仁爱版英语七上《Topic 3 We want to go to the zoo》word教案4篇.docx
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仁爱版英语七上《Topic3Wewanttogotothezoo》word教案4篇
Topic3Wewanttogotothezoo.
SectionA
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomenewwordsaboutanimals:
panda,monkey,lion,tiger,elephant
（2）Learnothernewwords:
zoo,past,quarter,half,show
2.Learnhowtomakeappointments:
（1）Doyouhaveanyfreetimetomorrow?
（2）—Let’smeetat9o’clockinmyhome.
—OK.
3.Talkabouttime:
—Whattimeisit,please?
/What’sthetime,please?
—It’soneo’clock./It’sfivepastone./It’saquarterpastone./It’shalfpastone./It’stwentytotwo./It’saquartertotwo.（It’sone./It’soneofive./It’sonefifteen./It’sonethirty./It’soneforty./It’soneforty-five.）
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/幻灯片/课件/录音机/小黑板/时钟/塑料锤
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
8分钟）
开展自由交谈活动，复习邀请、应答及打电话用语，培养学生的交际能力。
复习动物名称，引出新单词，为导入新课作准备。
1.（教师要求学生模拟电话会话，邀请他人参加活动，复习、巩固Topic2所学知识。
）
T:
Pleaseusethesesentencepatternstotalkfreely.ThenI’llaskseveralpairstoactouttheirconversationsinthefront.
Example:
S1:
Hello!
S2:
Hello!
MayIspeaktoS1?
S1:
ThisisS1.Who’sthis?
S2:
Hi,S1.ThisisS2.Areyoufreetomorrow?
S1:
Yes.What’sup?
S2:
Wouldyouliketogoshoppingwithme?
S1:
Yes,I’dloveto.Whatwouldyouliketobuy?
S2:
Howaboutbuyingsomedrinks?
S1:
Goodidea.Seeyoutomorrow.
S2:
Seeyou.
2.（复习学过的动物英文名称，为导入新课作准备。
）
T:
Nowlet’sgooverthenamesofanimalswehavelearned.Pleasetellmeonebyone.
（教师拿出一些动物的图片，首先展示一张狗的图片，然后一一展示其他动物的图片让学生说出这些动物的英文名称，并引出关于动物的新单词。
）
S3:
Dog.
S4:
Rabbit.
S5:
Mouse.
S6:
Fish.
S7:
Cat.
…
T:
Doyouwanttoknowmoreaboutthenamesofanimals?
Ss:
Yes.（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
运用课件，直观引出新单词，并导入新课，呈现1a。
1.（教师利用课件展示一幅动物园的图片，动物园中有许多种动物。
）
T:
Hi,boysandgirls.Now,welearnsomemorenamesofanimals.Let’slookatthispicture.Whatcanyouseeinthepicture?
（学生说不出动物的英文名称，教师帮助学生回答。
）
T:
Wecanseepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.Wherecanweseethem?
Ss:
Inthezoo.（教师帮助学生回答。
）
（板书并要求学生掌握。
）
pandamonkeyliontigerelephantzoo
2.
（1）（导入1a。
让学生听1a录音，并说出听到了几种动物以及这些动物的名称。
）
T:
Nowlet’slistentothetapeandspeakouthowmanykindsofanimalsyouhearandwhattheyare.
（2）（教师出示小黑板，让学生熟悉问题，再听1a录音，并回答问题。
）
T:
Nicework.Pleaselookatthesmallblackboardandgothroughthesequestions.Thenlistenagainandanswerthesequestions.
①WherewouldMichaelandKangkangliketogo?
②Whatanimalscantheyseeinthezoo?
③Dotheywanttomeetat9o’clock?
（3）（先让学生相互讨论，并给出答案，然后教师核对。
一定要让学生在黑板上或笔记本上写出完整答案，培养学生的书面表达能力。
）
（参考答案如下：
）
①Theywouldliketogotothezoo.
②Theycanseepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.
③Yes,theydo.
3.（让学生再读1a，并挑出本段对话的关键词，为下一步学生自由表演打下基础。
）
T:
OK,justnowweheardthedialogandwatchedthepictures.Now,pleasefindoutthekeywordsofthedialog.Thefaster,thebetter.
（教师用幻灯片呈现关键词。
）
havetime—gotothezoo
Michael—seepandas
Kangkang—seemonkeys,lions,tigersandelephants
meetat9o’clock
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
完成1a和1b。
通过放录音跟读，表演对话的形式，使学生进一步巩固目标语言，并完成2的听力训练。
1.（教师再次播放1a录音，学生跟读。
教师提醒学生注意语音和语调。
）
T:
Pleaselistentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2.（学生两人一组，看关键词表演对话，完成1b。
）
T:
Actoutthedialogaccordingtothekeywords.Pairwork.
3.（听关于动物的描述，完成2。
）
T:
Listentothedescriptionsoftheanimalsandnumberthepicturesin2.
Step4Practice第四步练习（时间:
13分钟）
完成3a和3b。
复习数字，导入时间的表达方法，并通过问答的形式，达到学以致用的目的。
1.（复习数词1-59，全班同学玩数字接龙游戏，逢6,16,26…以及6的倍数击掌而过，出错者出局。
）
T:
Now.Let’splayanumbergame.Allofyoucountfrom1to59.Ifyoumeet6,16,26…oramultipleof6,youshouldclapyourhands.Ifyouarewrong,youcan’tgoonplayingthegame.Areyouclear?
Go!
2.
（1）（由上步复习导入3a。
）
（教师手举一个时钟。
）
T:
What’sthis?
