三曹有凡走进校本研修校本新讲座三之.ppt
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走进校本研修走进校本研修作者：
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2014年年7月月14日日选编选编选编选编：
四川省自贡市荣县教研室书记：
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四川省自贡市荣县教研室书记钟炜钟炜钟炜钟炜日期：
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20152015年年年年99月月月月1111日日日日（钟炜的博客（钟炜的博客-第第17类校本新讲座类校本新讲座-系列三校本研修之系列三校本研修之18编号：
编号：
zhongwei196207blog17-0318）目录一、校本研修的原则一、校本研修的原则二、研修的具体方式二、研修的具体方式三、研修的内容取向三、研修的内容取向四、研修中的校长角色四、研修中的校长角色五、校本研修的现状五、校本研修的现状六、研修的实施建议六、研修的实施建议前前言言校本课程校本课程校本教材校本教材校本培训校本培训校本研修校本研修11、校本培训的产生、校本培训的产生22、培训与研修的区别、培训与研修的区别“研者究也，修者学也研者究也，修者学也”第一讲：
校本研修的原则第一讲：
校本研修的原则11、校本研修的内涵、校本研修的内涵校本研修是指在教育行政部门的领导和业务部门的指导下，校本研修是指在教育行政部门的领导和业务部门的指导下，以校长为第一责任人，以教师为研修主体，以学校为主要基地，以校长为第一责任人，以教师为研修主体，以学校为主要基地，以课堂为主要研修领域，以提高教师师德修养和教育教学能力为以课堂为主要研修领域，以提高教师师德修养和教育教学能力为目标，以促进教师教育教学的水平和质量的提高为目的，采取多目标，以促进教师教育教学的水平和质量的提高为目的，采取多种措施，全面促进教师专业成长的基本途径。
种措施，全面促进教师专业成长的基本途径。
校本研修的目标校本研修的目标促进教师专业发展促进教师专业发展校本研修的主体校本研修的主体教师教师校本研修的内容校本研修的内容以教育教学中的实际问题为中心以教育教学中的实际问题为中心校本研修的效果校本研修的效果教育教学水平和质量的提高教育教学水平和质量的提高校本研修的方式校本研修的方式因校制宜。
专题研讨、自修反思、现场因校制宜。
专题研讨、自修反思、现场观摩、主题活动等等观摩、主题活动等等校本研修的责任校本研修的责任校长校长第一讲：
校本研修的原则第一讲：
校本研修的原则22、校本研修的原则：
反思、校本研修的原则：
反思合作合作行动行动
（一）反思是教师专业发展的必由之路。
（一）反思是教师专业发展的必由之路。
1）反思使教师保持一种积极探究的心态。
）反思使教师保持一种积极探究的心态。
2）反思是教师发现自己隐性的教育思想的工具。
）反思是教师发现自己隐性的教育思想的工具。
3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
（二）反思的视角：
问题的发现
（二）反思的视角：
问题的发现1）回顾自我经历来反思）回顾自我经历来反思2）通过榜样教师来反思）通过榜样教师来反思3）通过对自己教学的回顾进行反思。
）通过对自己教学的回顾进行反思。
4）通过学生的眼睛来反思教师的教学）通过学生的眼睛来反思教师的教学5）通过邀请同事、专家观察研究教师教学来反思。
）通过邀请同事、专家观察研究教师教学来反思。
6）通过阅读理论文献来反思教师自己的教学。
）通过阅读理论文献来反思教师自己的教学。
7）通过家长对学生发展的意见反思自己的教学）通过家长对学生发展的意见反思自己的教学1）回顾自我经历来反思）回顾自我经历来反思一位教师参加培训讨论的感受一位教师参加培训讨论的感受今天我在张先生的分会上参加了关于多样化学习方式的讨论，发今天我在张先生的分会上参加了关于多样化学习方式的讨论，发现它非常有趣。
我喜欢这次讨论，因为在这次会议上我发现自己的兴现它非常有趣。
