小公鸡和小鸭子教学设计一等奖.docx

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小公鸡和小鸭子教学设计一等奖

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第1篇【教学目标】

　　1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。

　　2、通过朗读比较，联系上下文，了解"吃得很欢、偷偷地、飞速地'等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

　　3、正确、流畅地朗读课文，读准"不'的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间相互援助的美妙情感。

　　【教学重点】

　　1、识字，写字。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　【教学难点】

　　1、留意"不'的变调；

　　2、初步体会"'偷偷地、飞速地等词语的用法。

　　教学预备：

　　1、〔1〕课文朗读动漫。

　　〔2〕小鸡、小鸭的相关知识。

　　〔3〕教学帮助课件。

〔老师〕

　　2、了解小鸡、小鸭。

〔同学〕

　　教学时间安排：

　　两课时。

　　教学目标：

　　1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写"也、他、地'三个字。

　　2、能借助拼音，正确、流畅地朗读课文，读准"不'字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

　　3、联系上下文，了解"一块儿、吃得很欢、急得直哭'等词语的意思并积累。

　　教学预备：

　　生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。

多媒体课件设计。

　　教学流程：

　　一、谜语引入，激发爱好

　　1、谈话导入：

小伙伴，今日我给大家带来了两那么谜语，请留意听好了：

　　谜语一：

嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

〔猜一小动物〕

　　谜语二：

嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

〔猜一小动物〕

　　说说你为什么知道是小公鸡〔或小鸭子〕的呢？

贴上图片，问：

他们长得有些什么不一样呢？

〔他们长得不一样。

嘴：

小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：

小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

〕长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

　　2、今日我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。

　　4、齐读课题。

和在题目中是什么意思？

〔和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

〕那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？

　　二、自读课文，学习生字。

　　两个小伙伴一起玩的时候，究竟发生了些什么呢？

请你们自己读课文吧。

　　1、同学自读课文，课件出示合作学习目标：

　　〔1〕同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。

　　〔2〕盖上拼音，同桌相互认生字，小老师教认字。

　　〔3〕小组内检查拼读生字。

　　〔4〕小组四人一起朗读课文。

　　2、课文有几个自然段？

请分组朗读课文。

检查了解课文内容状况，相应出示两幅图画，板书"相互援助'。

　　3、检查生字反馈状况。

　　〔1〕字源识字法，出示"身'字的象形演化。

　　〔2〕谜语：

街中的土堆全拉走〔行〕

　　〔3〕加一加：

捉河信

　　〔4〕换一换：

快―块很――跟减――喊

　　〔5〕数一数：

直

　　〔6〕比一比：

忽――急突然忽视忽冷忽热忽快忽慢匆忙焦急很急心急

　　〔7〕演一演：

捉跟急喊行信忽直身

　　生字认熟了吗？

我们来开火车认读生字吧。

两轮认字，抽三个小组认读词语。

　　4、提示"不'字的读音。

　　bbb

　　捉不到不信不会〔四声前面读二声〕

　　b

　　不行不好不高〔其余前面读四声〕

　　点生读句子：

　　小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

　　不行，不行，你不会游泳，会淹死的。

　　小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！

　　〔课件〕有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。

　　指导书写这三个字。

　　同学观测三个字在田字格的位置，提示应当留意的地方。

　　老师在田字格里板书"也'字，边写边讲写字要领。

　　生在田字格里练习，师巡察。

选两本评议。

　　老师在田字格里板书"他'"地'字，边写边讲书写要领。

生在田字格里练习，师巡察，选一本评议，学习小组内评议。

　　四、图文结合，朗读课文。

　　1、老师范读第1自然段，同学跟读，指导读好儿化音一块儿。

你每天总是跟谁"一块儿'玩呢？

　　2、点生第2自然段。

　　〔1〕看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？

请观测图画说一说。

　　〔2〕小公鸡是怎样捉虫的。

他捉到了许多虫子，心情怎样？

〔兴奋极了。

〕

　　〔3〕指导朗读，读好句子小公鸡找到了很多虫子，吃得很欢。

吃得很欢写出了小公鸡兴奋的心情，你会说类似的词语吗？

〔课件补充：

睡得跳得听得跑得〕

　　〔4〕可是他的好伙伴小鸭子呢？

也兴奋吗？

