学前教育学导论.ppt

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学前教育学学前教育学鹤壁职业技术学院鹤壁职业技术学院王在尚王在尚教学目的教学目的学前教育学是学前教育专业的主要专业课程之一，学学前教育学是学前教育专业的主要专业课程之一，学生通过学习这门学科，掌握学前教育的基本理论和基本生通过学习这门学科，掌握学前教育的基本理论和基本技能，及开展学前教育科学研究的初步方法；同时，帮技能，及开展学前教育科学研究的初步方法；同时，帮助学生了解托儿所、幼儿园实际，培养他们热爱儿童、助学生了解托儿所、幼儿园实际，培养他们热爱儿童、热爱学前教育工作的专业思想。

热爱学前教育工作的专业思想。

学习学前教育学应以相邻学科、如生理学、心理学、学习学前教育学应以相邻学科、如生理学、心理学、教育学、社会学、生态学的基本理论及最新科研成果为教育学、社会学、生态学的基本理论及最新科研成果为科学基础，探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问科学基础，探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问题，同时应遵循理论联系实际的方针，既努力掌握本学题，同时应遵循理论联系实际的方针，既努力掌握本学科的基本理论，打下较扎实的理论基础，又注意联系托科的基本理论，打下较扎实的理论基础，又注意联系托儿所、幼儿园实际，进行或参加一些调查研究和教育实儿所、幼儿园实际，进行或参加一些调查研究和教育实践活动。

在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学践活动。

在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践及动手能力以及书面和口头表达能力等。

践及动手能力以及书面和口头表达能力等。

参考资料介绍参考资料介绍幼教博览幼教博览月刊月刊父母世界父母世界（聪明宝宝）（聪明宝宝）学前教育研究学前教育研究月刊月刊孩子孩子月刊月刊幼儿教育导读幼儿教育导读月刊月刊学前教育学前教育-幼教版幼教版月刊月刊幼儿教育幼儿教育月刊月刊早期教育早期教育月刊月刊期刊：

期刊：

父母世界父母世界（聪明宝宝）（聪明宝宝）期刊：

期刊：

父母世界父母世界（聪明宝宝）（聪明宝宝）杂志是由中华全国妇女联合会主管，中国儿童中心主办的国内、外公开发行的科普教育类月刊。

本刊宗旨本刊宗旨以倡导儿童身心健康、全面发展的科学理念为根本，以聪明宝宝为主题，推行国际育儿新观念-多元智能理论为主的育儿期刊。

读者对象读者对象0-6岁儿童的家长及相关的各界关心儿童成长的人士，同时也是当代年轻母亲自我健康发展的资深顾问。

幼教博览幼教博览月刊月刊对象对象：

0-6岁儿童家长及教师、教育工作者主办单位：

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浙江教育报刊社部分栏目：

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如何开发儿童智力教育大家谈让家长成为教师的合作者学前教育研究学前教育研究月刊月刊对象：

对象：

3-6岁幼儿教师、教育工作者办刊宗旨：

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学前教育理论的核心出版时间：

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每月1日主办单位：

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中国学前教育研究会部分栏目：

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理论建设科研与教研幼儿园教改国外幼教教师成长问题与研究孩子孩子月刊月刊主办单位主办单位：

家庭期刊集团主要栏目：

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孩子视点在国外点击校园走近童年父母心心灵之灯保健医生喂养与保育幼儿教育导读幼儿教育导读月刊月刊对象：

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0-6岁儿童家长及教师、教岁儿童家长及教师、教育工作者育工作者出版时间：