我喜欢这次讨论，因为在这次会议上我发现自己的兴趣一直都很高涨。
然而，在场的许多人想发表意见，他们都想参与对趣一直都很高涨。
然而，在场的许多人想发表意见，他们都想参与对话。
我肯定至少有六七次举起了手，表示我想发表意见，但却从未被话。
我肯定至少有六七次举起了手，表示我想发表意见，但却从未被允许发言。
张先生和两三个小组中的人进行了频频的交谈，谈话非常允许发言。
张先生和两三个小组中的人进行了频频的交谈，谈话非常有趣，但我却感到被拒之门外。
我想知道别人是否也有这种感觉？
当有趣，但我却感到被拒之门外。
我想知道别人是否也有这种感觉？
当我强迫自己待在讨论会上时，感到好像被人仗势欺侮似的。
我强迫自己待在讨论会上时，感到好像被人仗势欺侮似的。
以前我从未想到过，在课堂上，教师请求学生提出问题和发表意以前我从未想到过，在课堂上，教师请求学生提出问题和发表意见的方式还能够制造和确证一种发言的强弱顺序，会让那些缺乏自信见的方式还能够制造和确证一种发言的强弱顺序，会让那些缺乏自信的人缄默不语的人缄默不语所以，我需要付出一定的努力发展自己积极的鉴别所以，我需要付出一定的努力发展自己积极的鉴别力，尽量找到一种方法以建立一种让学生回答问题的公证程序。
力，尽量找到一种方法以建立一种让学生回答问题的公证程序。
4）通过学生的眼睛来反思教师的教学）通过学生的眼睛来反思教师的教学一张纸条一张纸条那天上完课，吴老师走出教室，小王那天上完课，吴老师走出教室，小王一位学习成绩平平，日常表现一般的学生追上一位学习成绩平平，日常表现一般的学生追上来，匆匆将一张纸条塞进他手里，他疑惑的打来，匆匆将一张纸条塞进他手里，他疑惑的打开纸条，一行写得很大的字映入眼帘：
开纸条，一行写得很大的字映入眼帘：
“老师老师请您注意我！
请您注意我！
”那三个惊叹号特别醒目。
那三个惊叹号特别醒目。
他心中一惊，不禁自问：
怎么，我没有注意他他心中一惊，不禁自问：
怎么，我没有注意他？
他已经觉察到我没有注意他？
吴老师的心中？
他已经觉察到我没有注意他？
吴老师的心中不由得沉坠下去。
这张纸条促使他想了很多很不由得沉坠下去。
这张纸条促使他想了很多很多。
多。
合作合作（一一）校园中的教师文化类型校园中的教师文化类型1、个人主义文化、个人主义文化2、分化的文化、分化的文化3、合作的文化、合作的文化4、硬性的、硬性的“合作合作”文文化化
（二）教师合作学习的两种含义
（二）教师合作学习的两种含义1、教师之间的合作学习、教师之间的合作学习2、教师与教学研究者、专家之间的相互学习与、教师与教学研究者、专家之间的相互学习与研究活动研究活动（三）教师合作学习的艺术（三）教师合作学习的艺术“毋意、毋必、毋固、毋我毋意、毋必、毋固、毋我”行动反思、合作与行动的相互关系：
教师反思、合作、行动学习的三个原则是相互依存的，是三位一体的，三者是不可分离的，但各自地位不同，行动（教学实践）是核心，反思是关键，合作贯穿始终。
第二讲：
校本研修的具体方式
（一）以所体现的学习方式为标准可分为四类：
1、以接受学习为主，主要有：
讲座、观摩活动、案例教学、读书活动等2、以指导参与学习为主，主要有：
微格培训、参与式模仿、教学诊断、师带徒活动3、以探究学习为主，主要有：
教例研究、说课、课堂实践调查、教学日记、个案研究4、以课题研究为主
（二）研修的实施模式二）研修的实施模式1、以训练为核心的研修模式、以训练为核心的研修模式教师基本功训练；教师基本功训练；教师素养大赛教师素养大赛教学语言导语、提问语、阐释语、应变语、评价语、总结语教师语言教育语言说服、疏导、鼓励、表扬、批评交际语言家访、座谈、专题对话、演讲、报串词吸烟的吸烟的“四大好处四大好处”一位班主任发现不少青年学生躲着吸烟，危害极大。
一位班主任发现不少青年学生躲着吸烟，危害极大。
但不作正面指责，而是对全班同学说：
但不作正面指责，而是对全班同学说：
“今天我想与大家今天我想与大家谈谈吸烟的好处。
吸烟的好处至少有四点：
一则可以防小谈谈吸烟的好处。
吸烟的好处至少有四点：
一则可以防小偷。
因为吸烟会引起深夜剧咳，小偷怎敢上门。
二则节省偷。
因为吸烟会引起深夜剧咳，小偷怎敢上门。
二则节省衣料。
咳的时间一长，最终成了驼背，衣服可以做短一些。