读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭'，体会小鸭子的心情。

　　〔5〕小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？

依据情境，补充对话：

　　小鸭子：

呜呜呜

　　小公鸡：

鸭子哥哥，你怎么啦？

　　小鸭子：

我的嘴巴〔〕

　　小公鸡：

别哭别哭，我〔〕

　　小鸭子：

〔小鸭子吃了一条虫子〕

　　小公鸡：

虫子好吃吗？

　　小鸭子：

真〔〕

　　小公鸡：

那我〔〕

　　小鸭子：

你真是〔〕

　　〔6〕读完了这段话，你明白了什么？

你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？

假如小伙伴不会，你也要援助一下他哦！

　　五、总结：

　　这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。

那么，这节课你有什么收获呢？

说来听一听吧，假如你的小伙伴还有不会的，你知道应当怎么做吗？

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第2篇教学目标：

　　1、学会6个生字，认识9个字。

　　2、读课文，看插图，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1、学会6个生字

　　2、读课文，看插图，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　正确地书写本课生字。

　　教学过程：

　　一、以课题引路，激发同学的读书爱好。

　　老师板书：

小公鸡和小鸭子

　　同学读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？

〔小公鸡和小鸭子的事〕小公鸡和小鸭子是好伙伴，常常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？

　　二、听课文录音，初步了解课文内容。

　　三、初读课文，认识生字。

　　1、借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字

　　2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。

　　3、同桌同学互读生字和会认字。

　　4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

　　5、做猜字游戏进一步巩固字音。

　　6、在掌控字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读精确，并标出自然段。

　　7、同桌读课文，相互订正读音。

　　8、分段读课文，大致了解课文内容。

　　四、学习生字

　　1、自己学习生字，识记字形，理解字义。

　　2、在小组内相互说一说，

　　3、指名小组汇报，每个同学都有任务，都要发言。

　　吃：

左右结构。

组词：

吃饭、小吃。

说句子：

小猫爱吃鱼。

由于吃东西要用嘴，所以是口字旁。

提示大家在书写时留意最末一笔要写正确。

　　叫：

左右结构的字。

用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。

组词：

叫喊、叫人。

由于"叫'要用嘴，所以是口字旁。

　　弟：

上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。

上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。

在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最末一笔撇要写得伸展一些。

组词：

弟弟、兄弟、弟子。

　　面：

独体字。

用笔画记忆，笔顺是，共9画。

组词：

上面、下面。

面条。

　　正：

独体字。

用笔画记忆，笔顺是是，共5画。

组词：

正值、端正、正好。

说句：

小鸭子正在水里捉鱼。

　　身：

独体字，用笔画记忆，笔顺是。

组词：

身边、身上、身体。

　　4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

　　五、同学书写作业：

　　1、同学自己观测书中田格的生字。

　　2、在观测的基础上描红，边描边记住重点笔画的`位置。

　　3、请同学说说在书写时应留意什么？

　　如：

在书写"吃'字时，"口'字旁最末一笔"横'要写在横中线上。

右边第一笔"撇'的撇尖在竖中线上。

第二笔横要与左边"口'的"横折'的"横'高低一样。

第3笔"乙'起笔在竖中线上，"横'不要太长，"折'要靠近竖中线。

　　让同学用这样的方法说说"弟、面、身'这几个字。

　　4、老师范写"弟、面、身'3个字。

　　5、同学在书上练习书写，老师行间巡察、个别辅导，提示同学的写字姿态和执笔方法。

　　6、同桌同学相互评议并修改！

　　7、在实物投影上展示同学书写状况，表扬书写进步的同学。

　　8、巩固书写：

同学在生字本上写生字，每个生字写3遍。

　　9、完成课后练习3，连一连，写一写。

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第3篇教学目标：

　　1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，相互援助。

　　生字，会写7个生字，认识"提土旁'1个偏旁。

　　2、正确、流畅地朗读课文。

读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　3、理解课

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写7个生字，认识"提土旁'1个偏旁。

　　2、正确、流畅地朗读课文。

读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，相互援助。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、老师呈现一幅彩色的课文插图。

