课题的论证与实施.ppt

课题的论证与实施.ppt

《课题的论证与实施.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题的论证与实施.ppt（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题的论证与实施课题的论证与实施山东省教科所所长亓殿强一、开题论证的意义一、开题论证的意义nn开题是课题研究的重要组成部分，是一个非常重要的环节。

这一环节的好坏，关系到课题研究能否顺利进行，关系到课题研究质量，关系到整个课题研究的成败。

nn做好课题开题工作有三点意义：

做好课题开题工作有三点意义：

nn

（一）有利于规范课题管理、提高课题研究质量。

（一）有利于规范课题管理、提高课题研究质量。

nn“十五十五”期间，我们的科研课题管理还存在一些问期间，我们的科研课题管理还存在一些问题，题，“三重三轻三重三轻”的现象比较普遍。

即重立项、的现象比较普遍。

即重立项、轻管理；重安排、轻指导；重评奖、轻推广。

轻管理；重安排、轻指导；重评奖、轻推广。

nn“十一五十一五”有很大改变。

仍出现有很大改变。

仍出现“几多几少几多几少”的的现象，立项的多，结题的少；泡沫多，含金量少；现象，立项的多，结题的少；泡沫多，含金量少；研究成果有影响不多，对教育改革和发展起重大研究成果有影响不多，对教育改革和发展起重大作用的少。

作用的少。

nn“十二五十二五”期间，我们要进行课题全面质量管理，期间，我们要进行课题全面质量管理，也就是力求解决以上存在的问题，要体现也就是力求解决以上存在的问题，要体现”三全三全”。

nn一是证件全。

立项通知书、开题报告、论证专家一是证件全。

立项通知书、开题报告、论证专家意见、培训证明（资格认证）；意见、培训证明（资格认证）；nn二是过程全。

课题提出、研究背景、研究方法、二是过程全。

课题提出、研究背景、研究方法、理论依据、研究内容与方法、研究成果等。

理论依据、研究内容与方法、研究成果等。

nn三是档案全。

记录课题研究的全过程。

三是档案全。

记录课题研究的全过程。

nn

（二）有利于完善课题研究方案和

（二）有利于完善课题研究方案和实施计划。

实施计划。

nn开题可以进一步完善研究方案和实施计划，使我们的研究更科学、更事实求是，有利于保质量、出精品。

nnnn开题论证是一次极好的学习机会。

论证会同行专开题论证是一次极好的学习机会。

论证会同行专家并不只作结论，而要提出具体的课题方案和实家并不只作结论，而要提出具体的课题方案和实施计划的修改意见，在研究方向、研究方式、研施计划的修改意见，在研究方向、研究方式、研究方略上确保究方略上确保“研究有方研究有方”。

对研究目标的长度、。

对研究目标的长度、宽度、深度的调整，对研究任务的分解和子课题宽度、深度的调整，对研究任务的分解和子课题的分工、对研究活动的安排等方面进行具体指导，的分工、对研究活动的安排等方面进行具体指导，甚至提供案例与研究背景等材料。

使课题主持人甚至提供案例与研究背景等材料。

使课题主持人从感性的热情转入理性的思考。

从感性的热情转入理性的思考。

（三）有利于克服以往开题存在的（三）有利于克服以往开题存在的问题问题nn总结“十一五”科研课题开题的情况，确实存在一些问题。

因为，主持人新手多，不太懂课题研究的多，不知道怎么开题的多。

究竟存在那些问题？

我分析存在以下问题：

一是开题不按要求。

一是开题不按要求。

nn有的主持人自己思路不清，目标不明，究竟研究什么问题？

解决什么问题？

如何去研究这些问题，主持人自己并不清楚，个别领导做课题，由于工作忙，时有这个现象。

当领导的搞科研不讲事必恭亲，至少在宏观决策、大的方向、总的思路、组织协调等方面要考虑好。

nn二是开题重点不突出。

二是开题重点不突出。

nn一方面表现在;思路不清，概念不明，提升不够；设计方面，考虑不周，设计不当；nn措施方面，量力不够，措施不力;nn另一方面，重点内容不突出。

如子课题内容看不明白，研究任务没有分解，人员分工不具体，阶段性成果、最终成果不落实等。

三是走形式。

三是走形式。

nn由于开题工作不落实，导致一系列问题。

轻者走弯路，拖延结题时间，不能按期结题；重者调整研究目标、大砍研究内容，甚至改变研究方向，结题时没有完成研究任务。

不能结题鉴定。

nn所以，课题开题论证不仅仅是一种形式，而是一所以，课题开题论证不仅仅是一种形式，而是一项实质性的研究工作。

只有明确开题的目的意义，项实质性的研究工作。

只有明确开题的目的意义，了解规划课题开题要求，抓住要解决主要矛盾，了解规划课题开题要求，抓住要解决主要矛盾，科学地把开题工作做好，才能提高我们的研究质科学地把开题工作做好，才能提高我们的研究质量。

