职业院校教学评价及其质量监控.ppt

职业院校教学评价及其质量监控.ppt

《职业院校教学评价及其质量监控.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业院校教学评价及其质量监控.ppt（55页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

职业院校教学评价及其职业院校教学评价及其质量监控质量监控上海市教育科学研究院职成教所上海市教育科学研究院职成教所教学评价的界定教学评价的界定在整个教学实施过程中，反思系统的教在整个教学实施过程中，反思系统的教学观念、教学模式、教学文件、教学方法，学观念、教学模式、教学文件、教学方法，以及教学装备等，是否实现了原定的教学目以及教学装备等，是否实现了原定的教学目标，实现的程度如何，并据此作出教学改革标，实现的程度如何，并据此作出教学改革的新思路，调整教学方案、修订教学文件以的新思路，调整教学方案、修订教学文件以及加强师资培训等一系列决策。

这一系列活及加强师资培训等一系列决策。

这一系列活动的总和称作为教学评价。

教学评价最终影动的总和称作为教学评价。

教学评价最终影响可能会导致改教学理念和教学模式的创新。

响可能会导致改教学理念和教学模式的创新。

教学评价的目的教学评价的目的评价是手段评价是手段促进是目的促进是目的11、审定教学理念的正确、审定教学理念的正确、审定教学理念的正确、审定教学理念的正确22、判断教学模式的有效、判断教学模式的有效、判断教学模式的有效、判断教学模式的有效33、测试教学质量的高低、测试教学质量的高低、测试教学质量的高低、测试教学质量的高低44、反映教学水平的现状、反映教学水平的现状、反映教学水平的现状、反映教学水平的现状55、分析教学失误的瓶颈、分析教学失误的瓶颈、分析教学失误的瓶颈、分析教学失误的瓶颈66、阐明师资培训的重点、阐明师资培训的重点、阐明师资培训的重点、阐明师资培训的重点77、改善教学管理的规程、改善教学管理的规程、改善教学管理的规程、改善教学管理的规程88、合理教学装备的使用、合理教学装备的使用、合理教学装备的使用、合理教学装备的使用99、寻找教学改革的路径、寻找教学改革的路径、寻找教学改革的路径、寻找教学改革的路径1010、促进教学质量的提升、促进教学质量的提升、促进教学质量的提升、促进教学质量的提升CSE评价模式评价模式（CENTERFORSTUDYOFEVALUTION）11评定需求评定需求评定需求评定需求22方案计划方案计划方案计划方案计划33形成性评价形成性评价形成性评价形成性评价44总结性评价总结性评价总结性评价总结性评价（美国加利福尼亚大学评估研究中心开发（美国加利福尼亚大学评估研究中心开发四段评价模式）四段评价模式）教学评价的特征教学评价的特征1、体系的完善性、体系的完善性2、标准的实践性、标准的实践性3、内涵的全面性、内涵的全面性4、指标的量化性、指标的量化性5、权重的合理性、权重的合理性6、方法的科学性、方法的科学性7、形式的多样性、形式的多样性8、过程的连续性、过程的连续性9、结果的综合性、结果的综合性10、反馈的人本性、反馈的人本性教学评价的领域教学评价的领域宏观中观微观教学理念教学模式教学计划教学大纲教学材料授课计划教案编写备课笔记教学水平教学评价的类型教学评价的类型目标评价目标评价:

广广义义教教学学总总体体目目标标评评价价（教教学学目目标标、教教学计划、实训方案、教学标准等）学计划、实训方案、教学标准等）狭狭义义课课程程教教学学目目标标评评价价（科科目目目目标标、单单元目标）元目标）条件评价条件评价:

教教学学媒媒介介、实实训训基基地地、教教学学环环境境、教教具具教材、教师水平、师资配备、教学经费等教材、教师水平、师资配备、教学经费等过程评价：

过程评价：

教学过程总体评价（实施方案、教学方教学过程总体评价（实施方案、教学方法、教学环节、教学管理、教学质量等）法、教学环节、教学管理、教学质量等）科目教学过程评价（授课计划、教案编科目教学过程评价（授课计划、教案编排、备课笔记以及教学水平等）排、备课笔记以及教学水平等）学期或学年的教学工作总结学期或学年的教学工作总结总结评价：