〔图上有小公鸡和小鸭子〕

　　2、老师引学：

同学们，大家看到了什么？

〔师板书课题：

小公鸡和小鸭子〕

　　3、老师引问：

　　〔1〕从课题上看，课文讲的谁和谁的事？

〔小公鸡和小鸭子〕

　　〔2〕"和'在题目中是什么意思？

〔表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？

让我们一起去看看吧！

〕

　　二、自学：

　　1、师范读，生看着课文仔细听。

并思索：

〔出示读文要求〕

　　这篇课文讲了一件什么事情？

　　〔出示答案：

讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。

小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。

课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、相互援助的美德。

〕

　　2、〔出示读文要求〕今日我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。

　　3、〔出示生字〕师领读。

　　块：

今日我们认识一个新偏旁〔出示课件〕，这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？

〔地、坏〕谁能读"块'？

　　捉：

谁来记住它？

生：

左边是提手旁右边是一个足。

用"捉'组一个词或说一句话？

　　急：

这个字是心字底，今日学的"忽'也是心字底。

　　直：

这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？

生：

弯。

　　行：

是双人旁，组词：

行走、人行道。

　　死：

反义词是"生'。

　　跟：

足字旁，与脚有关。

组词：

跟着。

　　身：

是独体字，组词：

身边、身上、身体。

　　齐读两遍。

　　小老师领读。

　　去拼音齐读。

　　出示带课文中生字的词语。

　　开火车读。

　　三、互学

　　1、〔出示课件〕现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。

　　2、〔出示课件〕观测图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？

〔嘴：

小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。

脚：

小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。

〕联系《雪地里的小画家》。

　　3、〔出示课件〕读课文，分组争论：

小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？

分别做了什么事情？

它们的心情是什么样的？

〔师总结：

小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很兴奋。

他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感恩小鸭子，他们很快乐。

告知大家要团结友爱、互帮互助。

〕〔板书〕

　　4、〔出示课件〕再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？

为什么小鸡不会游泳？

〔由于小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。

〕

　　四、展示、测评：

　　〔1〕朗读课文。

请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读表达部分。

要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

　　〔2〕依据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么相互援助的？

　　〔3〕回来生字，引读两遍。

　　第二课时

　　一、导学：

　　1、利用生字卡片，抽查生字。

　　2、〔出示课件〕生齐读生字。

　　3、分角色朗读课文。

　　二、自学、互学：

　　1、呈现"他、河、说、也、地、听、哥'7个要求会写的字，让同学观测这7个字的笔顺、笔画特点。

　　2、老师整体范写，认真观测生字的笔画位置。

　　河：

左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，"口'压竖中线上下压横中线。

师范写，生仔细看：

点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。

　　也：

第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最末一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要留意。

师范写，生仔细看：

横折钩、竖、竖弯钩。

　　他：

左窄右宽，单人旁，右边是"也'。

组词：

他们。

师范写，生仔细看：

撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。

　　地：

左窄右宽，提土旁，右边是"也'，组词：

土地。

师范写，生仔细看：

横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。

　　说：

左窄右宽，言字旁，组词：

说话。

师范写，生仔细看：

点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。

　　听：

左窄右宽，口字旁，组词：

听见。

师范写，生仔细看：

竖、横折、横、撇、撇、横、竖。

　　哥：

上下各一半，第六笔大横压横中线。

上下两个"口'字右边压竖中线。

老师范写，同学仔细看：

横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。

　　3、同学在书上先描红再独立书写，同桌互评，相互借鉴，老师巡察指导。

　　4、班级展示。

　　5、齐读生字并组词。

　　三、展示、测评：

　　〔出示读一读，比一比〕说一说两句话有什么不一样？

　　1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

　　小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　2、小鸭子游到小公鸡身边。

　　小鸭子飞速地游到小公鸡身边。

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第4篇教学目标：

　　〔一〕理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，相互援助。

　　〔二〕读懂句子，理解词语。

　　〔三〕正确、流畅地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　识字和写字

　　教学过程：

　　一、目标导课

　　1、猜谜语，出示课题板书：

小公鸡和小鸭子

　　2、出示教学目标

　　二、自主探究：

　　1、看课题你有什么问题？

你想知道什么？

　　从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？

〔小公鸡和小鸭子〕

　　"和'在题目中是什么意思？

〔表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡〕

　　2、自读课文，出示自读要求：

　　〔1〕、用自己喜爱的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　〔2〕、有几个自然段？

　　3、出示生字卡片

　　学习要认得字

　　4、学习课文

　　小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：

　　他们来到什么地方？

　　他们一块做什么？

怎么样？

　　小鸭子为什么捉不到小虫？

〔小鸭子的嘴是扁扁的〕

　　5、读第3自然段，〔自读2遍〕看第三幅图。

　　〔1〕指名读课文，大家思索问题：

〔小黑板〕

　　他们来到什么地方？

　　小鸭子为小公鸡做什么了？

他说了几句话，什么意思？

　　小公鸡怎样做？

　　〔2〕读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？

〔小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水〕

　　〔3〕小公鸡为什么捉不到鱼？

〔小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼〕

　　〔4〕小鸭子为什么能捉到小鱼？

　　6、读第4自然段，〔读2遍〕观测第四幅图。

指名读，大家思索问题：

　　小公鸡不听小鸭子劝说也下水了，结果怎样？

为什么会这样？

　　小鸭子怎样做的？

从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？

〔突然听见、飞速、背上〕

　　讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

　　7、读第5自然段〔读2遍〕，观测第五幅图，说说这段话讲的是什么事？

　　指名读，大家思索，小公鸡说了些什么，表示什么意思？

〔感谢小鸭子；承认错误〕

　　三、沟通解疑

　　学了这篇课文你懂得了什么道理？

你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？

　　四、课堂检测

　　1、小鸡会〔〕，不会〔〕。

　　2、小鸭会〔〕，会〔〕，不会〔〕。

　　3、〔〕捉虫子给〔〕吃。

　　4、〔〕把〔〕救上岸。

　　5、〔〕和〔〕相互援助，团结友爱。

　　五、总结：

　　这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？