人民教育出版社版七年级生物上册教材答案完整版.docx
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人民教育出版社版七年级生物上册教材答案完整版
人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）
的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具
有生物的特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供
更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
P9想一想,议一议
文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:
蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。
文中提到的鸟类及其栖息环境是:
叫天子（云雀）（草丛中）。
P12想一想,议一议
野外生活的大熊猫主要分布在我国的四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。
这些地区气候温凉潮湿、隐蔽条件好、有竹类植物且水源充足,适于大熊猫生活。
P13旁栏问题答案
农作物的生长需要从土壤中吸收各种无机盐,施肥是为了补充土壤里没有或缺少的无机盐,保证农作物生长对无机盐的需要。
给农作物施肥说明农作物除了受光、温度、水等非生物因素影响外,还受土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
P14探究
1.这个实验所探究的非生物因素是光;温度、水等非生物因素也对该动物有影响。
2.采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都保持相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
3.本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差。
当然,用更多的鼠妇做实验更好,但会增加实验的难度。
如果只用1只鼠妇做实验,结果偶然性较大,会产生很大的误差。
4.一个组的平均值容易出现误差,不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组,则相当于又做了5次重复实验,计算这6次实验的平均值作为实验结果,可以减小误差,得出可信的结论。
P15旁栏问题答案
在河流中生长的鱼不能在海洋中生活。
P17资料分析
1.骆驼失水很少,且骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,适应缺水环境;骆驼刺的根系发
达,地上部分植株矮小是对干旱环境的适应;海豹的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应。
2.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,提高土壤的通气和排水能力,它的排出物还能提高土壤肥力。
3.旗形树树冠的形状是对多风环境的适应;生活在寒带的雷鸟的羽毛在冬季是纯白色,到了夏季就变成棕褐色,是对生活环境的适应;候鸟迁徙是对气候变化的适应;“千里之堤,溃于蚁穴”是蚂蚁对环境的影响,“大树底下好乘凉”是植物对环境的影响。
P18练习
1.
（1）× 生物的环境包括影响其生活的非生物因素和其他生物。
2.
（2）× 非生物因素不仅包括阳光、温度和水,也包括空气、土壤等其他因素。
（3）√ 生物与环境是相互作用,相互影响的。
生物既受环境的影响,也能影响环
境。
（4）× 同种生物个体之间的关系包括种内斗争和种内互助,竞争是指不同种生物
之间的一种关系。
2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山上气温相对较低,桃
树生长迟缓。
生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山上的桃花才刚刚开放。
3.
（1）
（2）假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目随之减少;三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少;三叶草是牛的食物,牛由于缺少食物而受到影响。
4.图中蝴蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这是一种保护色。
这样,它就不易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。
5.山羊因为啃食草根,影响了草的生长。
如果饲养的山羊过多,管理不当,就会破坏草场植被。
P19想一想,议一议
试验区被网罩起来,虽然可以防止鸟吃草籽儿,但同时也阻止了鸟捕食虫,最后草的叶子被虫吃光了;在未加罩网的天然草原,虽然鸟吃了一小部分草籽,但同时鸟还能大量捕食虫,减少了虫对草的危害,所以未加罩网的天然草原,牧草生长良好。
这个实例说明在一定的空间范围内,各种生物之间相互制约、相互影响。
P20资料分析
1.从啄木鸟在树干上找虫吃可以看出,树、昆虫幼虫和啄木鸟之间存在着一定的关系,即昆虫的幼虫以树木为食,啄木鸟以昆虫为食。
2.插图中已死亡的树桩,会被腐生细菌和真菌分解成二氧化碳、水、无机盐等,成为可被植物重新利用的物质,腐烂的树桩最终会在自然界中消失。
3.在生态系统中,植物、动物（腐生动物除外）和真菌依次扮演着生产者、消费者和分解者的角色。
P21旁栏问题答案
不认同。
消费者是食物链和食物网的重要组成部分,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果没有消费者,就不会形成食物链和食物网。
P22观察与思考
1.图中共有9条食物链。
即①草→鼠→蛇→猫头鹰;②草→鼠→猫头鹰;③草→鼠→狐;④草→兔→狐;⑤草→兔→猫头鹰;⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;⑨草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
这些食物链之间交错连接形成食物网。
2.从理论上分析,如果蛇的数量大量减少,由于猫头鹰处于多个食物链中,可通过捕食其他生物来生存,猫头鹰的数量变化不大;青蛙、鼠的数量会增加导致蜘蛛、食草昆虫的数量减少;食草昆虫的数量减少会使草的数量增加,因此,鸟的生活也受到影响,鼠的数量增加会使草的数量大量减少,草的数量减少了,兔的生活受到影响,所以各条食物链之间是密切联系的。
P23资料分析1.这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害。
2.一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。
P24练习
1.
