二年级语文下册教学设计正式.docx

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二年级语文下册教学设计正式

二年级语文下册教学计划

一、学生情况分析：

二年级（3）班共有学生人，其中男生人，女生人。

从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于发表自己的不同见解。

对语文学科有较浓厚的学习兴趣，，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，学习不够积极主动，有时有不完成作业﹑照抄作业的现象，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。

这就要求在本学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、教材分析：

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题。

依次是：

春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每组教材包括导语，四---五篇课文和一个语文园地。

语文园地增设了宽带网，与本组专题密切相关。

引导学生学习由课内向课外延伸。

三、教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音。

借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句语言环境了解意思。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵指定和自己喜欢的课文片断。

5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

在阅读中主动积累词句。

6、与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、增强与人交流的意识。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

10、乐于观察大自然，并能表达自己的感受。

四、教学重难点：

重点：

1、学会400个字，认识300个字。

2、鼓励学生用自己已学到知识和喜欢的方法识字，在生活中自主识字，养成良好的识字和写字习惯。

难点：

1、培养学生阅读的兴趣。

2、学习默读。

3、能在阅读中主动积累词语，能与他人交流自己的感受和看法。

4、能把看到的、想到的写下来，会使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。

五、教学措施：

1、教师要严格要求自己，多向有经验的老师请教，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对语文这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

4、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

5、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

6、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

8、不断改进教法，提高课堂的实效性。

六、培优扶困措施

七、课时安排：

详见进度表

第一单元教学计划

一、教学内容

本组教材是围绕春天来编排的。

具体内容有：

1、找春天，2、古诗两首，3、笋芽儿，4、小鹿的玫瑰花，语文园地一

二、教学目标：

    ⒈认识“羞”、“遮”等47个生字，会写会用“脱”、“冻”等39个。

    ⒉在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养

自主识字的习惯和能力。

    ⒊理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词让，丰富语言。

    ⒋认识比喻句。

    ⒌能正确、流利、有感情地朗卖课文，会一背涌I、2两课和《语文园地一》中要

求“读”、“背”的内容。

    ⒍理解课文内容培，养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命力，

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。

认识到为

别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。

    ⒎有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于

与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。

三、教学重难点

       重点：

识字，理解和积累新的词汇，背诵课文。

       难点：

《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成；培养

背诵古诗的兴趣。

 四、教学措施：

1、本单儿是以引导学生去感受春天、走进春天、去发现春天的特点为专题组织安

排的。

教学中要努力通过卖课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天、画画

春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教学的整体效益。

虽然本单元和一年级下册的第一单元，同样都以感受“春天”为主题，但两者的教学要求和侧重点不同，需避免在同一层面上进行雷同的教学和训练，要清晰认识两者之间的差异，允分理解教材的编写意图，把教学的重点始终凝聚在激励学生走进春天、寻找春天的特点和探索春天的奥秘上，同时通过语文综合实践活动，提高学生的语文综合索养。

