y=
；
（2）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室，那么从消毒开始，至少需要经过30分钟后，学生才能回到教室；
（3）研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3毫克且持续时间不低于10分钟时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效？
为什么？
【答案】有效，因为燃烧时第4分钟含药量开始高于3毫克，当到第16分钟含药量开始低于3毫克，这样含药量不低于3毫克的时间共有16-4=12分钟，故有效．
第2课时
（一）创设情境，导入新课
公元前3世纪，古希腊科学家阿基米德发现了著名的“杠杆定律”：
若两物体与支点的距离反比于其重量，则杠杆平衡．也可这样描述：
阻力×阻力臂＝动力×动力臂．
为此，他留下一句名言：
给我一个支点，我可以撬动地球！
（二）合作交流，解读探究
问题：
小伟想用撬棍撬动一块大石头，已知阻力和阻力臂不变，分别是1200N和0.5m．
（1）动力F和动力臂L有怎样的函数关系？
当动力臂为1.5m时，撬动石头至少要多大的力？
（2）若想使动力F不超过第
（1）题中所用力的一半，则动力臂至少要加长多少？
【分析】
（1）由杠杆定律有FL=1200×0.5，即F=
，当L=1.5时，F=
=400．
（2）由
（1）及题意，当F=
×400=200时，L=
=3（m），
∴要加长3-1.5=1.5（m）．
思考你能由此题，利用反比例函数知识解释：
为什么使用撬棍时，动力臂越长越省力？
联想物理课本上的电学知识告诉我们：
用电器的输出功率P（瓦）两端的电压U（伏）、用电器的电阻R（欧姆）有这样的关系PR=u2，也可写为P=
．
（三）应用迁移，巩固提高
例1在某一电路中，电源电压U保持不变，电流I（A）与电阻R（Ω）之间的函数关系如图所示．
（1）写出I与R之间的函数解析式；
（2）结合图象回答：
当电路中的电流不超过12A时，电路中电阻R的取值范围是什么？
【分析】由物理学知识我们知道：
当电压一定时，电流强度与电阻成反比例关系．
解：
（1）设，根据题目条件知，
当I=6时，R=6，所以，
所以K=36，所以I与R的关系式为：
I=
．
（2）电流不超过3A，即I=
≥12，所以R≥3（Ω）．
注意因为R>0，所以由
≤12，可得R≥
．
例2某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P（千帕）是气球体积V（m3）的反比例函数，其图象如图所示（千帕是一种压强单位）．
（1）写出这个函数的解析式；
（2）当气球体积为0.8m3时，气球内的气压是多少千帕？
（3）当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸，为了完全起见，气球的体积应不小于多少？
【分析】在此题中，求出函数解析式是关键．
解：
设函数的解析式为P=
，把点A（1.5，64）的坐标代入，得k=96，所以所求的解析式为P=
；
（2）V=0.8m3时，P=
=120（千帕）；
（3）由题意P≤144（千帕），所以
≤144，所以V≥
=
（m3）即气体的体积应不小于
m3．
备选例题
1．（2005年中考变式·荆州）在某一电路中，电流I、电压U、电阻R三者之间满足关系I=
．
（1）当哪个量一定时，另两个量成反比例函数关系？
（2）若I和R之间的函数关系图象如图，试猜想这一电路的电压是______伏．
2．（2005年中考·扬州）已知力F对一个物体作的功是15焦，则力F与此物体在力在方向上移动的距离S之间的函数关系式的图象大致是（）
【答案】1．
（1）当电压U一定时，电流I与电阻R成反比例函数关系，
（2）10；2．B
（四）总结反思，拓展升华
1．把实际问题中的数量关系，通过分析、转化为数学问题中的数量关系．
2．利用构建好的数学模型、函数的思想解决这类问题．
3．注意学科之间知识的渗透．
（五）课堂跟踪反馈
夯实基础
1．在一定的范围内，某种物品的需求量与供应量成反比例．现已知当需求量为500吨时，市场供应量为10000吨，试求当市场供应量为16000吨时的需求量是312.5吨．
2．某电厂有5000吨电煤．
（1）这些电煤能够使用的天数x（天）与该厂平均每天用煤吨数y（吨）之间的函数关系是y=
；
（2）若平均每天用煤200吨，这批电煤能用是25天；
（3）若该电厂前10天每天用200吨，后因各地用电紧张，每天用煤300吨，这批电煤共可用是20天．
提升能力
3．一种电器的使用寿命n（月）与平均每天使用时间t（小时）成反比例，其关系如图所示．
（1）求使用寿命n（月）与平均每天使用时间t（小时）之间的函数关系式是n=
；
（2）当t=5小时时，电器的使用寿命是96（月）．
4．某人用50N的恒定压力用气筒给车胎打气．
（1）打气所产生的压强P（帕）与受力面积S（米2）之间的函数关系是：
P=
．
（2）若受力面积是100cm2，则产生的压强是5000P；
（3）你能根据这一知识解释：
为什么刀刃越锋利，刀具就越好用吗？
为什么坦克的轮子上安装又宽又长的履带呢？
【答案】接触面积越小，压强越大，故刀具越好用，反之可解释坦克装履带现象．
开放探究
5．一封闭电路中，当电压是6V时，回答下列问题：
（1）写出电路中的电流I（A）与电阻R（Ω）之间的函数关系式是I=
．
（2）画出该函数的图象．
【答案】略
