XX年六年级英语上册Unit2Whataday教案译林版.docx
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XX年六年级英语上册Unit2Whataday教案译林版
XX年六年级英语上册Unit2Whataday!
教案（译林版）
AUnit2hataday!
课时
教学内容Storytie
教学目标1.能听懂、会读、会说:
cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought,clouds,rained,et.
能听懂、会读、会说句型:
Itas…esaanyinterestingparrots.
efleites.I/He/Sheboughtsoe…
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。
教学重、难点教学重点
阅读策略的学习。
根据内容完成相应的练习。
能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。
教学难点
继续学习一般过去时。
。
能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。
学具准备卡片，多媒体上课时间
前置性学习
学习目标1.能听懂、会读、会说:
cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought,clouds,rained,et.
能听懂、会读、会说句型:
Itas…esaanyinterestingparrots.
efleites.I/He/Sheboughtsoe…
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
学习内容及安排1.通过读storytie，你知道哪些单词是用来描写天气的吗？
请写下了：
写出下列单词的过去式：
goflybee
raincanbring
我学会了什么
我的疑问
评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
学情分析
教学过程
教学流程自主性学习内容及安排
Freetal:
）Self-introduction
）hatdayisittoday?
）Todayisthe…ofSepteber.
Read:
Septeber
hile-reading:
）atchthecartoon
）Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.theeather:
hatastheeatherlie?
b.theaincharacters:
hatdidyangLingdo?
）Paragraph1:
shopicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanser:
hatastheeatherliethisorning?
hatdidthechildrendo?
Hodidtheygothere?
hatdidtheysee?
Then,hatdidtheydo?
hy?
Teach:
eather,cloudy,indy,
b.Readittogether.
）Paragraph2:
readandlearn.
a.Listenandrepeat.
b.Letsoestudentstrytoact.
c.Trytosaysoesentencesliethese.
）Paragraph2:
readinpairs/groupsandact.
a.hatasforlunch?
Learn:
honey.
b.couldtheyeatthe?
hy?
Trytoactandsa
c.hatastheeatherlieintheafternoon?
d.Hoastheday?
）Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.chec.
c.Readtheholestorytogether.
Post-reading：
）Trytoretell.
）Trytosaysoethingabouttheselves.
让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。
天气是和孩子的生活息息相关的，所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况，安排不同的活动。
在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义，给过去式语法的学习打下一点基础。
学生自读，并能根据所学句型，以及以前学习的积累，举一反三，尝试说一说自己过去的某一天的活动。
学习cartoontie时，一定要让孩子观看光碟，让孩子初步感知，并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知，通过有效性的问题，能更加简单的了解课文，学习课文，并运用课文。
作业设计
基础性作业拓展性作业
copytheneordsfourties.
ReciteStoryTieafterclass.
板书设计：
Unit2hataday!
Itassunny/cloudy/rainy/indy.Theeatherbecae…
enttotheparesasoeinteresting…
broughtsoe…课后记
第二课时
教学内容GraertieFuntie
教学目标1、Thestudentscanastertherulesoftheverbsinpastfors
Thestudentscansayandactthestorybyusingthesiplepasttense.
Thestudentscantrytotalaboutpastevents.
教学重、难点
学具准备卡片，多媒体上课时间
前置性学习
学习目标1、Thestudentscanastertherulesoftheverbsinpastfors。
Thestudentscansayandactthestorybyusingthesiplepasttense.
学习内容及安排
我学会了什么
我的疑问
评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
学情分析教学过程
教学流程自主性学习内容及安排
Step1Revision
Revisetheordsandphrase。
Payattentiontothespelling.
hatastheeatherlieyesterday?
hatdidyoudointheorning/yesterday…?
