心理发展的基本规律.ppt

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主讲人：

胎儿期和乳儿期0-1岁婴儿期1-3岁幼儿期3-7岁童年期7-12岁青少年期12-18岁成年期18岁以上个体心理的六个时期个体心理的六个时期2一、胎儿期和乳儿期即从精子和卵子结合，新生命开始到小儿出生统称胎儿期（fetalperiod）。

此期约在母体子宫内经过40周，其周龄称胎龄或妊娠龄。

胎儿是个活生生的个体，持续不断地与环境接触，大脑迅速发展。

胎儿期胎儿期新生儿期新生儿期从出生到第一个月的婴儿称为新生儿。

新生儿一出生就具有一些无条件反映。

用手指或笔杆等物体按压其掌心，新生儿会用手指紧握笔杆不放，甚至可以使自己的身体悬挂起来（抓握反射）。

如果俯伏在水里，新生儿会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作（游泳反射）、突如其来的噪声刺激，或者被猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直（惊跳反射）。

乳儿期乳儿期乳儿期的三大变化乳儿期的三大变化n从吃奶从吃奶-断奶断奶-吃普通食物吃普通食物n从躺卧状态从躺卧状态-用手操作物体用手操作物体-直立行走直立行走n从完全不能说话从完全不能说话-掌握一些简单的词掌握一些简单的词出生一个月至一周岁出生一个月至一周岁这一时期称为乳儿期这一时期称为乳儿期二、婴儿期婴儿期是指儿童从1岁到3岁这一时期，婴儿期是个体生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。

从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期（0-12个月）划为前言语阶段，即言语发生的准备阶段。

从一岁左右起，儿童进入正式学习语言的阶段。

在短短两三年内，儿童便掌握了本民族的基本语言。

婴儿言语的发展是从单词句到双词句再到完整句。

句法的发展过程是从无修饰语的简单句到有修饰语的简单句再到复杂句。

依恋关系依恋关系是个体出生后逐渐发展起来的。

依恋开始于父母和孩子之间的身体上的接触和拥抱。

（一）依恋的发展鲍尔贝，1969将它分为四个阶段1、无差别的社会反应时期8-12周2、选择性的社会性反应时期3-6个月3、特定依恋期，6个月2，3岁4、目标调整的参与期：

2，3岁后.依恋行为在2岁时候达到高峰，2岁以后逐渐分开，3岁时，儿童在母亲不在时候也感觉不到孤单或不安全，能够开始和其他儿童交往和成人交往。

（二）依恋的类型：

安斯沃斯等人采用陌生人情境程序来实验类型：

安全依恋型70%矛盾依恋型10%躲避依恋型20%原因：

婴儿的依恋性质在很大程度上决定于父母与婴儿交往的方式。

如安全型的父母对孩子的信号情绪的表达非常敏感，鼓励他们探索，且喜欢与孩子有亲密的接触。

矛盾型的父母有时热情有时误解孩子，更多依赖自己当时的心情，而不是孩子的行为反应。

躲避型的父母对孩子非常缺乏耐心常常表现消极情绪，严厉自我中心的母亲常拒绝孩子。

过多躲避；过少矛盾；适宜安全。

依恋的性质是可以变化的安斯沃斯（安斯沃斯（M.D.Ainsworth）等）等1969年提年提出的陌生情境测验出的陌生情境测验依恋对心理发展的影响依恋对心理发展的影响

（1）依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系，是成年期）依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系，是成年期人际关系的雏形。

人际关系的雏形。

（2）依恋影响未来的心理健康。

）依恋影响未来的心理健康。

（3）依恋关系具有传递性，会影响到儿童成人后与自己）依恋关系具有传递性，会影响到儿童成人后与自己孩子的抚养关系。

孩子的抚养关系。

三三、幼儿期幼儿期幼儿期心理发展的一般特征幼儿期心理发展的一般特征一、游戏是幼儿的主导活动二、幼儿期认知发展的主要特点是抽象逻辑性和随意性初步发展。

三、幼儿期儿童开始形成最初的个性倾向幼儿期思维的发展幼儿期思维的发展思维的具体形象性是思维的具体形象性是幼儿期思维的主要特点幼儿期思维的主要特点幼儿思维抽象逻辑幼儿思维抽象逻辑性开始萌芽性开始萌芽童年期童年期的心理发展特点1、年龄范围：