每月出版时间：

每月1日日主办单位：

中国人民大学主办单位：

中国人民大学部分栏目部分栏目：

幼教聚焦素质新浪心理世界婴幼教养卫生保健海外传真家长关注学前教育学前教育-幼教版幼教版月刊月刊对象：

对象：

3-6岁幼儿教师岁幼儿教师办刊宗旨：

理论与实践相结合的园地办刊宗旨：

理论与实践相结合的园地出版时间：

每月出版时间：

每月1日日主办单位：

北京教育音像报刊总社主办单位：

北京教育音像报刊总社部分栏目：

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观念与行为提高幼儿师资素质培训案例：

小事情、大教育“做中学”科学教育启蒙者家园共育幼儿教育幼儿教育月刊月刊刊物名称：

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幼儿教育月刊对象：

对象：

0-6岁儿童家长及教师、教育工作者出版时间：

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1月1日主办单位：

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浙江教育报刊社部分栏目：

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研究与探索放眼世界教育经验家庭教育早期教育早期教育月刊月刊对象：

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0-6岁儿童家长及教师、教育工作者出版时间：

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1月15日主办单位：

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江苏教育报刊社部分栏目：

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家园立交桥卫生保健教育经验咨询台教学内容目录项目一项目一学前教育概述学前教育概述项目二项目二学前儿童发展、社会发展学前儿童发展、社会发展项目三项目三幼儿园教师和幼儿幼儿园教师和幼儿项目四项目四学前儿童的全面发展学前儿童的全面发展项目五项目五幼儿园环境创设幼儿园环境创设教学内容目录项目六项目六幼儿园活动和游戏幼儿园活动和游戏项目七项目七幼儿园班级保教工作管理幼儿园班级保教工作管理项目八项目八幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接项目九项目九学前教育机构与家庭、社区的合作学前教育机构与家庭、社区的合作项目十项目十学前教育课程及学前教育相关法律法规、发展趋势学前教育课程及学前教育相关法律法规、发展趋势学前教育的研究对象与任务第一节学前教育学的产生发展第二节学前教育学的学习方法第三节第一章第一章导论导论学前教育及其年龄划分学前教育及其年龄划分一一学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务二二学前教育学的特点学前教育学的特点三三任务一任务一学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务案例案例11：

两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。

生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。

案例案例22：

一一位位教教师师在在组组织织幼幼儿儿认认识识在在教教幼幼儿儿认认识识蔬蔬菜菜的的时时候候，在在黑黑板板上上挂挂上上青青菜菜、西西红红柿柿等等图图片片，告告诉诉幼幼儿儿它它们们的的名名称称和和特特征征、用用途途，另另外外一一位位教教师师则则带带领领幼幼儿儿到到附附近近菜菜农农的的地地里里参参观观菜菜农农是是如如何何种种菜菜施施肥肥和和浇浇水水，并并让让幼幼儿儿在在班班级级的的自自然然角角种种上上蔬蔬菜菜并并进进行行管理，做好观察记录。

管理，做好观察记录。

【案例呈现】【问题研讨】案例案例11中，哪一个孩子先学会走路中，哪一个孩子先学会走路?

为什么？

为什么？

案例案例22中，哪一个教师的做法较好中，哪一个教师的做法较好?

为什么？

为什么？

教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。

而幼儿教育学则是幼儿教育规律的总结。

【问题导入问题导入】一一直直以以来来，我我们们都都在在接接受受着着各各种种各各样样的的教教育育，对对教教育育这这个个词词，也也并并不不陌陌生生，那那我我们们如如何何理理解解教教育育的的含含义义？

什什么么是是幼幼儿儿教教育育呢呢？

请请同同学学们们结结合合自自己己的的经经验验和和理理解解谈谈谈谈什什么么是是“教教育育”，“学学前前教教育育”和和“幼儿教育幼儿教育”？

什么是教育？

什么是学前教育？

什么是教育？

什么是学前教育？

范围教育学前教育广义有有目目的的、有有意意识识地地对对人人身身心心施施加加影影响响并并促促进进人人向向社社会会要要求求的的方方向向发发展展的的一一种种社社会会实实践践活活动动。