（1）× 一个生态系统不仅包括一定空间内的生物,还包括生物生存的环境。
一块农田才可以看做是一个生态系统。
（2）× 生产者、消费者和分解者只是构成了一个生态系统的生物部分,一个完整的生态系统还包括非生物部分。
（3）√ 生态系统的自动调节能力不是无限的,而是有一定限度的。
2.D 食物链以生产者为起点,箭头指向捕食者,以最高级消费者为终点,其中不出现无机环境和分解者。
3.野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定危害。
因此,捕食青蛙会使有害昆虫因失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
4.生物实验室里的水族箱可以看做是一个生态系统。
因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成成分,具有一定的自动调节能力。
5.
P26想一想,议一议
人们在施用DDT后,DDT进入当地的大气和水体,由于大气和水在全球范围内不断地有规律环流,DDT便随着大气和水的环流,到达南极地区,经食物链或呼吸进入南极洲动物的体内。
P30资料分析
河流生态系统中的龟、鳄等可爬到岸边的树林中,所以它与森林生态系统有联系;一些鸟在水中取食,到树上筑巢,陆地上的动物到河边喝水,这又进一步说明它与陆地上的生态系统相联系。
另外,阳光、空气是各个系统所共有的,降水可把别处的水分带来,河水可以饮用,也可以灌溉农田,所以说河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。
P30旁栏问题答案
能。
海洋中的水经蒸发形成水蒸气,进入到大气中,经大气环流来到陆地上空,大量水蒸气形成云,最后以降水的形式返回陆地。
P32练习
1.D 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,由地球上所有生
物以及它们所生活的环境构成。
2.
猞猁栖息环境极富多样性,从亚寒带针叶林、寒温带针阔混交林至高寒草甸、高寒草原、高寒灌丛草原及高寒荒漠与半荒漠等各种环境均有其足迹。
生活在森林灌丛地带，密林及山岩上较常见，故适于森林、草原生态系统；扬子鳄喜欢栖息在湖泊、沼泽的滩地或丘陵山涧长满乱草蓬蒿的潮湿地带。
故适合于河流、湿地生态系统；疣鼻天鹅栖息在沼泽、湖泊、河流处，也在近海的咸水地带活动。
故适合河流、湿地生态系统；鸬鹚属于鸟类，从水中捕食。
故适于河流、湿地生态系统；黑斑蛙是蛙科蛙属的1种，俗称“青蛙”“田鸡”，栖息在农田周围，尤其是水田。
故适于湿地、农田生态系统。
鳗鲡属于江河性洄游鱼类，原产于海中，溯河到淡水内长大，后回到海中产卵。
故适于海洋、河流生态系统。
3.岳阳地区农田生态系统、淡水生态系统、城市生态系统三者相关联。
淡水生态系统提供农田生态系统所需的灌溉水源，农田生态系统为城市生态系统提供各种农产品。
P36想一想，议一议
答：
观察的材料应放置在与物镜接近的载物台上。
目镜与物镜可将观察材料放大。
P38实验“四、练习”
答：
向左移动玻片标本，则物像向右移动。
物像移动的方向与移动玻片标本的方向正好相反。
P39实验“讨论”
①答：
显微镜的使用步骤包括：
取镜和安放，对光，观察，清洁收镜。
②答：
使用显微镜观察时，只要在下降镜筒时，就必须眼睛注视物镜与玻片标本之间的距离，以避免物镜与玻片标本碰撞。
③答：
当我们通过显微镜看清标本时，光线要经过反光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜，最后进入人眼。
P40练习
1．
（1）√；
（2）×；（3）√：
（4）√。
2.周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
3.当不透明的纸很厚时是看不清的，因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线。
4.小熊的操作有四点错误：
不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双眼注视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
5.各台显微镜的放大倍数：
1号200倍，2号400倍，3号40倍，4号125倍。
视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜。
因为显微镜的放大倍数越小，观察到的物像就越小，所观察到的视野范围就越大。
6.最简便的方法是转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在装片上。
P42想一想，议一议
答：
萌萌没有观察到细胞的原因是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。
解决方法：
制成菠菜叶细胞临时装片再观察。
P44实验·讨论
①答：
相同的结构主要有：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体（一般看不到线粒体）、液泡等等。
②答：
洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的。
碘液是用来使细胞核着色的，以便观察到细胞核。
P45练习
1.
