信息技术课程与内容体系.ppt

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专题二专题二信息技术课程与内容体系信息技术课程与内容体系学习目标学习目标o了解我国及国外信息技术教育发展的情况了解我国及国外信息技术教育发展的情况o熟悉我国信息技术教育课程内容体系的发熟悉我国信息技术教育课程内容体系的发展展o掌握我国各学段课程内容与体系的构建掌握我国各学段课程内容与体系的构建o熟悉各阶段信息技术课程的组织方式与方熟悉各阶段信息技术课程的组织方式与方法法2中小学信息技术教学法讲义高中生必备的高中生必备的66项项ITIT技能技能o文字处理（文字处理（WordProcessingWordProcessing）o表单应用及图形处理（表单应用及图形处理（SpreadsheetuseandSpreadsheetuseandgraphinggraphing）o多媒体展示软件与数字图像处理（多媒体展示软件与数字图像处理（MultimediapresentationsoftwareandMultimediapresentationsoftwareanddigitalimagehandlingdigitalimagehandling）o在线沟通在线沟通（OnlineCommunication）（OnlineCommunication）o基于互联网的研究（基于互联网的研究（Internet-enabledInternet-enabledResearchResearch）o管理自己的在线身份（管理自己的在线身份（ManagingOnesManagingOnesOnlinePresenceOnlinePresence）3中小学信息技术教学法讲义【会议信息会议信息】中小学信息技术课程：

过去、现在与未来中小学信息技术课程：

过去、现在与未来o会议征文专题：

会议征文专题：

o1.1.中小学信息技术课程研究中小学信息技术课程研究2.2.中小学信息技术教学与评价研究中小学信息技术教学与评价研究3.3.信息技术教育国际比较研究信息技术教育国际比较研究4.4.信息技术教师专业发展研究信息技术教师专业发展研究5.5.高校信息技术课程与教学研究高校信息技术课程与教学研究6.6.教育游戏研究教育游戏研究7.7.教育技术研究范式研究教育技术研究范式研究8.8.面向教育信息化的教师专业发展面向教育信息化的教师专业发展9.9.电子书包及其支持下课堂教学改革研究电子书包及其支持下课堂教学改革研究10.10.数字化学习资源与学习过程的设计、开发研究数字化学习资源与学习过程的设计、开发研究11.11.数字化校园的环境建设研究数字化校园的环境建设研究12.12.高等院校信息技术教育专业建设研究高等院校信息技术教育专业建设研究4中小学信息技术教学法讲义信息技术教育开展的三种途径信息技术教育开展的三种途径o开设专门的信息技术课程开设专门的信息技术课程o开展信息技术与其他课程整合开展信息技术与其他课程整合o促进信息技术在日常生活中的广泛应用促进信息技术在日常生活中的广泛应用5中小学信息技术教学法讲义20002000年，摄于英国一所普通小学的学前班年，摄于英国一所普通小学的学前班6中小学信息技术教学法讲义7中小学信息技术教学法讲义我国信息技术教育的发展我国信息技术教育的发展8中小学信息技术教学法讲义一、从计算机课程到信息技术课程一、从计算机课程到信息技术课程

（一）中小学计算机课程的起源与试验阶段

（一）中小学计算机课程的起源与试验阶段p19811981年，在瑞士召开的第三次世界计算机年，在瑞士召开的第三次世界计算机教育大会上，原苏联学者伊尔肖夫提出了教育大会上，原苏联学者伊尔肖夫提出了“计算机程序设计语言是第二文化计算机程序设计语言是第二文化”的观的观点点p19821982年年,教育部要求北京师范大学、清华教育部要求北京师范大学、清华大学、北京大学、华东师范大学、复旦大大学、北京大学、华东师范大学、复旦大学等五所大学的附中作为试点学校开设学等五所大学的附中作为试点学校开设BASICBASIC语言选修课语言选修课我国中小学计算机我国中小学计算机课程和计算机教育的开端。

