园文化的吐纳者、建设者、熏陶者和传播者，参与今天的项目，我们责无旁贷。

我们的团队研究重点：

根据招标文件要求，将着重在以下三个层面进行研究：

研究重点：

根据招标文件要求，将着重在以下三个层面进行研究：

11、精神文化建设厦门理工学院校园文化的支撑体系22、制度文化建设厦门理工学院校园文化的保障体系33、形象（环境）文化建设厦门理工学院校园文化的展示体系1、精神文化建设厦门理工学院校园文化的支撑体系将通过梳理厦门理工学院的校史、充分挖掘学校办学历程中将通过梳理厦门理工学院的校史、充分挖掘学校办学历程中得以积淀和传承的的精神内核、思想和理念财富，并充分吸得以积淀和传承的的精神内核、思想和理念财富，并充分吸收现代大学的办学精神，丰富学校精神文化内涵，增强凝聚收现代大学的办学精神，丰富学校精神文化内涵，增强凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。

力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。

这一部分将成为厦门理工学院校园文化的内在支撑体系。

这一部分将成为厦门理工学院校园文化的内在支撑体系。

2、制度文化建设厦门理工学院校园文化的保障体系将通过办学将通过办学27年学校制度的回溯，结合国内外优秀大学制度建年学校制度的回溯，结合国内外优秀大学制度建设的经验，总结、借鉴、提炼、规划，从制度上保证学校各项设的经验，总结、借鉴、提炼、规划，从制度上保证学校各项重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制，积极探索建立符合时代要求的现代大学制度。

这的运行机制，积极探索建立符合时代要求的现代大学制度。

这一部分将成为厦门理工学院校园文化的运行保障体系。

一部分将成为厦门理工学院校园文化的运行保障体系。

3、形象（环境）文化建设厦门理工学院校园文化的展示体系将通过物质和精神层面，软硬兼施、虚实辉映，充分挖掘学校精神、将通过物质和精神层面，软硬兼施、虚实辉映，充分挖掘学校精神、校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能，充分在学校发展的时间与空间维度里，等各种教育载体的育人功能，充分在学校发展的时间与空间维度里，展示和彰显厦门理工学院的文化主张，善用大众传媒力量，注重发展示和彰显厦门理工学院的文化主张，善用大众传媒力量，注重发挥网络宣传教育优势，重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持挥网络宣传教育优势，重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校的品牌良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校的品牌价值。

这一部分将成为厦门理工学院校园文化的外在展示体系。

价值。

这一部分将成为厦门理工学院校园文化的外在展示体系。

我们对厦门理工学院校园文化现状的基本判断我们对厦门理工学院校园文化现状的基本判断11、从一个在校生、从一个在校生30003000多人的地方高职院校，到多人的地方高职院校，到1300013000余人的理工科为主、文、余人的理工科为主、文、经、管协调发展的省属大学，厦门理工学院是一个能抓机遇、擅抓机遇、创经、管协调发展的省属大学，厦门理工学院是一个能抓机遇、擅抓机遇、创新发展、新发展、“进步最快进步最快“的应用型大学。

其文化内涵无论从的应用型大学。

其文化内涵无论从“形形”到到“神神”都都发生了明显改变。

发生了明显改变。

22、厦门理工学院内外传播的理念、厦门理工学院内外传播的理念“开放则生、兼容则和、改革则活、创新则强开放则生、兼容则和、改革则活、创新则强”已形成一定的传播效应，核心价值观呼之欲出。

已形成一定的传播效应，核心价值观呼之欲出。

33、厦门理工学院校园文化在一种自然、自觉的状态下萌芽、凝聚、但尚不成、厦门理工学院校园文化在一种自然、自觉的状态下萌芽、凝聚、但尚不成体系。

主要表现在：

精神文化层面体系。

主要表现在：

精神文化层面-有非常清晰的战略定位，有核心价值有非常清晰的战略定位，有核心价值观，却尚未提炼出校训、校规等纲领性文字；制度文化层面观，却尚未提炼出校训、校规等纲领性文字；制度文化层面-有规划、有意有规划、有意愿、有文本，但流程管理有欠缺，执行规格有落差；环境（形象）文化层愿、有文本，但流程管理有欠缺，执行规格有落差；环境（形象）文化层面面-有属性，无风格，有环境，无形象，有形象，无个性。