（1）×解析：
观察红细胞时,应将实验材料制作成涂片进行观察。
（2）×解析：
制作临时装片时,实验材料越薄越有利于观察到细胞。
（3）×解析：
绿色植物的每一个细胞都含有线粒体,但只有绿色部分的细胞才有叶绿体。
（4）×解析：
画细胞结构简图时要用绘图铅笔,用铅笔细点来表示图中较暗的地方,越暗细点越密。
2.视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形。
细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形态多样。
3.给临时装片染色的染色剂，可分为两大类。
一类具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用，如龙胆紫可将细胞核染成紫色，醋酸洋红可将细胞核染成红色，经它们染色的细胞已经失去活性。
另一类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影响，称为活体染色剂，如可对线粒体染色的健那绿。
一般说来，给临时装片标本中的细胞染色，大都会使细胞失去活性，但对观察有帮助。
当需要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较明显时，可不染色。
4.挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。
P46想一想，议一议
答：
蛙的三种细胞具有的共同结构是：
细胞膜、细胞质、细胞核（在示意图中看不到线粒体）。
蛙的三种细胞与植物细胞相比，主要的不同之处是缺少细胞壁、叶绿体、液泡。
P47实验•讨论①答：
不同的动物细胞生活的液体环境不同。
不同的液体环境具有不同的渗透压。
生理盐水是指生理学实验或临床上常用的，其渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液。
哺乳类动物细胞（包括人类）需用的生理盐水的质量分数是0.9%。
在这样的生理盐水中，人的细胞形态、功能可保持正常。
若在清水中，人的细胞会吸水涨破。
②答：
人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。
稀碘液染色后，可见较清晰的细胞核。
③答：
人的口腔上皮细胞的基本结构包括：
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
P48模拟制作
1.这个模型中的塑料袋相当于细胞膜,果脯相当于细胞核,琼脂相当于细胞质。
2.模拟制作植物细胞时,需注意:
在制作植物细胞模型时,除需准备制作动物细胞模型的物品外,还应准备透明塑料小盒、大塑料食品袋、糖水。
先在小塑料袋内注入糖水,并且线扎紧。
将小塑料袋放入已装有琼脂和果脯的较大塑料袋中,然后将较大塑料袋放在塑料小盒中盖好。
透明塑料盒相当于细胞壁,小塑料袋及其内的糖水相当于液泡。
还可以增加若干颗绿色果脯（如青梅）,表示叶绿体。
3.根据实际情况回答。
比如,换用一次性碗制作细胞膜,用乒乓球制作细胞核,用透明胶包好的有颜色的纸团制作线粒体。
P49练习
1.