课程和计算机教育的开端。

9中小学信息技术教学法讲义o19831983年，当时的教育部主持召开了年，当时的教育部主持召开了“全国中学全国中学计算机试验工作会议计算机试验工作会议”，制定了，制定了高中计算机选高中计算机选修课的教学大纲修课的教学大纲，其中规定了计算机选修课的，其中规定了计算机选修课的内容和目的：

内容和目的：

11初步了解计算机的基本工作原理和对人初步了解计算机的基本工作原理和对人类社会的影响；类社会的影响；22掌握基本的掌握基本的BASICBASIC语言并初步具备读、语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力；写程序和上机调试的能力；33初步培养逻辑思维、分析问题与解决问初步培养逻辑思维、分析问题与解决问题的能力。

题的能力。

其课时规定为其课时规定为45-6045-60小时，其中要求至少要小时，其中要求至少要有三分之一的课时保证上机操作有三分之一的课时保证上机操作10中小学信息技术教学法讲义o19841984年，邓小平同志提出了年，邓小平同志提出了“计算机的普计算机的普及要从娃娃做起及要从娃娃做起”的号召，这一号召极大的号召，这一号召极大地推动了我国中小学计算机教育的开展地推动了我国中小学计算机教育的开展o19861986年，原国家教委召开了年，原国家教委召开了“第三次全国第三次全国中学计算机教育工作会议中学计算机教育工作会议”。

本次会议由。

本次会议由于受于受19851985年在美国召开的第四次世界计算年在美国召开的第四次世界计算机教育大会机教育大会“工具论工具论”观点观点的影响，在的影响，在19831983年制定的教学大纲中年制定的教学大纲中增加了应用软件增加了应用软件的内容的内容，如字处理、数据库和电子表格，如字处理、数据库和电子表格，课程的目的也涵盖了计算机的应用。

课程的目的也涵盖了计算机的应用。

11中小学信息技术教学法讲义

（二）中小学计算机课程的逐步发展阶段

（二）中小学计算机课程的逐步发展阶段p19911991年年1010月，原国家教委召开了月，原国家教委召开了“第四次全国第四次全国中小学计算机教育工作会议中小学计算机教育工作会议”。

这次会议是我。

这次会议是我国中小学计算机教育发展中的一个重要的里程国中小学计算机教育发展中的一个重要的里程碑。

碑。

p全国中小学计算机教育研究中心制订了全国中小学计算机教育研究中心制订了中小中小学计算机课程指导纲要学计算机课程指导纲要，并由原国家教委基，并由原国家教委基础教育司于础教育司于19941994年年1010月正式下发。

月正式下发。

中小学计中小学计算机课程指导纲要算机课程指导纲要对对中小学计算机课程的地中小学计算机课程的地位、性质、目的和内容等作了比较详细的阐述位、性质、目的和内容等作了比较详细的阐述，首次提出了计算机课程将逐步成为中小学的一首次提出了计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科的观点的观点.12中小学信息技术教学法讲义o其中,规定中小学计算机课程内容共包含五个模块，作为各地编写教材、教学评估和考核检查的依据：

1计算机的基础知识，包括信息社会与信息处理、计算机的诞生与发展、计算机的主要特点与应用、计算机的基本工作原理介绍、微型计算机系统及类型的介绍、我国计算机事业的发展。

2计算机的基本操作与使用，包括联机、开机与关机、系统设置、键盘指法训练、汉字编码方案及汉字输入方法介绍、苹果机及中华学习机CECI操作系统的简单介绍、PC机操作系统介绍。

3计算机几个常用软件介绍，包括字处理软件、数据库管理系统软件、电子数据表格软件、教学软件与益智性游戏软件介绍。

4程序设计语言，包括BASIC语言程序设计基础和LOGO语言等。

5计算机在现代社会中的应用以及对人类社会的影响。

13中小学信息技术教学法讲义o19981998年秋，由全国中小学计算机教育研究年秋，由全国中小学计算机教育研究中心起草修正的中心起草修正的中小学计算机课程指导中小学计算机课程指导纲要纲要（以下简称修订稿）正式实施，这（以下简称修订稿）正式实施，这标志着中小学计算机教育发展到了另一个标志着中小学计算机教育发展到了另一个阶段。