衣料。
咳的时间一长，最终成了驼背，衣服可以做短一些。
三则可以演包公。
从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，三则可以演包公。
从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公就惟妙惟肖，用不着化妆了。
四则永远不老。
据医演包公就惟妙惟肖，用不着化妆了。
四则永远不老。
据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了。
了。
”名人名言效应名人名言效应我班有个同学经常抄作业，我批评他，他推说反正做不过来，不让抄，我班有个同学经常抄作业，我批评他，他推说反正做不过来，不让抄，作业就没法完成了。
于是，我在他的作业本上写下了陶行知的作业就没法完成了。
于是，我在他的作业本上写下了陶行知的打胜仗的秘打胜仗的秘诀诀：
“没有做，莫说做不通。
做得不够，莫说做不通。
做了没有做，莫说做不通。
做得不够，莫说做不通。
做了99次都失败了，次都失败了，第第100次会成功。
次会成功。
”第二次作业上交时，这个学生在作业本上夹了一封短信，第二次作业上交时，这个学生在作业本上夹了一封短信，“陶行知的诗言中了我偷懒的要害，作业我不是做不过来，而是贪玩没陶行知的诗言中了我偷懒的要害，作业我不是做不过来，而是贪玩没去做。
今天我认真做了终于有了第一百次的成功。
今后我还要争取更多的第去做。
今天我认真做了终于有了第一百次的成功。
今后我还要争取更多的第一百次成功。
一百次成功。
”一次我听到两个学生对骂，便过去把陶行知的一次我听到两个学生对骂，便过去把陶行知的骂人骂人一诗背给他听：
一诗背给他听：
“你骂我，我骂你，骂来骂去都是借别人的嘴巴骂自己。
你骂我，我骂你，骂来骂去都是借别人的嘴巴骂自己。
”我接着说：
我接着说：
“陶陶行知先生的诗你们都听懂了吗？
一个人要尊重自己，就要先尊重别人，不骂行知先生的诗你们都听懂了吗？
一个人要尊重自己，就要先尊重别人，不骂人。
什么时候骂了，什么时候就在践踏自己的人格。
人。
什么时候骂了，什么时候就在践踏自己的人格。
”两个学生两个学生不好意思地低下头，红着脸走开了。
后来一个学生诚恳地对不好意思地低下头，红着脸走开了。
后来一个学生诚恳地对我说：
我说：
“老师背的那首诗抵得上一大套大道理。
我一吵嘴，老师背的那首诗抵得上一大套大道理。
我一吵嘴，便想起这首小诗，那些骂人的话都憋了回去。
便想起这首小诗，那些骂人的话都憋了回去。
”有段时间，学生比压岁钱的多少，比衣服贵贱。
我在黑板上抄了有段时间，学生比压岁钱的多少，比衣服贵贱。
我在黑板上抄了陶行知的陶行知的自立立人歌自立立人歌：
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”我又语重心长地对大家说：
我又语重心长地对大家说：
“同学们，父辈能干，那是父辈的光荣，我们的世界还得自己去创造。
同学们，父辈能干，那是父辈的光荣，我们的世界还得自己去创造。
压岁钱再多，会有用完的一天，衣服再昂贵也会慢慢褪色，变得破旧。
压岁钱再多，会有用完的一天，衣服再昂贵也会慢慢褪色，变得破旧。
只有自力更生，艰苦奋斗的精神，才是开创新天地的法宝。
请大家务只有自力更生，艰苦奋斗的精神，才是开创新天地的法宝。
请大家务必懂得陶行知先生的教诲：
必懂得陶行知先生的教诲：
不靠天，不靠人，不靠祖上。
不靠天，不靠人，不靠祖上。
”后来，后来，我们又配合组织了其他教育活动，学生中逐渐纠正了攀比风。
我们又配合组织了其他教育活动，学生中逐渐纠正了攀比风。
中国教育报中国教育报边小石供稿边小石供稿
（二）研修的实施模式
（二）研修的实施模式2、以合作为核心的研修模式、以合作为核心的研修模式主要类型有：
校内合作研究、主要类型有：
校内合作研究、校际合作研究、校际合作研究、城乡合作研究、大学教师与中小学教师合作。
城乡合作研究、大学教师与中小学教师合作。
3、以反思为核心的研修模式、以反思为核心的研修模式例：
教学五环节例
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