信息技术在教学中的应用.ppt

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信息技信息技术在教学中的在教学中的应用用平定县教育局电教馆张润生一、什么是信息技术一、什么是信息技术二、信息技术在教学中的作用二、信息技术在教学中的作用三、为教师搭建应用信息技术的平台三、为教师搭建应用信息技术的平台四、运用信息技术四、运用信息技术优化课堂教学优化课堂教学五、运用信息技术进行教学要注意的问题五、运用信息技术进行教学要注意的问题六、新课改背景下信息技术与课程整合的误区六、新课改背景下信息技术与课程整合的误区七、几点建议七、几点建议一、什么是信息技术一、什么是信息技术广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。

信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。

狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是的技术之和。

凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。

可以说，这就是信息技术的基本定义。

信息技术。

可以说，这就是信息技术的基本定义。

二、信息技术在教学中的作用二、信息技术在教学中的作用学生由学生由“应试教育应试教育”转向转向“素质教育素质教育”，课堂教，课堂教学仍然是渠道，但应逐步从传统的教学手段型向现代学仍然是渠道，但应逐步从传统的教学手段型向现代教育手段型转变。

教育手段型转变。

“信息技术在教学中的应用越来越信息技术在教学中的应用越来越表现出无穷魅力，幻灯、投影、录像、多媒体、网络表现出无穷魅力，幻灯、投影、录像、多媒体、网络等，具有极强的感染力，它们既能化小为大，化远为等，具有极强的感染力，它们既能化小为大，化远为近，化虚为实，化难为易，化零为整，使抽象的概念近，化虚为实，化难为易，化零为整，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，又能激发学生的学习兴具体化，枯燥的知识趣味化，又能激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，趣，引起学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，诱导其内力，故而有利于开发学生的注意力、观察力、诱导其内力，故而有利于开发学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力，使学生在轻松愉记忆力、想象力、思维力和创造力，使学生在轻松愉快的环境中动脑，动手接受教育，既学到知识又减轻快的环境中动脑，动手接受教育，既学到知识又减轻学生负担。

学生负担。

多媒体是一种知识载体，它既是教师的辅助工具，又是多媒体是一种知识载体，它既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具。

要使学生在有限的空间（课间）时间（课学生的认知工具。

要使学生在有限的空间（课间）时间（课时）打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动时）打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，我们必须充分运用多媒体信息作技能领域和情感领域目标，我们必须充分运用多媒体信息技术为技术为“低耗、高效、优质低耗、高效、优质”地提高教学质量服务，多媒体地提高教学质量服务，多媒体技术的合理应用技术的合理应用,信息传输质量高信息传输质量高,应用范围广。

利用多媒体应用范围广。

利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输，储存，提取系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输，储存，提取或呈现大量的语音图形、图像、活动、画面信息。

能在有限或呈现大量的语音图形、图像、活动、画面信息。

能在有限的时间，空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大的时间，空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认知进程大地缩短认知进程,起到呈现事实、创设情景、设疑思辩、动起到呈现事实、创设情景、设疑思辩、动作示范的作用。

此外，多媒体技术在教学中的应用还具有易作示范的作用。

此外，多媒体技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便操作、使用方便,交互性强的特点在教学中有重要的作用。

交互性强的特点在教学中有重要的作用。

信息技术在教学的应用，使教师从传统的知识信息技术在教学的应用，使教师从传统的知识传授者与灌输者的角色中摆脱出来，不再是主要的信传授者与灌输者的角色中摆脱出来，不再是主要的信息源，成为学生的帮助者，导航者，由于网上资源丰息源，成为学生的帮助者，导航者，由于网上资源丰富具有共享性、无限性、适时性等特点，为学生提供富具有共享性、无限性、适时性等特点，为学生提供了充足的信息源，弥补了传统教学中信息仅来源于教了充足的信息源，弥补了传统教学中信息仅来源于教师教材的局限，使学生可以不受时空限制根据自己的师教材的局限，使学生可以不受时空限制根据自己的兴趣与需要将信息进行筛选、消化、吸收使学生有了兴趣与需要将信息进行筛选、消化、吸收使学生有了更为自由广阔的学习环境。

网络教学可以激发学生的更为自由广阔的学习环境。

网络教学可以激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣，改进学生的学习方学习动力，提高学生的学习兴趣，改进学生的学习方法，并对学生的学习过程进行适时的监控、纠正及指法，并对学生的学习过程进行适时的监控、纠正及指导，以达到提高学生的学习效率。