有属性，无风格，有环境，无形象，有形象，无个性。

44、厦门理工学院校园文化建设正在局部形成阶段性品牌效应。

、厦门理工学院校园文化建设正在局部形成阶段性品牌效应。

aa、学院发展的战略定位清晰、明确，错位竞争；、学院发展的战略定位清晰、明确，错位竞争；bb、领导者个人品牌效应初显，领导群管理风格已有雏形；、领导者个人品牌效应初显，领导群管理风格已有雏形；cc、以学生活动为主体的文化事件经过不断积累已有一定的品牌影、以学生活动为主体的文化事件经过不断积累已有一定的品牌影响，如响，如“就业大赛就业大赛”、“创业大赛创业大赛”、“时空邮箱时空邮箱”、“心中的心中的话儿对党说话儿对党说”、“温情三部曲温情三部曲”等，以创意和务实交融的方式广等，以创意和务实交融的方式广受好评受好评;dd、文艺、科技、体育竞赛成长性好，潜力巨大。

、文艺、科技、体育竞赛成长性好，潜力巨大。

11、校园文化之、校园文化之“龙脉龙脉”办学传统、办学定位和办学规模办学传统、办学定位和办学规模22、校园文化之、校园文化之“两翼两翼”科技竞赛活动、艺文及体育赛事科技竞赛活动、艺文及体育赛事33、校园文化之、校园文化之“三大系统三大系统”精神内涵、运行制度和环境形象精神内涵、运行制度和环境形象44、校园文化之、校园文化之“四轮驱动四轮驱动”教职员工、学生、用人单位、社会公众教职员工、学生、用人单位、社会公众55、校园文化之、校园文化之“五大模块五大模块”-愿景与目标、规划与执行、制度与保障、愿景与目标、规划与执行、制度与保障、品牌与传播、监测与维护品牌与传播、监测与维护11、校园文化之、校园文化之“龙脉龙脉”办学传统、办学定位和办学规模办学传统、办学定位和办学规模从发展的角度，理清办学渊源、办学定位的演变、办学规模格局的拓展提升从发展的角度，理清办学渊源、办学定位的演变、办学规模格局的拓展提升而形成的厦门理工学院而形成的厦门理工学院“文脉文脉”。

aa、厦门理工学院、厦门理工学院“与特区同日诞生与特区同日诞生同步发展同步发展”，28年的成长历程，是艰苦年的成长历程，是艰苦创业、改革创新的创业、改革创新的“特区精神特区精神”的投映。

今年，厦门理工学院又被写进市的投映。

今年，厦门理工学院又被写进市政府工作报告中，并获得一个政府工作报告中，并获得一个“评价性评价性”的论述：

厦门理工学院的办学实的论述：

厦门理工学院的办学实力和社会影响力快速提升。

力和社会影响力快速提升。

bb、服务定位：

、服务定位：

“根植厦门、立足海西、面向全国根植厦门、立足海西、面向全国”；角色定位：

；角色定位：

“应之所应之所求、求、关之痛痒、为之服务关之痛痒、为之服务”的大学（和厦门这座城市的关系）的大学（和厦门这座城市的关系）cc、发展目标定位：

、发展目标定位：

建设成为建设成为“特色、精致、具有较强竞争力的开放式、应特色、精致、具有较强竞争力的开放式、应用型、地方性、国际化的理工科大学用型、地方性、国际化的理工科大学”；cc、发展目标定位：

、发展目标定位：

建设成为建设成为“特色、精致、具有较强竞争力的开放式应特色、精致、具有较强竞争力的开放式应用型、地方性、国际化的理工科大学用型、地方性、国际化的理工科大学”；dd、学校类型定位：

、学校类型定位：

“培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养、培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养、能务实、善创业、敢创新的应用型高级专门人才能务实、善创业、敢创新的应用型高级专门人才”为人才培养目标定为人才培养目标定位；以位；以“本科教育为主的教学型大学本科教育为主的教学型大学”；ee、层次与规模定位：