总结评价：

总结评价：

总结评价：

自自自自评评评评、互互互互评评评评、企企企企业业业业评评评评、技技技技能能能能鉴鉴鉴鉴定定定定、教教教教与与与与学学学学的的的的考评以及双证书等考评以及双证书等考评以及双证书等考评以及双证书等三年（或四年）全面教学工作的总结、反馈三年（或四年）全面教学工作的总结、反馈三年（或四年）全面教学工作的总结、反馈三年（或四年）全面教学工作的总结、反馈企业评价：

企业评价：

企业评价：

企业评价：

用人单位意见评述用人单位意见评述用人单位意见评述用人单位意见评述1、教学理念、教学理念学生主体学生主体2、教学思路、教学思路教师主导教师主导3、教学准备、教学准备充分规范充分规范4、教学组织、教学组织工学交替工学交替5、教学内容、教学内容理实一体理实一体6、教学方式、教学方式直观互动直观互动7、教学方法、教学方法生动形象生动形象8、教学形式、教学形式多元有效多元有效9、教学过程、教学过程工学结合工学结合10、教学环境、教学环境感性构建感性构建11、教学媒体、教学媒体合理运用合理运用12、教学场景、教学场景学生动态学生动态13、教学氛围、教学氛围师生融洽师生融洽14、教学效果、教学效果目标实现目标实现教学评价体系教学评价体系直接因素评价直接因素评价11、教学水平、教学水平、教学水平、教学水平培训提高？