（3）如果一个用电器的电阻是5Ω，其最大允许通过的电流为1A，那么只把这个用电器接在这个封闭电路中，会不会烧坏？
试通过计算说明理由．
【答案】可能烧坏
6．如图所示是某个函数图象的一部分，根据图象回答下列问题：
（1）这个函数图象所反映的两个变量之间是怎样的函数关系？
【答案】反比例函数
（2）请你根据所给出的图象，举出一个合乎情理且符合图象所给出的情形的实际例子．
【答案】如：
电压一定时电流强度与电阻；路程一定时，速度与时间之间等．
（3）写出你所举的例子中两个变量的函数关系式，并指出自变量的取值范围．
【答案】注意自变量的范围在1～6之间．
（4）说出图象中A点在你所举例子中的实际意义．
【答案】根据所举的例子，当自变量为2时，函数值为3即可．
资料链接
数学中的转折点
在古希腊，人们十分重视几何学的研究，开始是测量土地的需要．几何学这个名词在希腊文中就是“量地”的意思，后来发展成一门独立学科，被誉为“理智的财富”．当时一个人如果不懂得几何学，就不能认为是有学问的人．哲学家柏拉图甚至说：
“上帝也常常以几何学家自居”．但是当时的希腊对代数学的研究却很忽视．然后我们中国，还有阿拉伯和印度则与此相反，代数学有了高度发展，几何学却不很重视．以上两种偏向都影响了数学的进步．到了17世纪，法国杰出的数学家笛卡儿分析了它们各自的缺陷后说：
“我想应当去寻求另外一种包含这两门科学的好处而没有它们特点的方法”．他真的找到了这种方法，就是代数学和几何学的统一──解析几何学，把形和数联系了起来．笛卡儿发现，代数方法和几何方法可以通过坐标系联系起来．他的基本思想是：
平面上点的坐标观念和把带两个变数的任意代数方法看成平面上的一条曲线的观念．
没有坐标系就没有解析几何，而坐标系的原始概念在古代航海、测量以至下棋中就产生了．另外，笛卡儿的坐标系统和方法当时并不是很完备的，后人又不断予以发展，才形成了今天的解析几何学．当然必须承认，笛卡儿所开创的解析几何方法，为解析几何学的建立和发展作出了巨大贡献．
解析几何方法建立后，它立即发挥了巨大的作用，主要是使变量进入了数学，引起了数学的深刻革命．可以这样说，没有解析几何方法，微分法和积分法的建立是不可想象的，而这三门学科的发展，最后改变了整个数学的面貌．
恩格斯指出，数学中的转折点是笛卡儿的变数．有了变数，运动进入了数学，有了变数，辩证法进入了数学，有了变数，微分和积分也就立刻成为必要的了，而它们也就立即产生．
笛卡儿，毫无疑问是世界上最伟大的数学家之一．
课题
反比例函数
课时序数
3
备课时间
2006/2/7
授课时间
主备人
教学目标
1.综合运用一次函数和反比例函数的知识解决有关问题；
2.借助一次函数和反比例函数的图象解决某些简单的实际问题．
教学重点
1.进一步探求一次函数和反比例函数的性质，感受用待定系数法求函数解析式的方法；
2.通过培养学生看图（象）、识图（象）、读图（象）能力、体会用“数、形”结合思想解答函数题．
教学难点
教学过程
一、创设情境
已知正比例函数y＝ax和反比例函数
的图象相交于点（1,2），求两函数解析式．
分析根据题意可作出图象．点（1,2）在正比例函数和反比例函数图象上，把点（1,2）代入正比例函数和反比例函数的解析式中，求出a和b．
解因为点（1,2）在正比例函数和反比例函数图象上，
把x＝1，y＝2分别代入y＝ax和
中，得
2＝a，
，b＝2．
所以正比例函数解析式为y＝2x．
反比例函数解析式为
．
二、探究归纳
综合运用一次函数和反比例函数的知识解题，一般先根据题意画出图象，借助图象和题目中提供的信息解题．
三、实践应用
例1已知直线y＝x＋b经过点A（3,0），并与双曲线
的交点为B（－2，m）和C，求k、b的值．
解点A（3,0）在直线y＝x＋b上，所以0＝3＋b，b＝－3．
一次函数的解析式为：
y＝x－3．
又因为点B（－2，m）也在直线y＝x－3上，所以m＝－2－3＝－5，即B（－2,－5）．
而点B（－2,－5）又在反比例函数
上，所以k＝－2×（－5）＝10．
改笔栏
例2已知反比例函数
的图象与一次函数y＝k2x－1的图象交于A（2,1）．
（1）分别求出这两个函数的解析式；
（2）试判断A点关于坐标原点的对称点与两个函数图象的关系．
分析
（1）因为点A在反比例函数和一次函数的图象上，把A点的坐标代入这两个解析式即可求出k1、k2的值．
（2）把点A关于坐标原点的对称点A′坐标代入一次函数和反比例函数解析式中，可知A′是否在这两个函数图象上．
解
（1）因为点A（2,1）在反比例函数和一次函数的图象上，所以k1＝2×1＝2．
1＝2k2－1，k2＝1．
所以反比例函数的解析式为：
；一次函数解析式为：
y＝x－1．
（2）点A（2,1）关于坐标原点的对称点是A′（－2,－1）．
把A点的横坐标代入反比例函数解析式得，
，所以点A在反比例函数图象上．
把A点的横坐标代入一次函数解析式得，y＝－2－1＝－3，所以点A不在一次函数图象上．
四、交流反思
1．综合运用一次函数和反比例函数求解两种函数解析式，往往仍用待定系数法．
2．观察图象，把图象中提供、展现的信息转化为与两函数有关的知识来解题．
五、检测反馈
1.已知一次函数y＝kx＋b的图象过点A（0,1）和点B（a,－3a）（a＞0），且点B在反比例函数
的图象上，求a及一次函数式．
2.已知关于x的一次函数y＝mx＋3n和反比例函数
图象都经过点（1,－2），求这个一次函数与反比例函数的解析式．
教后记
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