Step2Graartie
T:
Frothestoryenoitas…intheorning/intheafternoon.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-as。
T:
Let’sreadthefolloingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Graartie中的句子，让学生在小组里读一读。
Underlinetheordsas,ere,sa,fle,brought,ent.,too,becae,could.划出句中的动词过去式。
Letthestudentstrytoreadtheseordscorrectly.Theyayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
组内讨论并总结过去时的时间词和词组。
Report.小组代表发言总结。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
Intheorning，intheafternoon，longlongago,oneday，yesterday,lastnight,threedaysago。
这些都是过去式的典型词汇，学生根据这些词就可以判定过去式！
Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3Funtie
Playagae:
教师通过图片的展示，引导学生说一说自己在什么样的天气在哪里做过什么样的事情。
Pairor.组织学生两人一组进行对话练习。
A:
Picthreecards.
B:
o.
B:
Itas…I…
A:
elldone.
Getthepairstoactthedialogues.Astoorthreepairstopresentittotheclass.
Step4consolidation
chooseonepicturetorite.选择一幅图写一写。
两项句型的复习，项让孩子回去复习一下以前所学的句型，这些句型可以怎么回答，在什么样的情景中可以运用。
复习动词过去式的规则形式和不规则形式，从而让学生进行对比学习。
因为本单元的内容是孩子们每天都能体验到的，所以孩子都有话可说。
作业设计
基础性作业拓展性作业
准备默写单词表单词和划线句子
RecitecartoonTieafterclass.
板书设计：
Unit2hataday!
date.
bee---becaebring—brought
can—couldfly---fle
go---entsee---sa
tae---too
课后记：
第三课时
教学内容Soundtie,cartoontie:
教学目标1、能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学重、难点
学具准备卡片，多媒体上课时间
前置性学习
学习目标1能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
学习内容及安排
我学会了什么
我的疑问
评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
学情分析教学过程
教学流程自主性学习内容及安排
Step1：
Reviethetext
hocanretellthestory?
hatastheeatherlieyesterday?
hatdidyoudoyesterdayevening?
小组内根据天气，组内活动等进行讨论
Step2:
Looandsa
Shothepicture:
couldyoutrytosaysoethingaboutthepicture?
学生自由讨论图片内容
Trytolistenandreadit.
canyoufindsoeotherords?
Readittogether.
Step3Looandsay.
Talaboutthepicture.
hereareBobbyandSa?
hyisBobbysad?
Teach:
happened,hathappened?
Didtheyfindtheiteatlast?
先观察图片，然后观看cartoontie,更加细致的去了解故事内容
Trytosay.
etellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
hostarts?
ehavetostartthestoryagain.
Let’sread.
Trytoreeber.
Let’sact.
孩子自己分小组完成课前的复习句型，让孩子自己分小组操练句型和对话，可以放入向对应的情境中，让孩子学以所用。
这个环节表演的时候一定要注意有趣性，让孩子能够模仿当时的情境去完成，注意里面的重点句型的运用。
作业设计
基础性作业拓展性作业板书设计：
Unit2hataday!
hathappened?
Find—found
第四课时
教学内容checouttieTicingtie
教学目标1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
掌握字母组合“ear”的发音规则。
教学重、难点1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
学具准备卡片，多媒体上课时间
前置性学习
学习目标1按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
掌握字母组合“ear”的发音规则
学习内容及安排
我学会了什么
我的疑问
评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
学情分析
教学过程
教学流程自主性学习内容及安排
Freetal:
Dailyreport.
hatdayisittoday?
hat’stheeatherlietoday?
hatastheeatherlieyesterday?
hatdidyoudo…?
Revie:
RetellthestoryaboutSaandBobby.
Soundtie:
）Listentothesong
）Trytosingthesong.
）Singittogether.
checouttie
）Listentothestory.
）Assoequestionsaboutthestory.
）Listentothestoryagain.
）Dotheexercises.
Ticingtie
学习完歌曲后，让孩子自己分小组多唱几遍，也可以做一些扩充的练习，让孩子自己重新编写歌曲并唱出来。
这项作业让学生在课堂上主要是操练所学习的句型，单词和整篇对话。
做补充习题的时候，给孩子一些时间，让孩子自主的完成作业，然后再对答案
作业设计
基础性作业拓展性作业
Finishtheexercises板书设计：
Unit2hataday!
Itas…
Igotupat…
Ienttoschool…
Icouldnotfindy…
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