它不仅使课题组成员开拓思想，扩大眼界，量。

它不仅使课题组成员开拓思想，扩大眼界，进一步完善课题研究方案和实施计划，而且对端进一步完善课题研究方案和实施计划，而且对端正研究态度与学术作风产生积极的作用。

因此，正研究态度与学术作风产生积极的作用。

因此，要充分认识课题开题的意义，切实加强对课题开要充分认识课题开题的意义，切实加强对课题开题的指导。

题的指导。

二、开题论证报告撰写二、开题论证报告撰写nn所谓开题报告，就是将你的课题研究实施方案向大家报告。

开题的目的就是“六明确，一咨询”，

（一）明确课题研究的背景：

nnnn要明确自己课题是针对那些需要迫切解决的问要明确自己课题是针对那些需要迫切解决的问题提出来的；前人是否进行过同类研究及取得题提出来的；前人是否进行过同类研究及取得了那些突成果；自己研究的依据、目标、范围、了那些突成果；自己研究的依据、目标、范围、对象、方法等是否科学；分析研究问题的理论对象、方法等是否科学；分析研究问题的理论和实践前沿，以确定课题研究的切入点和新的和实践前沿，以确定课题研究的切入点和新的突破点；要明确过去研究了什么？

提出了什么突破点；要明确过去研究了什么？

提出了什么？

形成了什么？

以开拓性的研究视野提高研究？

形成了什么？

以开拓性的研究视野提高研究起点，确定研究切入点。

起点，确定研究切入点。

（二）明确研究课题的理论支撑

（二）明确研究课题的理论支撑nn任何一项研究都是在已有研究成果或研究的基础上的突破，寻找理论支撑，可使研究者明确自己的重点，保证研究方向。

（三）明确课题研究内容（三）明确课题研究内容nn任何一项研究不可能也不必要将已经立项课题所能涉及的所有问题进行全面研究，就要确定研究领域，明确研究重点。

要明确本课题的理论和实践价值需要那些挖掘？

是否有信息积累和研究基础，列出必须研究的我呢提进行梳理，选主要的进行突破。

（四）明确课题研究目标：

（四）明确课题研究目标：

nn指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。

目标要求明确、内涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能够检测。

解决的具体问题，尤其是对规律性的认识，把研究的问题内容与方向把握住，作出具体的目标界定。

（五）明确课题研究的方法：

（五）明确课题研究的方法：

nn研究方法是实现目标的程序、途径、技术、手段、操作规则的总称。

根据研究目标、内容、对象、特点、选好研究方法。

nn如何选择研究方法:

对方法的选择依赖于研究的问题，而不是为了方法而方法。

对研究方法进行选择时，主持人应该有意识地寻找研究问题与方法之间的匹配关系。

（六）明确课题研究的目的：

（六）明确课题研究的目的：

nn对一线教师来说，课题研究不一定创造什么理对一线教师来说，课题研究不一定创造什么理论（实际上多数教师也很难创造理论），我们论（实际上多数教师也很难创造理论），我们认为对优秀教育理论的创造性运用和富有个性认为对优秀教育理论的创造性运用和富有个性的理解也是一种类型的教育科研，也就是说让的理解也是一种类型的教育科研，也就是说让科学理论根植于自己的教育实践，在教学过程科学理论根植于自己的教育实践，在教学过程中形成符合自己学生实际的有效操作方式。

只中形成符合自己学生实际的有效操作方式。

只要我们教师能把问题当课题，只要大家带着一要我们教师能把问题当课题，只要大家带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作，就会感颗思考的大脑从事每一天平凡的工作，就会感到富有价值的课题是来自教学实践的。