、层次与规模定位：

“本科教育为主，兼顾有特色的专科教育，保持成本科教育为主，兼顾有特色的专科教育，保持成人高等教育和高等职业技术教育，适度发展国（境）内外合作办学，人高等教育和高等职业技术教育，适度发展国（境）内外合作办学，积极争取国内外研究生联合教育的多层次办学格局积极争取国内外研究生联合教育的多层次办学格局”；ff、学科定位：

、学科定位：

构建构建“以基础学科为支撑，应用型学科为骨干，高新技术以基础学科为支撑，应用型学科为骨干，高新技术学科为重点，特点比较鲜明，结构比较合理，理工科相对突出，管理、学科为重点，特点比较鲜明，结构比较合理，理工科相对突出，管理、经济、人文学科协调发展的学科专业新体系经济、人文学科协调发展的学科专业新体系”精致的工科、特色精致的工科、特色的理科、的理科、应用的文科；应用的文科；gg、办学战略定位：

、办学战略定位：

“质量立校、人才强校、特色兴校、开放办学、国际质量立校、人才强校、特色兴校、开放办学、国际合作合作”。

22、校园文化之、校园文化之“两翼两翼”科技竞赛活动、艺文及体育赛事科技竞赛活动、艺文及体育赛事强化强化-优化优化-培育培育-延伸延伸强化强化优势科技竞赛及文体比赛项目，如数学建模、优势科技竞赛及文体比赛项目，如数学建模、FSAE赛车设计、赛车设计、电子商务、物流大赛、创业大赛、电子商务、物流大赛、创业大赛、DV大赛、莎士比亚戏剧大赛、英语翻译大赛、莎士比亚戏剧大赛、英语翻译大赛、艺术设计大赛、舞蹈大赛、健美操比赛等；大赛、艺术设计大赛、舞蹈大赛、健美操比赛等；优化优化项目组合、优化团队人员组合（尽可能跨专业、跨年级、跨地项目组合、优化团队人员组合（尽可能跨专业、跨年级、跨地域、跨技术、跨指导老师的学科背景），集中最精锐的兵团，融多元文化域、跨技术、跨指导老师的学科背景），集中最精锐的兵团，融多元文化风格；风格；培育培育有规划、有潜力的项目团队，早论证、早立项、早准备、早训有规划、有潜力的项目团队，早论证、早立项、早准备、早训练、早指导、早精雕。

好东西需要时间和精力的打磨，切忌应景而为，临练、早指导、早精雕。

好东西需要时间和精力的打磨，切忌应景而为，临阵磨枪。

阵磨枪。

无论校内校外，科技竞赛活动、艺文表演和竞技体育赛事都是学生和公无论校内校外，科技竞赛活动、艺文表演和竞技体育赛事都是学生和公众认识和体认一个高校校园文化的最显性的指标和最生动的窗口。

众认识和体认一个高校校园文化的最显性的指标和最生动的窗口。

延伸延伸项目效应，扩大外延，拓展受益面，并逐渐形成传统。

如莎士比亚戏项目效应，扩大外延，拓展受益面，并逐渐形成传统。

如莎士比亚戏剧比赛剧比赛从英文延伸到中文从英文延伸到中文从国外经典到国内经典从国外经典到国内经典-戏剧文化节；戏剧文化节；大力弘扬创新创业精神，把学院应用型定位落到实处；把创新创业园区做到大力弘扬创新创业精神，把学院应用型定位落到实处；把创新创业园区做到位，做成创业文化的实践者、创新文化的传播者。

严格入园流程、标准，做足氛位，做成创业文化的实践者、创新文化的传播者。

严格入园流程、标准，做足氛围布置，完善配套服务。

围布置，完善配套服务。

文化活动应实施文化活动应实施“内拓外攘内拓外攘”除了巩固除了巩固“低门槛低门槛众乐乐众乐乐”特色，加大受特色，加大受益面（如周末大舞台）外，还要抓顶层建设，培养专业团队，出大作、