培训提高？

培训提高？

培训提高？

22、教师表帅、教师表帅、教师表帅、教师表帅榜样示范？

榜样示范？

榜样示范？

榜样示范？

33、教学管理、教学管理、教学管理、教学管理高效运转？

高效运转？

高效运转？

高效运转？

44、教学研究、教学研究、教学研究、教学研究正常活动？

正常活动？

正常活动？

正常活动？

55、场地设备、场地设备、场地设备、场地设备合理使用？

合理使用？

合理使用？

合理使用？

66、教学文件、教学文件、教学文件、教学文件规范齐全？

规范齐全？

规范齐全？

规范齐全？

77、校园氛围、校园氛围、校园氛围、校园氛围风正纪严？

风正纪严？

风正纪严？

风正纪严？

88、后勤服务、后勤服务、后勤服务、后勤服务热情周到？

热情周到？

热情周到？

热情周到？

99、家长态度、家长态度、家长态度、家长态度热情支持？

热情支持？

热情支持？

热情支持？

1010、企业态度、企业态度、企业态度、企业态度积极配合？

积极配合？

积极配合？

积极配合？

间接因素评价间接因素评价评价内容评价内容评价内容评价内容评价等级评价等级评价等级评价等级好好好好较好较好较好较好一般一般一般一般差差差差德育渗透德育渗透德育渗透德育渗透教学目的教学目的教学目的教学目的教学结构教学结构教学结构教学结构内容正确内容正确内容正确内容正确教学容量教学容量教学容量教学容量教学节奏教学节奏教学节奏教学节奏教学方法教学方法教学方法教学方法教学手段教学手段教学手段教学手段教学行为教学行为教学行为教学行为教学形象教学形象教学形象教学形象教学表情教学表情教学表情教学表情重点难点重点难点重点难点重点难点教学条理教学条理教学条理教学条理教学态度教学态度教学态度教学态度教学听课评价意见表教学听课评价意见表评价内容评价内容评价内容评价内容评价等级评价等级评价等级评价等级好好好好较好较好较好较好一般一般一般一般差差差差教学语言教学语言教学语言教学语言板书设计板书设计板书设计板书设计因材施教因材施教因材施教因材施教启发诱导启发诱导启发诱导启发诱导指导学法指导学法指导学法指导学法能力培养能力培养能力培养能力培养学生纪律学生纪律学生纪律学生纪律思维活跃思维活跃思维活跃思维活跃注意集中注意集中注意集中注意集中活动面广活动面广活动面广活动面广互动效果互动效果互动效果互动效果教材运用教材运用教材运用教材运用授课计划授课计划授课计划授课计划授课教案授课教案授课教案授课教案备课笔记备课笔记备课笔记备课笔记学生作业学生作业学生作业学生作业企业评价表企业评价表毕业生毕业生评价项目评价项目内内涵涵强强较较强强一一般般较较差差差差知识结构知识结构普通文化知识的掌握状况以及基础普通文化知识的掌握状况以及基础技术及专业理论知识的掌握运用状况技术及专业理论知识的掌握运用状况操作技能操作技能操作精确性、熟练性、速度及全面性操作精确性、熟练性、速度及全面性（包括设备维修、保养等）（包括设备维修、保养等）操作规范操作规范操作过程符合文明生产和工艺流程操作过程符合文明生产和工艺流程规范要求规范要求质量意识质量意识全面、全员、全过程的质量意识全面、全员、全过程的质量意识适应能力适应能力上岗后能否较快地适应新工种，能否上岗后能否较快地适应新工种，能否适应企业内岗位工种变换的要求适应企业内岗位工种变换的要求自学能力自学能力在本职岗位上不断自我提高、自我完在本职岗位上不断自我提高、自我完善及钻研本工种业务的能力善及钻研本工种业务的能力协作能力协作能力与群体内其他成员的合作工作能力与群体内其他成员的合作工作能力责任心责任心是否遵守劳动纪律，对本人工作和是否遵守劳动纪律，对本人工作和企业的发展是否有强烈的责任感企业的发展是否有强烈的责任感职业道德职业道德在工作中遵循职业行为规范以及具备在工作中遵循职业行为规范以及具备相应的道德品质相应的道德品质思想素质思想素质坚持四项基本原则、遵纪守法、政治坚持四项基本原则、遵纪守法、政治上要求进步上要求进步健康状况健康状况身体素质与生理、心理素质适应工作身体素质与生理、心理素质适应工作的要求的要求安全生产安全生产严格遵守安全生产规范要求严格遵守安全生产规范要求发展潜力发展潜力个人才能、知识结构是否适应企业个人才能、知识结构是否适应企业发展趋势的要求发展趋势的要求学学业业评评定定学业评定的目的学业评定的目的学业评定的目的学业评定的目的测定、了解、反馈、改进测定、了解、反馈、改进测定、了解、反馈、改进测定、了解、反馈、改进学业评定的依据学业评定的依据学业评定的依据学业评定的依据专业培养目标、教学大纲专业培养目标、教学大纲专业培养目标、教学大纲专业培养目标、教学大纲和实习大纲和实习大纲和实习大纲和实习大纲学业评定的要求学业评定的要求学业评定的要求学业评定的要求信度、效度、难度、区信度、效度、难度、区信度、效度、难度、区信度、效度、难度、区别度、客观度别度、客观度别度、客观度别度、客观度学业评定的形式学业评定的形式学业评定的形式学业评定的形式知识检验、能力测试、技能知识检验、能力测试、技能知识检验、能力测试、技能知识检验、能力测试、技能鉴定、素质总评、体能测定、鉴定、素质总评、体能测定、鉴定、素质总评、体能测定、鉴定、素质总评、体能测定、综合测评等综合测评等综合测评等综合测评等学业评定的处理学业评定的处理学业评定的处理学业评定的处理统计、分析、反馈、改进统计、分析、反馈、改进统计、分析、反馈、改进统计、分析、反馈、改进学业评定的命题学业评定的命题学业评定的命题学业评定的命题目的、目的、目的、目的、内容、内容、内容、内容、范围、范围、范围、范围、比例、比例、比例、比例、数量数量数量数量学业评定的过程学业评定的过程学业评定的过程学业评定的过程复习、命题、审核、考核、复习、命题、审核、考核、复习、命题、审核、考核、复习、命题、审核、考核、批阅、评价批阅、评价批阅、评价批阅、评价教教教教学学学学评评评评价价价价的的的的方方方方法法法法（11）教学评价的基本要求）教学评价的基本要求）教学评价的基本要求）教学评价的基本要求必须囊括每一项重要目标必须囊括每一项重要目标必须简便易行必须简便易行必须便于自评和互评必须便于自评和互评必须科学、合理、有效必须科学、合理、有效必须便于提供学校整改的反馈意见必须便于提供学校整改的反馈意见尽可能使评价指标定量化尽可能使评价指标定量化

（2）教学评价方法）教学评价方法自由表述法（邀请企业人士参加）、自由表述法（邀请企业人士参加）、尺度评价法（标准、比较等）、问卷调查尺度评价法（标准、比较等）、问卷调查法（企业调查、学生调查等）、交谈研讨法（企业调查、学生调查等）、交谈研讨法（个体一群体）、教学分析法（专题科法（个体一群体）、教学分析法（专题科目等）、定向测验法（知识、技能、能力目等）、定向测验法（知识、技能