如何设计导学案.ppt

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如何设计导学案如何设计导学案宝鸡市教育局教研室宝鸡市教育局教研室高继堂高继堂1.从减轻师生负担的角度2.从使用实效的角度3.从学习方案优化的角度去粗取精，去伪存真，由此及彼，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不断提炼，不断优化。

由表及里，不断提炼，不断优化。

千淘万漉虽辛苦千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金吹尽狂沙始到金由一案三单到导学案的演化由一案三单到导学案的演化不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼只缘身在最高层只缘身在最高层设计导学案的重要前提设计导学案的重要前提第一步第一步学习解读新课标学习解读新课标如果说课程标准是解题的“定理”和“法则”，那么，教材就是教学过程中的一个“例题”。

课标了然于心，教学就不会迷失方向。

学习研究新课标是教学之前，必须坚决走好的第一步。

第二步第二步研究开发教材研究开发教材1.1.从教材中实现突围从教材中实现突围教辅用书泛滥教师丧失开发能力2.2.教材处理的重要前提教材处理的重要前提抛开教辅，独立研读课文35遍教材是“源头”，教辅是他人的牙慧。

3.3.如何教材处理如何教材处理简化头绪，突出重点，加强整合什么知识最重要？

什么问题最有价值？

知识梳理参照表知识梳理参照表（二维结构）（二维结构）知识维度认知过程维度记忆理解应用分析评价创新事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识化繁为简化繁为简返朴归真返朴归真教辅（末）教材（本）全覆盖重训练小覆盖重探究最重要的不是接收储存知识，而是学会探究。

第三步随时把握学情教学必须建立在教学必须建立在学生已有的知识经验基础之上学生已有的知识经验基础之上1.1.学生全景式评价表学生全景式评价表2.2.平时的基础、学习能力、学习平时的基础、学习能力、学习品质和学习成绩的参考品质和学习成绩的参考3.3.本节课学习前的预习情况、自本节课学习前的预习情况、自学任务的完成情况及生成的问题学任务的完成情况及生成的问题为新知识找个家为新知识找个家弄潮儿向涛头立弄潮儿向涛头立手把红旗旗不湿手把红旗旗不湿如何设计导学案如何设计导学案1.1.什么是导学案什么是导学案2.2.导学案的基本构成导学案的基本构成学习目标、重难点预设、学法指导学习目标、重难点预设、学法指导、知、知识链接，自主学习，合作探究和展示，当识链接，自主学习，合作探究和展示，当堂检测，课后反思堂检测，课后反思3.导学案设计流程以以敬畏自然敬畏自然为例为例一一瞻前顾后明确单元总目标瞻前顾后明确单元总目标单元提示；综合性学习单元提示；综合性学习写作写作口语交际口语交际二二上下贯通把握本文分目标上下贯通把握本文分目标1.1.本文与其他本文与其他44篇课文的关系篇课文的关系2.2.关注的重点关注的重点课后课后“研讨与练习研讨与练习”三三面向全体分层设计导学案面向全体分层设计导学案导学案例敬畏自然.doc设计导学案应注意的几个问题设计导学案应注意的几个问题一、学习目标的确定一、学习目标的确定一明确单元总目标，逐课分解，忌目标重复一明确单元总目标，逐课分解，忌目标重复二落实重点目标，忌平均用力，二落实重点目标，忌平均用力，胡乱延伸胡乱延伸三根据学情变化的调整和修改，三根据学情变化的调整和修改，忌目标固化忌目标固化二、生成问题的处理一避免以教师预设取代学生一避免以教师预设取代学生生成；生成；二关注引导学生生成问题，二关注引导学生生成问题，并及时收集、整合、提炼。

并及时收集、整合、提炼。

三、学习内容的侧重四多四少：

内容大意概括多，精彩四多四少：

内容大意概括多，精彩句段品味少，线索思路提炼多，逻句段品味少，线索思路提炼多，逻辑关系探究少，知识性问题设计多，辑关系探究少，知识性问题设计多，开放性问题设计少，简答表述训练开放性问题设计少，简答表述训练多，阅读练笔实践少。

多，阅读练笔实践少。

四、设计意图的表述四、设计意图的表述教材挖掘的不到位，意图提炼的教材挖掘的不到位，意图提炼的不精准，出现了言不达意、过分不精准，出现了言不达意、过分细化、拘泥于字面含义的题干表细化、拘泥于字面含义的题干表述偏差问题。

述偏差问题。

例子例子.doc导学案的核心要素目标内容方法评价工欲善其事，必先利其器欢迎指正！

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