导，以达到提高学生的学习效率。

信息技术应用于教学，弥补了传统教学信息技术应用于教学，弥补了传统教学的众多不足，改变了传统的知识存储、的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。

传播和提取方式，引起了教育新的变革。

数字化、智能化、网络化和多媒体化的数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特比，有着更强大的优势和显著的功能特点。

点。

11、丰富的表现力、丰富的表现力多媒体技术使得知识内容可以通过文本、多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。

多媒体技术的运用，能够刺识内容丰富多彩。

多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。

生进行联想的线索。

22、有效的资源共享与信息交流、有效的资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室、视和及时更新，电子邮件、聊天室、视频点播、视频会议等可以实现教师频点播、视频会议等可以实现教师学生彼学生彼此之间的交流沟通。

信息技术进入教学将会空此之间的交流沟通。

信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索图书馆中的专业网站，和资料；通过网络检索图书馆中的专业网站，获得该学科的最新信息。

获得该学科的最新信息。

33、良好的知识组织形式、良好的知识组织形式与传统知识组织的线性特征相比，计与传统知识组织的线性特征相比，计算机多媒体和网络技术所提供的非线性网算机多媒体和网络技术所提供的非线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符合人类的思维方这种知识的组织方式更符合人类的思维方式式（联想联想），使得学生在学习中的联想由虚，使得学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为现实的直接链接。

幻的间接过度变为现实的直接链接。

44、自主式学习的良好实现、自主式学习的良好实现多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。

这种教学模式能传统的、被动的注入式的教学方式。

这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。

因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探界面。

因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。

现自己获取知识甚至自我创造新的知识。

55、提供虚拟化的教学环境、提供虚拟化的教学环境信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味着信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。

虚拟教学环境有虚制，这是信息化教育的重要特征。

虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。

虚拟现实技术能使学生犹如身在真实环境当书馆等。

虚拟现实技术能使学生犹如身在真实环境当中一般的感受。

虚拟技术对于那些危险程度大中一般的感受。

虚拟技术对于那些危险程度大（如易如易爆化学物品的研制爆化学物品的研制）、宏观宇宙、宏观宇宙（如银河星系的构成如银河星系的构成）、微观世界微观世界（如如DNADNA分子的复制分子的复制）等知识和技能的学习有等知识和技能的学习有着巨大的现实意义。

着巨大的现实意义。

66、提供良好的教学管理功能、提供良好的教学管理功能我们熟知的计算机管理教学我们熟知的计算机管理教学（CMI）（CMI）包包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。

最近的发展趋向是学习任务分配等功能。

最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生电在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。

子作品、学习活动记录、学习评价信息等。

利用电子学档可以支持教学评价的改革，利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。

实现面向学习过程的评价。

综上所述，现代信息技术在教学中的综上所述，现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要措施之一，应用是提高教学教育质量的重要措施之一，对教育事业的发展产生着深刻的影响。

教对教育事业的发展产生着深刻的影响。

教师只有充分认识到这一点，树立正确的观师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才念并主动学习和应用现代化教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化，能使信息技术真正发挥促进教育现代化，促进教学效率提高的积极作用。

促进教学效率提高的积极作用。

三、为教师搭建应用信息技术的平台三、为教师搭建应用信息技术的平台在知识经济社会中，教育以培养创新在知识经济社会中，教育以培养创新人才为目的，创新是知识经济的灵魂，学人才为目的，创新是知识经济的灵魂，学校必须探索和构建校必须探索和构建“创造教育创造教育”的新模式。

的新模式。

创造教育是指以培养具有创造性思维和创创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标所进行的教育活动，造能力的人才为目标所进行的教育活动，是素质教育的归宿。

是素质教育的归宿。

现代教育技术是当代教育的制高点，现代教育技术是当代教育的制高点，通过运用现代教育理论和技术，对学与教通过运用现代教育理论和技术，对学与教的过程和学与教资源的设计、开发、利用、的过程和学与教资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学优化的理论与实践。

管理和评价，实现教学优化的理论与实践。

利用电子计算机和现代通信手段的信息技利用电子计算机和现代通信手段的信息技术，实现获取信息、传递信息、存储信息、术，实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息。

处理信息、显示信息、分配信息。

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