课题研到富有价值的课题是来自教学实践的。

课题研究的目的就是要解决教育教学中的实际问题。

究的目的就是要解决教育教学中的实际问题。

nn“一咨询”即：

通过请专家咨询指导对研究方案和实施计划进行论证和业务指导，使课题研究方案和实施计划更加完善。

这样，开题达成共识，思想统一，作法明确，任务分解，措施落实，就达到开题的目的。

三、课题开题论证的内容三、课题开题论证的内容nn课题论证的内容一般就是申请书上的内容：

即课题研究的目的、意义；nn课题研究的主要内容；nn本课题国内外的研究现状、预计有哪些突破；nn完成本课题的条件分析等。

（一）开题报告的基本格式及内容

（一）开题报告的基本格式及内容要求。

要求。

nn开题报告具体内容大体有开题报告具体内容大体有1212项：

项：

nn11、问题的提出，包括背景分析和研究宗述。

背景、问题的提出，包括背景分析和研究宗述。

背景分析要说明主要研究什么问题，解决什么问题，分析要说明主要研究什么问题，解决什么问题，为什么要研究这个问题，研究宗述就是通过文献为什么要研究这个问题，研究宗述就是通过文献搜索，说明有不有人研究这个问题，研究到什么搜索，说明有不有人研究这个问题，研究到什么程度，有什么成功的经验可以借鉴，还有那些问程度，有什么成功的经验可以借鉴，还有那些问题要继续研究探讨等。

题要继续研究探讨等。

2.课题研究的目的意义课题研究的目的意义nn目的意义是对课题研究价值和作用的总体设想。

nn目的是指对该项教育科研活动的结果以及借助一定手段达到这种结果之途径的预测和设想。

目的可根据课题的类别、范围分为战略目的、战术目的、总体目的、分项目的、抽象目的、具体目的、间接目的、直接目的等。

意义是指对该项教育科研活动将造意义是指对该项教育科研活动将造成影响作用的预测和设想。

成影响作用的预测和设想。

nn意义可分为理论意义、实践意义、历史意义、现实意义、国内意义、国际意义等。

一般在申请书中人们常常把目的和意义混为一谈，其实目的是直接性结果，而意义为间接性结果，是结果的影响作用。

有的把目的意义就放在“问题的提出”中一并阐述。

3、课题界定。

课题名称的界定、课题界定。

课题名称的界定nn一是对研究问题要有明确的界定；nn二是语言表述要简练；nn三是对概念要定义。

4.课题研究的主要内容课题研究的主要内容nn这是指该项教育科研活动内在诸要素的总和，是促进教育现象发展变化的主要研究活动。

一般可分为概括性内容和具体性内容。

主要内容的陈述要简明扼要、提纲挈领，不可太简单，但也不可过于具体。

要使人阅读后感到明晰，知道该课题研究一些什么问题。

5.本课题国内外研究现状、预计有本课题国内外研究现状、预计有哪些突破哪些突破nn这一项是为了考察该项科研的基点或起点。

一般这一项是为了考察该项科研的基点或起点。

一般要写出国内外对此课题研究的已有成果，哪些问要写出国内外对此课题研究的已有成果，哪些问题已达到什么水平和程度。

要注意用事实说话。

题已达到什么水平和程度。

要注意用事实说话。

因此，一定要多方查阅和尽量掌握足够丰富的有因此，一定要多方查阅和尽量掌握足够丰富的有关信息资料。

还要注意防止孤陋寡闻、道听途说、关信息资料。

还要注意防止孤陋寡闻、道听途说、挂一漏万、以偏概全等现象发生。

突破内容则要挂一漏万、以偏概全等现象发生。

突破内容则要求在阐释国内外研究现状的基础上说明该项研究求在阐释国内外研究现状的基础上说明该项研究在哪门学科、哪种领域、哪个问题、何种程度上在哪门学科、哪种领域、哪个问题、何种程度上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。

既有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。

既不能夸大、也不能缩小课题的地位、作用和贡献，不能夸大、也不能缩小课题的地位、作用和贡献，要如实地中肯地予以表述。

要如实地中肯地予以表述。

6.完成本课题的条件分析完成本课题的条件分析nn主要包括主观条件和客观条件，物质条件和精神条件等。

着重分析说明课题研究人员的知识结构、专业结构、能力结构、年龄结构，研究单位的资料准备、科研手段、经费来源、时间保证、活动阵地、咨询力量等。

课题组的成员要注意不同学科、不同专长、不同能力、不同年龄的比例协调和搭配合理，形成多维互补的