2、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。

其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

3、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。

第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。

4、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。

只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。

运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。

在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。

这样处理，学生容易理解。

总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。

5、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处，不同的是：

①这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。

②更注重对春天想象的一些新的“发现”。

③一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。

所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。

老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。

6、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培养他们自主学习的习惯和能力。

训练时，应提前布置。

并鼓励他们合作学习，共同探究。

教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评点。

第二单元教学计划

一、教学内容

本组教材是围绕爱心来编排的。

具体内容有：

5、泉水，6、雷锋叔叔你在哪里，

7、我不是最弱小的，8、卡罗尔和他的小猫，语文园地二

二、教学目标   

  1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。

   2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。

   3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

   4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。

   5．有感情地朗读课文。

特别注意读好有问号或叹号的句子。

   6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背

的谚语。

   7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品

行。

三、教学重难点：

   重点：

识字、写字，理解和积累新词。

增加语言积累。

   难点：

第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。

四、教学措施：

1、本单元是围绕“爱心”这一专题组织的。

为了加深学生的情感体验，提高情感教育的效果，可以配合课文的学习，通过图片、录像、黑板报等形式，补充宣讲一些乐于助人、奉献爱心的故事。

也可以开开故事会，让学生讲讲发生在自己身边的好人好事。

在情感教育方面。

除了要让学生懂得要有爱心，要乐于助人外，最重要的是要把这些落实到行动上。

要引导学生从自己做起，从一点一滴的小事做起，逐步培养自己的爱心和高尚的情操。

   2．本单元的4篇课文。

前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上。

着重品味和积累课文中的词句。

后两篇课文较长．故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。

用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。

无论是前两篇课文还是后两篇课文．教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。

   3．课文《卡罗尔和她的小猫》是作为略读课文来编排的，着重旨在培养学生独立阅读的能力。

教师应正确理解教材的编写意图。

并按照这类教材的特点处理教材。

要放手让学生自读自悟．再在此基础上与同学交流自己感兴趣的内容和自己的情感体验，让他们充分享受阅读的乐趣。

并从中培养良好的阅读习惯，逐步提高独立阅读的能力。

应尽量避免串讲串问和进行繁琐的情节分析。

   4．第7课《我不是最弱小的》课后“读一读”，要求读好带问号、叹号的句子，练习时，可先把带问号、叹号的句子找出来，用投影放出来，让学生练读，再读相关的课文。

练读的方式，可先让学生自由练读，再指名读，评析，直至读得达到要求。

指导要具体，要到位，不能泛泛提一下。

要一一落实到位，使每个学生都有所提高和发展。

其中带问号、叹号的句子一般都是表达感情最明显、最强烈的句子，做到有感情地朗读课文，首先就得读好带问号、叹号的句子。

所以，读好带问号、叹号的句子，是能否做到有感情地朗读课文的关键，教师必须对此有清楚的认识，并给予足够重视。

第三单元教学计划

一、教学内容

本组教材是围绕爱祖国爱家乡来编排的。

具体内容有：

9、日月潭，10、葡萄沟，

11、难忘的泼水节，12、北京亮起来了，语文园地三

二、教学目标   

  1．认识、会写、会用本单元生字。

   2．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

   3．正确、流利、有感情地朗读课文。

   4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。

   5．背诵自己喜欢的课文内容   

6、进一步理解祖国的辽阔、美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

三、教学重难点：

   重点：

识字、写字，理解和积累新词。

增加语言积累。

   难点：

课文内容的理解和对课文所蕴含的情感的领悟与体验。

四、教学措施：

1、本单元是围绕“爱祖国爱家乡”这一专题组织的。

为了加深学生的情感体验，提高情感教育的效果，可以配合课文的学习，通过图片、录像、黑板报等形式，了解家乡，赞美家乡。

2．本单元的4篇课文。

要让学生在熟读背诵的基础上。

着重品味和积累课文中的词句。

教学中要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。

   3．教师应正确理解教材的编写意图。

并按照这类教材的特点处理教材。

要放手让学生自读自悟．再在此基础上与同学交流自己感兴趣的内容和自己的情感体验，让他们充分享受阅读的乐趣。

并从中培养良好的阅读习惯，逐步提高独立阅读的能力。

应尽量避免串讲串问和进行繁琐的情节分析。

第四单元教学计划

一、教学内容

本组教材是围绕动手动脑来编排的。

具体内容有：

13、动手做做看，14、邮票齿孔的故事，15、画风，16、充气雨衣，语文园地四

二、教学目标   

  1．认识、会写、会用本单元生字。

   2．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

   3．正确、流利、有感情地朗读课文。

   4．背诵自己喜欢的课文内容

   5．培养学生爱大动脑、勤动手的习惯，培养学生的创新意识。

6、教育学生从身边的小事做起，学会独立思考，大胆创新。

三、教学重难点：

   重点：

识字、写字，理解和积累新词。

增加语言积累。

把读、思、说、写有机结合。

   难点：

课文内容的理解，培养学生的创新意识。

四、教学措施：

1、配合课文的学习，通过图片、资料等启发学生从现在做起，从小事做起，培养爱动脑、勤动手的好习惯。

2．教学中要突出朗读，要让学生在熟读的基础上，着重品味和积累课文中的词句。

3、要放手让学生自读自悟．让他们充分享受阅读的乐趣。

并从中培养良好的阅读习惯，逐步提高独立阅读的能力。

应尽量避免串讲串问和进行繁琐的情节分析。

4、抓住重点词句感悟、品读。

第五单元教学计划

一、教学内容

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。

具体内容有：

17、古诗两首，18、雷雨，19最大的书，20、要是你在野外迷了路，语文园地五

二、教材分析

本组教材既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实地介绍自然知识的短文。

通过本组课文的学习，学生既能感受到祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

三、教学目标

1、会认会写生字，并能给相应的生字组词。

用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。

2、自主识字，并能互相交流识字方法，认清字形，理解意思，正确书写。

3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。

4、能联系上下文和生活实际，理解词语的意思。

5、感受到祖国山河的壮美，培养学生热爱大自然的情趣。

四、教学重点难点

1、自主识字，积累词语，感悟课文内容是本单元的教学重点。

2、激发学生探究自然知识，体会大自然的奥秘和情趣是本单元的教学难点。

五、教学措施

1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

2、鼓励学生自主识字，培养学生自主识字的能力。

3、引导学生做好词语的积累。

六、教学时间

本单元内容计划用10课时完成。

第六单元教学计划

一、教学内容

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文。

具体内容有：

21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六。

二、教材分析

本组教材以诚信、孝敬父母为主题贯穿始终，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。

在学习本组课文时应注重让学生有感情的朗读课文，在读中识字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。

