认真学习领悟课程标准.ppt

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认真学习领会语文课程标准认真学习领会语文课程标准（20112011年版）年版）年版）年版）晋中市教研室晋中市教研室晋中市教研室晋中市教研室王文丽王文丽王文丽王文丽20122012、88一、义务教育语文课程十年改革的成效一、义务教育语文课程十年改革的成效教师的教育教学观发生了变化教师的教育教学观发生了变化教材改革体现时代性教材改革体现时代性教师课程意识增强教师课程意识增强评价理念与方式得到改进评价理念与方式得到改进教师专业发展得到更多重视教师专业发展得到更多重视二、义务教育语文课程标准的修订二、义务教育语文课程标准的修订依据一：

依据一：

全国教育工作会议确立的全国教育工作会议确立的“坚持以人为本、坚持以人为本、全面实施素质教育全面实施素质教育的战略主题的战略主题落实落实国家中长期教育改革和发展规划纲国家中长期教育改革和发展规划纲要要（2O1O2020年年）提出的提出的“深化课深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量，坚持改革创新教育质量，坚持改革创新”的目标；的目标；依据二依据二：

对调查中收集到的意见研究分析对调查中收集到的意见研究分析关于语文课程性质定位和基本特点的问题；关于语文课程性质定位和基本特点的问题；关于语文课程的核心概念和基本目标的问题；关于语文课程的核心概念和基本目标的问题；关于语文课程具体内容适切性的问题；关于语文课程具体内容适切性的问题；关于课程实施建议的可操作问题；关于课程实施建议的可操作问题；关于语文知识教学和能力训练的问题；关于语文知识教学和能力训练的问题；关于识字写字教育的问题；关于识字写字教育的问题；关于课程标准体例和语言表述的问题。

关于课程标准体例和语言表述的问题。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路1坚持语文课程对于坚持语文课程对于“工具性与人文性统工具性与人文性统一一”的价值追求，坚持的价值追求，坚持“知识和能力、过程知识和能力、过程和和方法、情感态度和价值观方法、情感态度和价值观”三个维度的课程三个维度的课程目标系统。

目标系统。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路2坚持坚持“全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养”，即，即全全面面提高提高全体全体学生语文素养，在语文教育中促学生语文素养，在语文教育中促进学生进学生整体整体素质的良好发展。

素质的良好发展。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路3坚持在语文课程的实施中正确把握本坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点学科的特点人文性特点、实践性特点、人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性特点，特点以及课程的综合性特点，积极探索语文积极探索语文教育的规律。

教育的规律。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路4坚持推进学习方式以及教学、评价方式坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高生在学习语言文字运用的实践中提高人文修人文修养和创新能力。

养和创新能力。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路5坚持坚持语文课程标准语文课程标准（实验稿实验稿）中提出中提出的的“素养素养养成养成”的课程基本模式。

以的课程基本模式。

以“语文语文素养素养”作为新课程的核心概念，更好地体现作为新课程的核心概念，更好地体现了了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力、情感值追求，促进学生在语文知识、能力、情感态度和思想观念等方面和谐的发展。

态度和思想观念等方面和谐的发展。

课程标准所说的课程标准所说的“语文素养语文素养”，是指中小学，是指中小学生生具有比较具有比较稳定的稳定的、最基本的最基本的、适应时代发展适应时代发展要求的要求的听说读写能力听说读写能力以及在语文方面表现出以及在语文方面表现出来的文学、文章等来的文学、文章等学识修养和文风、情趣学识修养和文风、情趣等等人格修养人格修养。

“语文素养语文素养”这个概念，体现一种新的更阔这个概念，体现一种新的更阔大的教育视野。

大的教育视野。

语文素养语文素养“语文素养语文素养”指的是指的是“比较稳定的、最比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观力、技艺和情感态度价值观”。

包括：

语文的积累、语感、语文学习的包括：

语文的积累、语感、语文学习的方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、写作能力和口语交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度和思想观念。

态度和思想观念。

=知识与能力知识与能力=情感态度与价值观情感态度与价值观“语文素养语文素养”所包含的要素所包含的要素第一，必要的语文知识。

第一，必要的语文知识。

第二，丰富的语言积累。

第二，丰富的语言积累。

第三，熟练的语言技能。

第三，熟练的语言技能。

第四，良好的学习习惯。

第四，良好的学习习惯。

第五，深厚的文化素养。

第五，深厚的文化素养。

第六，高雅的言谈举止。

第六，高雅的言谈举止。

“语文素养语文素养”的概念，涵盖面大一些，既包括阅的概念，涵盖面大一些，既包括阅读读写作能力、口语交际能力，又不只是技能性的要写作能力、口语交际能力，又不只是技能性的要求，还有整体素质的要求。

