做教师你准备好了吗？.ppt

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做教师你准备好了吗教育教学工作管理办法浅谈第一讲教育教学工作管理办法实施的内容n总则（2条）n管理职责（8条）n教学管理（11条）n教学常规（6条）n教师管理（8条）n教学研究（7条）n档案管理（5条）n附则（3条）一、总则n实施教学工作管理办法的目的n实施教学工作管理办法的依据n实施教学工作管理办法的要求二、管理职责n教育科职责n教研室职责n学区、片区中心组职责n学校职责n校长职责n副校长职责n教导处职责n教研组职责三、教学管理1.建立管理制度n建立“校长教学副校长教导主任教研组长”分级管理机制。

n建立校本教研、校本培训制度，教学常规管理制度，教学工作检查制度。

n建立教学质量评估制度和教师专业成长评价制度。

2.保证课程实施n严格按国家规定的课程计划安排课程。

n落实国家、地方、学校三级课程。

n有效实施校本课程和综合实践课程。

n对教师教学行为提出具体要求，每学期就落实情况进行23次检查，并提出指导性意见。

3.加强学生管理n加强学生用书管理n加强学生对外参赛管理n加强学生心理健康教育n严格控制学生在校活动总量n加强学校与家长的联系四、教学常规n备课n上课n作业布置与批改n辅导n评价1.备课n备课前要做到认真学习课程标准。

课标是编写教材的依据、是教学的依据、是命题测试的依据。

n备课前要做到“通读、细读和精读”：

通读全册教材、细读单元教材、精读每课教材。

n备课前要明确全册教学总目的要求，了解内在联系，精心设计教学目标。

1.备课n备课要制定课时教学目标。

n备课要做到“五备”：

备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。

n做好上课前的教具、辅助教材、资料、习题作业、提问、板书以及多媒体课件等准备工作。

n不备课不准上课，提前备好一周课。

2.上课n树立“一切以学生发展为本”的思想。

n教学目的明确，落实三纬目标。

n教学内容正确，积极开发课程资源。

n教学过程和谐，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

n教学方法恰当，让学生有效参与教学活动。

n教学手段优化，教学效果明显，开足开齐实验课。

3.作业布置与批改n作业控制：

精选习题、难度适宜、数量适当、学科区别、执行规定。

n时间控制：

控制学生每日家庭作业时间，不用大量作业去占用节假日。

n分层控制：

正视学生差异，广度适宜、梯度合理，布置不同等、不同量的作业。

3.作业布置与批改n书写要求：

工整、整洁、规范，不合规范的重做，未做得补做。

n批改要求：

认真及时、符号统一，按要求全部批改，有错必纠、进行讲评。

n检查要求：

每学期至少普查2次。

4.辅导（辅导做到“五要”）n要因材施教n要有计划n要突出重点n要讲求实效n要运用多种形式5.评价n建立学科评价制度，做到过程性评价与终结性评价相结合。

过程性评价一般采用考察的方式，终结性评价一般采用检测的方式。

按课程计划开设的课程均要进行考察或检测。

n考查：

课堂提问、作业、单元测试、竞赛等属于平时考查。

音乐、美术、体育等学科采用考查的形式评定成绩，由课任教师负责并组织。

5.评价n检测：

期末测试、会考属于检测。

语文、数学、英语等学科采用检测统计成绩。

由教育行政部门或学校组织统一命题并实施。

检测要求按标准严格监考、阅卷和评分。

成绩统计要有总分、平均分、合格率、优秀率，要写出卷面分析、质量分析。

5.评价n对学生以激励评价为主，坚持正面评价，重视过程评价。

重视学生在知识与技能方面的评价，关注学生情感、态度、价值观方面的发展状况。

n对教师的评价从教师的教与学生的学两个方面展开，引导教师养成教学反思的习惯。

n定期进行质量分析，分析学科和班级的平均水平，总结经验，发现问题，分析原因，提出改进措施。

五、教师管理（“十要”“十不准”）n“十要”是：

要言传身教，以德治教，为人师表；要承担学校安排的教学任务，履行职责，遵守各项规定；要尊重学生的人格，对学生一视同仁；要仪表端正，大方得体；要加强基本功练习，说普通话，写规范字；要完成继续教育任务，不断改进和提高教学水平；要按课表上课；要提前候课；要按时上下课；要认真组织课堂教学，在规定时间内完成教学任务。

五、教师管理（“十要”“十不准”）n“十不准”是：

教师不准有偿补课；不准歧视学生，不对学生实施体罚或变相体罚、或其它侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益；不讽刺挖苦学生，不利用职务之便，向家长、学生谋取不正当利益；不穿怪异服装；进入校园不准吸烟；进入课堂不准接打手机；不准随意出入教室；不准擅自停课、私自调课、代课；不得随意延长教学时间，降低教学要求；体育教师不许戴帽子、太阳镜、围巾上课。