三、教学目标

1、会认会写生字，并能给相应的生字组词。

用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。

2、自主识字，并能互相交流识字方法，认清字形，理解意思，正确书写。

3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。

4、能联系上下文和生活实际，理解词语的意思。

5、培养学生的优良品种，感悟做人的道理。

四、教学重点难点

1、在朗读中认识生字，在朗读中积累语言是本单元的教学重点。

2、在朗读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理是教学难点。

五、教学措施

1、在指导学生朗读时，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。

2、通过自读自悟，给学生更多的个性化表达的机会。

3、联系生活，领悟真情，并把感想落实在行动上，在家孝敬父母，在集体生活中学会承担责任，学会宽容，关爱他人。

六、教学时间

本单元计划用10课时完成。

第七单元教学计划

一、教学内容

本组教材围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。

主要内容有：

25、玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七

二、教材分析

1、本组共有4篇课文。

25《玲玲的画》告诉我们生活中只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的道理。

26《蜜蜂引路》告诉我们做事要善于思考。

27《寓言两则》告诉我们做事不可急于求成，对于意外的收获不要存有侥幸心理。

28《丑小鸭》则告诉我们要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。

2、语文园地包括了四个内容：

“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”

三、教学目标

1、会认会写生字，并能给相应的生字组词。

用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。

2、自主识字，并能互相交流识字方法，认清字形，理解意思，正确书写。

3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。

4、能联系上下文和生活实际，理解词语的意思。

5、学习使用逗号，句号，问号和感叹号。

6、对写话有兴趣，能把自己想到的，内心的感受简单的写下来。

四、教学重点难点

1、自主识字，积累词语，感悟课文内容是本单元的教学重点。

2、培养正确看待问题，善于思考是本单元的教学难点。

四、教学措施

1、放手让学生自主识字，自己分析字形，自己组词，练习用词语说话。

2、重视朗读指导，采用多种方法，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、引导学生积累好词佳句，将积累的词语运用到口头和书面语言之中。

4、鼓励学生在课堂勤于思考、合作释疑。

培养他们善于提出问题，解决问题的能力。

五、教学时间

本单元计划用10课时完成

第八单元教学计划

一、教学内容

本组教材有四篇课文和一个语文园地组成，是以走进科技世界为专题编排的。

生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。

二、教材分析

1、本组四篇课文中，29《数星星的孩子》告诉我们：

儿时的张衡善于观察，发现了天上的星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律的动。

长大后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

30《爱迪生救妈妈》讲了充满智慧的小爱迪生急中生智，把昏暗的灯光聚在一起，救了妈妈的命。

31《恐龙的灭绝》仿佛把我们带到中生代时期，漫游在恐龙遍布的世界里。

32《阿德的梦》则带着我们移居月球，旅游星空，非常有趣。

2、语文园地包括了四个内容：

“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。

三、教学目标

1、会认会写生字，并能给相应的生字组词。

用一些重点词语、常见词语说一句完整的话。

2、自主识字，并能互相交流识字方法，认清字形，理解意思，正确书写。

3、用多种方法引领学生在朗读中感悟、品味文章中的情感和寓含的道理。

4、能联系上下文和生活实际，理解词语的意思。

5、学习使用逗号，句号，问号和感叹号。

6、对写话有兴趣，能把自己想到的，内心的感受简单的写下来。

四、教学重点难点

1、自主识字，积累词语，感悟课文内容是本单元的教学重点。

2、激发学生探究科学知识的兴趣是本单元的教学难点。

五、教学措施

1、放手让学生自主识字，自己分析字形，自己组词，练习用词语说话。

2、重视朗读指导，采用多种方法，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、引导学生积累好词佳句，将积累的词语运用到口头和书面语言之中。

4、鼓励学生在课堂勤于思考、合作释疑。

培养他们善于提出问题，解决问题的能力。

六、教学时间：

本单元计划用10课时完成

1、找春天

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：

生字卡

教学安排：

二课时。

教学过程：

　第一课时

教学设计

教学随笔

（一）古诗引入

　　　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

　　　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

（二）初读课文，认读生字

　　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

　　　3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

（三）再读课文，感知发现

　　　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

第二课时

2、古诗两首

教学目标：

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

1、挂图生字卡片小黑板

教学课时：

两课时

第一课时

教学设计

教学随笔

　　一、导入：

　　　　小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。

　　二、在语境中整体认读，自主识字。

（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

（2）结合语言环境自主认读。

　　　（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。

注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。

（4）小组内相互检查认读情况。

　　2.联系生活实际识字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。

　　3.组词识字。

如，宿，住宿、宿舍。

　　4.以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。

　　5.写字指导。

（1）巩固音、形。

本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追（zhuī）烧（shāo）荣（róng）；平舌音：

菜（cài）宿（sù）。

建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

（2）观察发现。

本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

　　　　　独体字：

未

　　　　　左右结构：

枯、徐、烧

　　　　　上下结构：

宿、菜

　　　　　上中下结构：

荣

　　　　　半包围结构：

追、店

　　　（3）重点讲解。

　　　　　未：

可以先复习一下“味”字，再指导书写。

上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

　　　　　荣：

草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

　　　　　宿：

宝盖不宜太宽。

　　　　　烧：

火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

第二课时

教学设计

教学随笔

一、导入

　　　1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。

　　二、朗读感悟

　　　1.学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。

教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、