、年龄范围：

7-12岁岁，属小学阶段，属小学阶段2、童年期儿童的生活从以、童年期儿童的生活从以游戏为主导游戏为主导转为转为以以学习为主导学习为主导。

注意的发展注意的发展从无意注意向有意注意的发展从无意注意向有意注意的发展无意注意无意注意是一种没有任何意图、没有预先的是一种没有任何意图、没有预先的目的、不要求意志努力的情况下而产生的注目的、不要求意志努力的情况下而产生的注意。

意。

有意注意有意注意是一种自觉的有预定目的的、并经是一种自觉的有预定目的的、并经过意志的努力而产生和保持的注意。

过意志的努力而产生和保持的注意。

思维的发展思维发展的主要特点：

思维发展的主要特点：

主要以主要以具体具体形象思维形象思维为主，并为主，并由由具体具体形象思维形象思维向向抽象逻辑思维抽象逻辑思维的的过渡。

过渡。

过渡期：

过渡期：

1010岁左右，四年级岁左右，四年级青少年期青少年心理发展的一般特征青少年期是指12岁到18岁这一时期，大致相当于中学教育阶段，包括少年期和青年初期。

其中少年期指12岁到15岁，大致相当于初中教育阶段。

少年期主要特点：

半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

青年初期相当于高中教育阶段，是各种心理品质趋于成熟个稳定的阶段，他们的高级思维形式获得了很大的发展，许多认知过程达到了人生的巅峰；他们对于人生和世界的看法也更加理智和客观，人生观、世界观和价值观从浪漫趋向现实。

少年期的心理危机一、生理发育的高峰二、心理发展的矛盾性特点生理变化对心理活动的冲击身体外形的变化带来种种困惑性的成熟导致性的渴望和压抑心理上成人感与幼稚性的矛盾易出现的心理与行为偏差心理上成人感与幼稚性的矛盾反抗性与依赖性闭锁性与开放性勇敢与怯懦高傲与自卑否定童年又眷念童年易出现的心理与行为偏差心理生物性紊乱自杀倾向及行为青春期精神分裂症青少年的心理卫生一、进行青春期性教育，提前做好知识和心理准备20世纪80年代以来，我国未婚青少年的性行为急剧增多，并呈低龄化趋势。

荷兰有很开放的性教育，少女怀孕人数是欧洲最少的二、尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期父母需要正视少年儿童的反抗期在反抗期来之前做好思想准备尊重其独立自主要求以友相待引导他们正确接纳自己的变化三、教给他们情绪调控的方法，消除不良情绪成年期成年期心理发展的一般特征成年期包括成年早期、成年中期和成年晚期。

每个时期都有不同的发展任务和特点。

成年早期成年早期从18岁到35或40左右。

成年早期发展的主要内容是求职与升学、成家立业，并生育子女等。

成年初期的一般特征在人生中的意义第二次诞生由疾风怒涛到相对平稳边缘人地位人格的再构成人生观、价值观的形成心理的延缓偿付期成年初期自我的特点自我的形成自我同一性的确立成年初期的人际关系友情与孤独性意识的发展与恋爱结婚亲子的矛盾情感心理的两极性意志与行动的两极性人际关系的两极性日记中的两极性闭锁性与开放性成年中期成年中期也叫中年期，大约始于35或45岁至60或65岁，是个人一生中在家庭生活及职业上的高峰期。

中年人在各行各业所取得的成就、社会地位和声望，都深受人们赞赏。

成年中期的一般特征一、更年期一、更年期女性更年期发生在4555岁之间，持续约812年时间。

更年期综合症男性更年期约50岁左右，性功能由盛到衰精神情绪的变化植物神经性循环机能障碍疲劳性机能降低二、性功能性生活频率随着年龄的增长，性生活频率日益减少影响中年人性生活频率的因素生物因素心理、社会因素长期固定的两性关系男性专心于事业身体或心理疲惫酗酒恐惧三、成年中期的健康生物因素机体组织、器官功能、免疫力下降社会、心理因素生活习惯性格类型消极情绪体验事业婚姻亲子身体成年晚期成年晚期也叫老年期，是人生历程接近尾声的时期。

习惯上把60岁或者65岁作为中年和老年的分界。

成年晚期的一般特征一、个性持续稳定多于变化二、人格的变化人格类型成熟型安乐型防御型易怒型三、成年晚期的人际关系交往范围缩小，人际关系减少有些人际关系在感情上更加深刻人际关系结构更加稳定人际关系的内容变化四、成年晚期的依恋成人依恋一般出现在50岁以后的成人中期与晚期，特别是老年期依恋。

此时。

老年肤浅双方在情感和精神上互相依赖、互相慰藉，即“老来伴”。

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