六、教学研究n强调课题研究专人负责制n强调学校支持n强调学科教研组建设n强调人人参与教学研究n强调教师个体的自主探究和反思意识n强调一定的经费投入七、档案管理n学校档案管理的要求n建立学校档案管理制度n学校档案管理的内容教师要完成所负责部门的计划、总结及运行记载的撰写；学生学业成绩统计、卷面分析；教师业务档案的填写；及时记载教学研究的活动及获奖情况。

n严格执行学生学籍管理规定八、附则n各学校对本规定要认真组织实施，进行检查评比，并将其结果作为教师工作的重要依据。

n本规定从二00七年五月起执行。

第二讲实施教学工作管理办法应注意的问题n课堂教学是实施的主阵地n组织教学是实施的保证n爱岗敬业是实施的关键n树立角色意识是实施的前提n掌握学校工作的特点是实施的基础一、课堂教学是实施的主阵地课堂教学是检查实施情况的有效途径教师是否自觉遵守教学工作管理办法，遵守得怎样，效果如何?

听课是最直接的检查途径。

课堂教学是教师生命价值的体现对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量直接影响教师对职业的感受、态度及生命价值的体现。

它也可以集中体现教师的工作态度、能力和水平。

课堂教学充满活力是学生学习兴趣的促发剂兴趣是最好的老师，当学生意识到个体的生命得到重视，多方面要求得到满足，人格得到尊重时，便会产生学习的动力，从而自觉地投入学习，形成和谐的师生配合默契的课堂教学氛围，从而取得良性循环的教学效益。

二、组织教学是实施的保证n严格训练养成习惯良好的学习习惯不是先天就有的，而是后天培养而成的。

习惯的养成靠持之以恒，决不会一蹴而就，习惯形成品质，品质决定成功。

二、组织教学是实施的保证n指令明确无歧义说了算，行了干，一不做，二不休。

遵守者激励，违反者追究。

不能朝令夕改，自相矛盾。

n准备工作要到位这是避免教学工作混乱无序的条件。

教学用具齐备，教学环节紧扣，教材的熟悉，作业本的发放等均属于课前准备的范畴。

三、爱岗敬业是实施的关键n教育工作是教师一生的事业追求职业不仅是谋生的手段，它也是生活不可缺少的重要部分。

选择一种职业，让你为之奋斗一辈子，假如给你带来的是无尽的烦恼和忧愁，你一生的幸福何在？

快乐何在？

教育的秘密是“热爱”如果你选择了教师职业，那末，你就要让自己“热爱”起来。

热爱这份工作，热爱你的学生，热爱你的讲台，热爱你的同事和学校。

热爱会让你的工作充满激情和乐趣，热爱会让你的心永远年轻。

教师要做终生学习的模范作为教师，不敢轻言：

我准备好了。

更不能说：

以前准备的够用了。

教育是成就未来的事业，因而就决定了教育是永远发展的事业。

今天的社会发展，日趋激烈的国际竞争形势，今天大教育背景、教育环境、教育文化及教育资源，都与昨天不同，我们拿什么做好今天的教师就与昨天有了区别。

教师需要内驱力终生学习需要读书思考外，还需要信息收集、资源共享、汲取经验、听课研讨，需要外出学习，校本研究，培训提高。

但是，千万要记住：

我们更需要具有建立在这一切外部条件下的内在驱动力。

即：

我要做今天的好老师，这是我内心的要求。

为此，我思、我想、我策划、我行动、我调整、我反思、我要有更高的目标。

四、树立角色意识是实施的前提n对学生：

尊重保护关爱n对家长：

尊重礼貌不卑不亢n对同事：

尊重团结合作n对领导：

尊重沟通接受建议n对自己：

为人师表严格自律遵守师德规范学习的革命一书中有这样一段话n如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；n如果孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；n如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；n如果孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；n如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；n如果孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒；n如果孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪；n如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；n如果孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；n如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；n如果孩子生活在接受之中,他就学会了关爱；n如果孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨；n如果孩子生活在认可之中,他就学会了自爱;n如果孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；n如果孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；n如果孩子生活在友爱之中，他就学会了热爱生活。

n那么，您准备让您的孩子生活在什么之中呢？

五、掌握学校工作特点是实施的基础n独立性n创造性n连续性n长期性n复杂性朱永新博士在教育的理想和理想的教育一书中写道：

教育的理想是为了一切的人/无论是城市的还是乡村的/富贵的还是贫贱的/聪慧的还是笨拙的。

教育的理想是为了人的一切/无论是品格的还是人格的/生理的还是心理的/智力的还是情感的。

理想的教育是个人潜能的发挥/让每个学生扬起希望的风帆/让每个教师领略教育的趣味/让每个父母享受成功的喜悦。

理想的教育是民族利益的福祉/让每个人接受从生到死的全程教育/让每个人体验到地球村的绝色佳境/让每个人生活在宁静和平的永恒时空。