阶段。

“修订稿修订稿”进一步明确了中小学计进一步明确了中小学计算机课程的地位、目的、教学内容和教学算机课程的地位、目的、教学内容和教学要求等。

要求等。

14中小学信息技术教学法讲义其中规定：

其中规定：

11小学计算机课小学计算机课的教学应以计算机简单常识、操作技能和益智性教学软的教学应以计算机简单常识、操作技能和益智性教学软件为重点。

件为重点。

22初中计算机课初中计算机课的教学以计算机基础知识和技能性训练、操作系统、文的教学以计算机基础知识和技能性训练、操作系统、文字处理或图形信息处理为主。

字处理或图形信息处理为主。

33在小学和初中阶段不宜教程序设计语言。

在小学和初中阶段不宜教程序设计语言。

如果要开展如果要开展LOGOLOGO语言教学，语言教学，应以绘图、音乐等功能作为培养学生兴趣和能力的手段来进行应以绘图、音乐等功能作为培养学生兴趣和能力的手段来进行44高中计算机课程高中计算机课程要以操作系统、文字处理、数据库、电子表格、工具要以操作系统、文字处理、数据库、电子表格、工具软件的操作使用为主。

软件的操作使用为主。

55考虑到各地、各校及每个学生在中学阶段学习计算机的起点不同，在考虑到各地、各校及每个学生在中学阶段学习计算机的起点不同，在相当长时期，初中和高中的教学内容很难彻底分开，因此，允许有交相当长时期，初中和高中的教学内容很难彻底分开，因此，允许有交叉重复。

叉重复。

66考虑到我国经济与教育发展非常不平衡，考虑到我国经济与教育发展非常不平衡，教学内容仍宜采用教学内容仍宜采用“以模块以模块为主，兼顾层次为主，兼顾层次”的方法的方法，各地可根据自身的师资、设备条件选取不，各地可根据自身的师资、设备条件选取不同的模块和层次。

同的模块和层次。

15中小学信息技术教学法讲义o19991999年年66月月1313日，中共中央、国务院发表日，中共中央、国务院发表了了关于深化教育改革，全面推进素质教关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定育的决定（中发（中发1999919999号）这一文件。

号）这一文件。

其中在第四条阐述了要重视其中在第四条阐述了要重视培养学生收集、培养学生收集、处理信息的能力处理信息的能力的观点；在第二十五条阐的观点；在第二十五条阐述了要在高中阶段的学校和有条件的中小述了要在高中阶段的学校和有条件的中小学学普及计算机操作和信息技术教育普及计算机操作和信息技术教育。

这实。

这实际上已经暗示了由计算机教育转向信息技际上已经暗示了由计算机教育转向信息技术教育这一趋势。

术教育这一趋势。

16中小学信息技术教学法讲义（三）信息技术教育全面发展阶段（三）信息技术教育全面发展阶段p20002000年年l0l0月月2525日至日至2727日，在北京召开了日，在北京召开了“全国中小学信息技术教育工作会议全国中小学信息技术教育工作会议”.关于在中小学关于在中小学普及信息技术教育普及信息技术教育的通知的通知、关于在中小学关于在中小学实施实施“校校通校校通”的通的通知知和和中小学信息技术课程指导纲要中小学信息技术课程指导纲要（试行试行）（简称简称20002000年纲要年纲要）三个重要文件三个重要文件.17中小学信息技术教学法讲义从从20012001年开始用年开始用510510年年的时间，在中小学的时间，在中小学（包括中等职业技术学校包括中等职业技术学校）普及信息技术教育普及信息技术教育，全面启动中小学全面启动中小学“校校通校校通”工程工程；用；用510510年时间，使全国年时间，使全国90%90%左右的独立建制的中小左右的独立建制的中小学能够与学能够与CERNETCERNET和和InternetInternet或中国教育卫星或中国教育卫星宽带网