求，还有整体素质的要求。

语文课程在语文基本能力培养的过程中，必然要语文课程在语文基本能力培养的过程中，必然要注意优秀文化对学生的注意优秀文化对学生的熏染熏染，学生的情感、态度、，学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升提升，良好，良好的个性和健全的人格得到的个性和健全的人格得到培养。

培养。

这一切不应当是附加的，不是一加一，更不是穿这一切不应当是附加的，不是一加一，更不是穿靴戴帽，而是真正有机结合，自然而然展开的。

靴戴帽，而是真正有机结合，自然而然展开的。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路6坚持我国语文教育的优良传统，认真吸坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把中，把读书放在头等重要的位置；注重放在头等重要的位置；注重积累、积累、感悟感悟和和实践实践，注重整合各种可利用的课程资，注重整合各种可利用的课程资源。

源。

课标在课标在“课程设计思路课程设计思路”中补写了中补写了“语文语文课程课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律语文应用规律”等内容。

等内容。

（一一）修订稿坚持实验稿中的基本思修订稿坚持实验稿中的基本思路路7坚持不懈地探索语文课程的创新发展，坚持不懈地探索语文课程的创新发展，使语文课程保持使语文课程保持“开放开放”的态势，避免固步的态势，避免固步自自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。

时代的变化。

（二二）修订稿对实验稿的充实和增删修订稿对实验稿的充实和增删对语文课程标准实验稿所作的修改大大小对语文课程标准实验稿所作的修改大大小小有小有二百六七十处二百六七十处，有的是大块大块的、整有的是大块大块的、整段整段的，有的是一两个字的修改。

段整段的，有的是一两个字的修改。

（二二）修订稿对实验稿的充实和增删修订稿对实验稿的充实和增删1加强社会主义核心价值体系在语加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透文课程中的渗透学科课程标准是国家意志的体现，世界各学科课程标准是国家意志的体现，世界各国都对母语教育课程是否体现主流意识形态国都对母语教育课程是否体现主流意识形态给予了特别的关注。

我国是社会主义国家，给予了特别的关注。

我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心价值体系课程标准当然应该以社会主义核心价值体系作为最根本的指导思想。

作为最根本的指导思想。

课程标准（课程标准（2011版）版）“基本理念基本理念”第二条：

第二条：

“要继承和发扬中华优秀文化传统和要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚良好思想道德风尚”“课程设计思路课程设计思路”部分增加部分增加“九年义务教九年义务教育语文课程，应以邓小平理论和育语文课程，应以邓小平理论和“三个代三个代表表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。

为学生的终身发展奠定基础。

”（二二）修订稿对实验稿的充实和增删修订稿对实验稿的充实和增删语文课程是一门属于人文学科范畴的基础课语文课程是一门属于人文学科范畴的基础课程，承担的是祖国语言文化传承的功能，更应程，承担的是祖国语言文化传承的功能，更应该着力贯彻该着力贯彻教育规划纲要教育规划纲要的精神，把的精神，把“坚坚持育人为本、德育为先持育人为本、德育为先”作为课程的灵魂。

作为课程的灵魂。

语文课程是一门让学生学会运用语言文字语文课程是一门让学生学会运用语言文字进行交际的实践性课程，同时也承担着育人进行交际的实践性课程，同时也承担着育人的宗旨，应该将社会主义核心价值体系通过的宗旨，应该将社会主义核心价值体系通过渗透的方式，融入到课程实施的方方面面。

渗透的方式，融入到课程实施的方方面面。

本次义务教育语文课程标准的修订，强化本次义务教育语文课程标准的修订，强化了社会主义核心价值体系的思想导向，并努了社会主义核心价值体系的思想导向，并努力把它有机地渗透到课程目标、内容以及课力把它有机地渗透到课程目标、内容以及课程实施的各个方面，与学科教学尽可能水乳程实施的各个方面，与学科教学尽可能水乳交融，紧密结合。

交融，紧密结合。

（二二）修订稿对实验稿的充实和增删修订稿对实验稿的充实和增删2进一步突出本次课程改革的进一步突出本次课程改革的核心任务核心任务培养学生的培养学生的社会责任感、实践能力社会责任感、实践能力和和创新能力创新能力在在“设计思路设计思路”中补写了中补写了“语文课程应注语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律语文应用规律”等内容。

等内容。

（二二）修订稿对实验稿的充实和增删修订稿对实验稿的充实和增删语文课程标准的修订继续坚持学习方式、语文课程标准的修订继续坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革，对课程目标与教学方式和评价方式的改革，对课程目标与内容、教学建议和评价建议再做适当的调整内容、教学建议和评价建议再做适当的调整在本课程里进一步促进人才培养模式的变革，在本课程里进一步促进人才培养模式的变革，引导