它它的的任任务务就就是是把把原原本本作作为为自自然然人人而而降降生生的的孩孩子子培培养养成成合合格格的的社社会会成成员员。

包包括括家家庭庭教教育育、社社会会教育和学校教育。

教育和学校教育。

指的是对指的是对00到到66岁年龄阶段的幼岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

育与发展的重要而特殊的阶段。

狭义主要指学校教育，为了某种目的而特别组织的主要指学校教育，为了某种目的而特别组织的教育。

它是教师根据社会的要求，对受教育者教育。

它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化。

动，使受教育者发生预期的变化。

特指幼儿园和其他专门开设的特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。

幼教机构的教育。

一、学前教育及其年龄划分一、学前教育及其年龄划分

（一）概念分析一）概念分析22学前教育学前教育幼儿教育幼儿教育从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。

11主要指对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与03岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段幼儿教育幼儿教育1.广义的幼儿教育广义的幼儿教育从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育活动，都是幼儿教育，比如幼儿在家中看图书、帮父母做家务、或随成人参观、旅游、参加社会活动都可以被认为是幼儿教育活动。

2.2.狭义的幼儿教育狭义的幼儿教育指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。

是教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地在德、智、体、美诸方面对36岁的幼儿施加的影响。

婴儿教育：

婴儿教育：

初生初生三岁三岁学前教育学前教育（教育现象及教育活动）（教育现象及教育活动）幼儿教育：

幼儿教育：

三岁三岁六岁六岁概论：

概论：

对婴幼儿教育做统一论述对婴幼儿教育做统一论述学前教育学学前教育学婴儿教育：

婴儿教育：

婴儿的特点及具体教婴儿的特点及具体教（理论体系）（理论体系）育内容、手段、方法等。

育内容、手段、方法等。

幼儿教育：

幼儿教育：

论述幼儿教育的内容论述幼儿教育的内容手段、方法等。

手段、方法等。

婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。

婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。

（二）幼儿教育的意义

（二）幼儿教育的意义1.幼儿教育对个体发展的意义幼儿教育对个体发展的意义2.幼儿教育对社会发展的意义幼儿教育对社会发展的意义3.真真正正把把握握幼幼儿儿教教育育的的意意义义，促促进进每每一一个个幼幼儿儿富富有有个个性性的的发发展展1.幼儿教育对个体发展的意义幼儿教育对个体发展的意义

（1）促进生长发育，提高身体素质，使幼儿健康、安全、愉快地成长促进生长发育，提高身体素质，使幼儿健康、安全、愉快地成长

（2）发发展展儿儿童童的的智智力力潜潜力力和和特特点点，识识别别和和培培养养他他们们区区别别于于他他人人的的智智能能和和兴兴趣趣，帮助他们实现富有个性的发展帮助他们实现富有个性的发展（3）培养良好的品行和性格，促进个性、人格的完善和健康发展培养良好的品行和性格，促进个性、人格的完善和健康发展（4）激激发发幼幼儿儿感感受受美美、表表现现美美、创创造造美美的的情情趣趣，丰丰富富他他们们的的审审美美经经验验，使使之之体验到自由表达和创造的快乐体验到自由表达和创造的快乐2.幼儿教育对社会发展的意义幼儿教育对社会发展的意义

（1）幼幼儿儿教教育育对对巩巩固固提提高高“普普九九”水水平平，发发展展各各类类教教育育，构构筑筑终终身身教教育育体体系，具有基础性、全局性和先导性的作用系，具有基础性、全局性和先导性的作用

（2）幼儿教育的发展使人民群众日益增长的教育需求得到满足幼儿教育的发展使人民群众日益增长的教育需求得到满足（3）幼幼儿儿教教育育的的发发展展有有力力于于国国民民素素质质的的提提高高，有有利利于于经经济济社社会会的的持持续续、健健康、和谐的发展康、和谐的发展3.真正把握幼儿教育的意义，促进每一真正把握幼儿教育的意义，促进每一个幼儿富有个性的发展个幼儿富有个性的发展

（1）树立终身教育理念，坚决避免幼儿教育小学化的倾向树立终身教育理念，坚决避免幼儿教育小学化的倾向

（2）以幼儿的发展为本，培养终身