2.可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察，如发现有叶绿体和液泡，则该样品为植物。
因为动物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡。
若没有发现叶绿体（由于不是所有的植物细胞都有叶绿体），可将生物样品放置在蒸馏水中，一段时间后取出，制成临时装片并观察，若仍看到有细胞存在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。
因为动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。
P50想一想,议一议
答：
一般应保证无菌、无毒的环境；有营养物质（合成培养液）；适宜的温度和PH；适宜的气体环境（氧气和二氧化碳）等。
应该向培养瓶中加入水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、维生素和动物血清等物质。
（其中加入动物血清十分关键,因为动物血清可以提供一个类似生物体内的环境,同时动物血清中也含有一些动物的激素和酶,可以促进细胞的发育。
）
P53资料分析
多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。
这个细胞由A羊的卵细胞膜、细胞质和B羊的乳腺细胞的细胞核构成。
移入C羊子宫内的是由这个细胞发育成的小胚胎。
结果多莉的长相与B羊十分相像，正好说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。
这里没有说多莉与B羊完全一样，而只是说十分相像，是由于细胞质中也含有少量的遗传物质，因此多莉有少部分性状与A羊相似。
P54练习
1.
（1）× 解析：
细胞中的物质部分是在细胞内合成的,部分是从外界摄取的。
（2）× 解析：
细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质,这些物质能够通过细胞膜排出。
（3）× 解析：
动物细胞和植物非绿色部分的细胞如根尖细胞不含叶绿体。
2.
细胞膜细胞的控制中心
叶绿体将化学能转变成细胞能利用的能量
线粒体控制物质进出
细胞核将光能转变成化学能
3.医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液的原因：
人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的营养物质（主要是葡萄糖）分解，才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞所能利用的能量，供人体细胞生命活动所需。
危害病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。
医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补充氧和营养物质，以便细胞中个的线粒体能正常工作，是病人尽快康复。
P56想一想,议一议
会。
壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，该细胞能够进行细胞分裂，分裂产生的新细胞经过生长和分化，逐渐发育为新的尾巴。
其他问题：
壁虎断尾后，多长时间能长出新的尾巴？
所有的壁虎都有断尾的现象吗？
、为什么壁虎尾巴断掉后还能重新长出来呢?
P57练习
1.
（1）× 解析：
细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定大小,就会进行分裂。
（2）√解析：
细胞在分裂时,染色体会进行复制,细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。
（3）× 解析：
一般情况下,同一生物的体细胞中的染色体数目和形态均相同。
P58练习
2.
3.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。
如果是动物细胞,细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞;若是植物细胞,则在原来的细胞中央,形成新的细胞膜和新的细胞壁。
于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。
细胞分裂过程中,细胞核中染色体的变化最为明显,在细胞分裂时,染色体复制加倍,随着分裂的进行,染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。
这种变化的重要意义在于:
细胞核中有遗传物质DNA,而DNA就是染色体的成分之一,细胞分裂实现了染色体的复制和均分,也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。
因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同,也保证了生物物种正常稳定地延续。
P59想一想,议一议
图中的省略号代表的过程大致是细胞的分裂、生长和分化。
在这个过程中,除了细胞的数量增加以外，还发生了一系列复杂的变化：
分裂的细胞要进行生长,在细胞生长的过程中发生了细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群，形成了各种不同的组织，并由组织构成了各种类型的器官，如鳃、心脏等；不同的器官又构成了系统，如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。
P61实验讨论
答：
（1）上皮组织：
上皮组织具有保护（如表皮）和分泌（小肠上皮）等功能。
（2）肌肉组织：
肌肉组织的主要功能是收缩和舒张。
（3）神经组织：
神经组织的功能是能够感受刺激,产生并传导兴奋,在体内起着调节和控制作用。
（4）结缔组织：
主要功能是支持（骨组织）、连接（如疏松结缔组织中的成纤维细胞）、营养（血液）、保护（如疏松结缔组织中的巨噬细胞）。
P62练习
1.
（1）× 解析：
多细胞生物体内的细胞根据形态、结构、功能不同形成了不同组织,不同组织按照一定次序组成器官,多个器官按照一定次序组成系统。
因而多细胞生物的细胞不是随机堆砌在一起的。
（2）√解析：
胃腺细胞属于上皮组织,胃壁肌肉细胞属于肌肉组织。
（3）√解析：
同一受精卵经细胞分裂和分化产生的新细胞与原细胞的染色体形
态和数目相同。
2.皮肤中包含上皮组织、神经组织、结缔组织。
皮肤位于身体表面,有保护作用,说明皮肤中含有上皮组织;皮肤被划破时人会感到疼痛,说明皮肤中含有神经组织;划破时会流血,说明皮肤中含有结缔组织。
3.
