人教版四年级数学上册总复习教案含教学反思.docx

人教版四年级数学上册总复习教案含教学反思.docx

《人教版四年级数学上册总复习教案含教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学上册总复习教案含教学反思.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版四年级数学上册总复习教案含教学反思

人教版四年级数学上册期末总复习

教课设计及教课反省

第一课时

【教课内容】复习多位数的认识

【教课目的】

1、经过复习，稳固所学的计数单位和相邻两个

单位之间的进率，掌握数位次序表，能正确地读写大

数，掌握改写和省略的方法。

2、进一步培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.

Net]的数感。

【教课重难点】

1、数的观点、读写数的方法、改写和省略的方

法。

2、数中间和末端有0的读写法、用四舍五入法

求近似数

教课过程（本文来自优异教育资源网斐.斐.课.

件.园）：

一、创建情境，导入复习

1、这节课我们一同复习“多位数的认识”这部

分知识。

板书课题：

复习多位数的认识

2、翻开数学书看第一单元的内容，看看本单元

都学习了哪些内容？

哪个小组愿意报告你们组的沟通状况？

本单元都学习了哪些内容？

问：

你以为本单元哪些内容比较难？

你最简单出

1/13

错？

学生看书，小组合作进行概括本单元都学习了哪些

二、回首整理，建构网络内容？

1、复习数位次序表

学生看书，小组合作

1）什么叫数位、计数单位、数级进行概括:

数位、计数单

2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

位、数级.

10个一万是十万

每相邻的两个计数单位之

10个十万是一百万

间的进率都是十，多位数

10个一百万是一千万的读写法的方法.

10个一千万是一亿

3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，

每相邻的两个计数单

这类计数方法叫十进制计数法。

位之间的进率都是十，这

4）自然数的认识

种计数方法叫十进制计数

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、

法。

10、11⋯⋯都是自然数，一个物体也没有，用0表示，

0也是自然数。

问：

最小的自然数是几？

有没有最大的自然数？

自然数的个数是无穷的仍是有限的？

学生看书，小组合作进行概括

沟通报告增补表示物体个数的1、

2、3、4、5、6、7、8、9、

【设计企图】整理概括所学知识，建立知识构造，

10、11⋯⋯都是自然数，掌握和理解知识间的联系。

复习数位次序表等相关知一个物体也没有，用0表

识，使学生进一步掌握数的基本观点

示，0也是自然数。

2、多位数的读写法的方法是什么？

3、改写和省略的方法是什么？

4、怎样比较数的大小？

学生独立思虑，小组沟通报告。

从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级

2/13

的数，先依据个级的读法读，再在后边加上一个“亿”

字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0，

都只读一个零；每级末端的零都不读。

先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一

个单位也没有，就在那一位上写0

从高位读起，一级一

万位、亿位后边的4个0、8个0省略掉，换左

级往下读。

②读亿级或万

起第一位的数大的哪个数就大；假如左起第一位上的级的数，先依据个级的读

数同样，，就比较左起第二位上的数成“万“或“亿”法读，再在后边加上一个

字，四舍五入法。

是舍仍是入，要看省略的尾数部分“亿”字或“万”字。

③

的最高位是小于5仍是等于5或大于5数中间有一个0或连续有

位数不一样，位数多的数就大，位数同样，⋯几个0，都只读一个零；

【设计企图】掌握读写数的方法、改写和省略的每级末端的零都不读。

方法及比大小的方法。

正确地读写大数，掌握改写和先写亿级，再写万级，

省略的方法。

进一步培育学生[此文转于斐斐课件

最后写个级，哪一位上一

园FFKJ.Net]的数感

个单位也没有，就在那一

三、要点复习、加强提升位上写0

1、读出下边各数。

4231579300500823960400000

7000700926740020050708000000

2、写出下边各数

三千零三万三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八

三百一十亿七千零八万三千零四十

3、改写成以万做单位的数。

800009000000

47000000200320000

4、改写成以亿做单位的数

32560000000048000000000

3/13

5、求近似数

1）164835209528641

7990003808008396000

（省略万后边的尾数）

2）270954631298353647889970804758

（省略亿后边的尾数）

6、比大小

1650010○16500100350020○530020

○25090006309607○670630

7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。

1）

最大的数2）最小的数3）一个0都不读的数4）

只读出一个0的数

5）要读出2个0的数6）约等于3亿的数7）约等

于10亿的数

学生独立达成，集体校正。

四、自主检评、完美提升

这节课复习了什么？

还有什么问题吗？

教课反省：

整理概括所学知识，建立知识构造，掌握和理解知识间的联系。

复习数位顺

序表等相关知识，使学生进一步掌握数的基本观点.多位数的读写法的方法是:

从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先依据个级的读法读，再

在后边加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0，都只

读一个零；每级末端的零都不读。

先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位

上写0.

4/13

第二课时

【教课内容】复习乘法和除法

【教课目的】

1、经过复习，稳固所学的乘除法口算和笔算的计

算方法，在计算过程中能灵巧应用因数和积的关系，

商变化的规律正确娴熟地计算。

2、培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]

的计算能力和解决问题的能力。

【教课重难点】

1、乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的

规律

2、正确娴熟地进行计算。

【教课过程（本文来自优异教育资源网斐.斐.课.

件.园）】

哪个小组愿意报告你

们组的沟通状况？

一、创建情境，导入复习都学习了哪些内

这节课我们一同复习“乘法和除法”这部分知识。

容？

板书课题：

复习乘法和除法、乘除法笔算的方法，

二、回首整理，建构网络积的变化规律，商不变的

翻开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学规律

习了哪些内容？

哪个小组愿意报告你们组的沟通状况？

老师指导并概括，总结在黑板上。

问：

你以为这两个单元哪些内容比较难？

你最简单出

错？

学生看书，小组合作进行概括

【设计企图】整理概括所学知识，建立知识结

口算的方法是:

先算构，掌握和理解知识间的联系。

5/13

敏捷PDF变换器