心脏上皮组织
唾液腺肌肉组织
股骨神经组织
大脑结缔组织
4.
P63想一想,议一议
答：
吃过。
番茄的表皮细胞排列紧密、且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。
番茄的果肉细胞排列疏松，细胞细胞壁薄、液泡较大，具有储存营养物质的功能。
番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。
吃番茄时，那酸甜的汁液来自果肉细胞，因为果肉细胞的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等物质。
P65练习
1.略。
2.D 解析：
藕中的“丝”是运输水分、无机盐和有机物的输导组织。
3.保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。
输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中，把根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。
如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。
4.橘子是植物的果实，里面有种子。
外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有保护组织、营养组织、输导组织。
种子中除保护组织、营养组织以外，还有分生组织等。
5.位于树皮中的筛管，将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其它器官和组织供其利用，如果将树皮剥去，植物的其它器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。
6.从构成生物体的结构层次方面来比较，动物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构成的，没有系统。
P66想一想,议一议
眼虫也是一个细胞,既具有与人体的细胞相同的基本结构——细胞质、细胞核、细胞膜,又具有与人体的细胞结构和功能不同的特点。
眼虫虽然没有器官和系统,但是它的的细胞分化出的不同结构具有不同的生理功能，能独立完成各项生命活动。
如能运动的鞭毛，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取营养。
这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。
P67实验.讨论
1.答：
草履虫是一个细胞。
因为它具有细胞所共有的基本结构：
细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
2.答：
草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动。
从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。
它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
P69练习
1．
（1）×解析：
草履虫是单细胞生物,不存在细胞分化现象。
（2）×解析：
多细胞生物的细胞不一定比单细胞生物大。
2．从结构上看，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
从生物特征上看，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内多余的水分和废物收集、排出体外，维持正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时，如遇到障碍物时，它能够靠表膜上纤毛的不断摆动而运动到相对安全的环境中。
3．
（1）甲（←）乙（→）。
（2）食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液滴中去；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。
（3）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。
4．小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。
通过查阅资料了解到眼虫是眼虫属生物的统称，在植物学中称为裸藻，在动物学中属于原生动物。
因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。
P72想一想，议一议
答：
我们常见的植物叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能吸收光能。
藻类植物的细胞里也含有类似的色素，能进行光合作用，所以也称做植物。
在池塘中生活的藻类植物，它们的个体微小，几乎全身都能直接从池水中获取所需要的无机物，都能通过光合作用制造自身所需要的有机物。
P73观察与思考讨论
1.答：
藻类植物大多数都生活在水中，少数生活在潮湿的；
2.答：
藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。
有不少藻类植物是单细胞生物。
3.答：
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类生活的关系，可参考教材中图3-3回答。
如：
藻类植物能给水中植食性鱼类提供饵料，从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业也医药上使用；在生物圈中，藻类植物作为生产者，一般都能进行光合作用。
是大其中氧气的重要来源。
P75观察与思考讨论
1.答：
藻类植物大多数生活在水中，苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境中。
2.答：
藻类植物没有根、茎、叶的分化，它们全身都浸没在水中，几乎全身都能从环境中吸收自身所需要的无机物，都能进行光合作用制造有机物。
藻类植物的生活不能离开水。
苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉；它们具有非简单的假根。
苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上的潮湿环境中。
P77旁栏思考题
答：
蕨类植物之所以比苔藓植物更适于在陆地上生活，主要是因为它解决了水的问题。
蕨类植物的植物体（孢子体）不仅有茎、叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸收和运输水分的能力较强。
其次，在生活史中，孢子体和配子体都能独立生活，但孢子体占优势，因此比苔藓植物更适应陆地环境。
P77练习
1.
藻类植物具有根、茎、叶，体内有疏导组织
苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物植株矮小，茎和叶内没有疏导组织
2．鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此鱼缸中的水会逐渐变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。
3．多数苔藓植物生活在潮湿的环境中，因此，树干背阴的一面往往有苔藓生长，而向阳的一面没有。
4．煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫。
由于许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以
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