Ss:
“时钟”。
T:
Oh.It’saclock.（重复几遍。
）
Ss:
Itisaclock.（学生跟读。
）
T:
Whattimeisit?
（板书，教学新句型，并要求学生掌握。
）
Whattimeisit?
（把钟拨到六点。
）
Ss:
Itissix.（学生不能回答时，教师帮助。
）
T:
Yes.Itissixo’clock.（重复几遍，并要求学生跟读。
）
（板书并要求学生理解。
）
o’clock
（教师把钟拨到6:
20。
）
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssixtwenty.
T:
Yes.Howcleveryouare!
Wecanalsoanswer“It’stwentypastsix.”
（板书并要求学生掌握。
）
past
（教师把钟拨到8:
50。
）
T:
What’sthetime,please?
（板书，并讲解新句型。
）
What’sthetime,please?
T:
Wecanalsoask“Whattimeisit?
”
Ss:
It’seightfifty.
T:
Anotherway?
Ss:
Itisfiftypasteight.（学生可能这样回答。
）
T:
I’mafraidyouarewrong.Weshouldsay“Itistentonine.”
（板书并要求学生掌握。
）
to
（教师讲解表示时间时to与past的用法，to意为“差”，past意为“过”。
）
（教师将时钟拨到7:
15，学习quarter。
）
T:
What’sthetime,please?
Ss:
Itissevenfifteen.
T:
Yes,wecanalsoanswer“Itisfifteenpastseven.”or“Itisaquarterpastseven.”
（板书并要求学生掌握。
）
quarter
（教师将时钟拨到12:
30，学习half。
）
T:
What’sthetime?
Ss:
Itistwelvethirty.
T:
Yes.Wecanalsoanswer“Itishalfpasttwelve.”
（板书并要求学生掌握。
）
half
（教师板书归纳讲解时间表达法，然后要求学生读黑板上的词句三~五遍。
）
Whattimeisit?
What’sthetime?
It’ssixo’clock.
It’stwentypastsix.
It’stentonine.
It’saquarterpastseven.
It’shalfpasttwelve.
o’clock
past
to
quarter
half
（2）（听3a录音，完成3a。
）
T:
Listentothetape.Thenaskandanswerinpairs.
（3）（两人一组练习3b。
）
T:
Boysandgirls,youknowhowtosaythetime.Lookattheposterofthezoo.It’saboutzooshows.Practicewithyourpartneraftertheexampleandfinish3b.
（板书并要求学生掌握。
）
show
Example:
A:
Whatcanweseeat11o’clock?
B:
WecanseeTigerShowat11o’clock.
（学生完成后，请几组学生表演。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
通过做游戏，加强学生对动物英文名称的记忆，巩固时间表达法，培养学生综合运用本课目标语言的能力。
完成4。
1.（做游戏。
一个同学表演一个动物的典型动作或模拟它的叫声，其他同学猜该同学模仿的是什么动物。
完成4。
）
T:
Nowlet’splayagame.Onestudentperformsactionsormakessounds.Theothersguesswhichoftheanimalshe/sheimitatesandspellthenamesoftheanimals.Nowwhocantryfirst?
S1:
Letmehaveatry.
…
2.（做“打时间”游戏。
教师在黑板上写十个左右的时间，黑板前站着两到三名学生，手持塑料锤，台下一位同学读出黑板上的时间，看台上哪位同学最先敲到这个时间，打错者出局。
）
T:
Let’splayanewgamecalled“hitthetime”.Therearesome“time”ontheblackboard.Onestudentreadsthetime.Thestudentsinfrontoftheblackboardhitthetime.Thestudentwhohitsthewrongtimewillgodown.Doyouunderstand?
5:
093:
104:
155:
586:
30
11:
508:
003:
296:
3112:
01
3.Homework:
（1）课后搜集各种动物的图片，写出它们的名称，并用一句话描述此种动物。
（2）用钟表练习如何正确表达时间。
板书设计：
Wewanttogotothezoo.
SectionA
Animals:
Time:
Usefulexpressions:
pandao’clockWhattimeisit?
monkeypast=What’sthetime?
liontoIt’ssixo’clock.
tigerquarterIt’stwentypastsix.
elephanthalfIt’stentonine.
It’saquarterpastseven.
It’shalfpasttwelve.
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
clever,animal,It’stimeto…,gohome,next,nexttime,get,getup,havebreakfast
2.Talkaboutpreferences:
—Whatareyourfavoriteanimals,Jane?
—Elephants.
3.Talkabouttimeanddailyroutines:
（1）—Oh,what’sthetimenow?
—Mm,it’shalfpasteleven.It’stimetogohome.
（2）—Excuseme,whattimeisit,please?
—It’saquarterpastsix.
—It’stimetogetup.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
运用图片，通过问答等形式，复习动物名称，引出新词汇，激发学生学习新知识的兴趣。
1.（头脑风暴。
教师快速呈现动物图片，让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
）
T:
Hello,boysandgirls!
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
（板书并要求学生掌握。
）
animal
（教师举起手中所有的图片。
）
T:
Aretheynice?
Ss:
Yes,theyare.
T:
Doyouknowtheirnames?
Ss:
Yes,wedo.
T:
OK.I’llshowyouthepicturesonebyone.Youmusttellmethenamesoftheanimalsintwoseconds.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sbegin.Areyouready?
Go!
（教师迅速抽出一张图片。
）
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapanda.
…
（动物名称的单词如下：
）
panda,monkey,lion,tiger,elephant,cat,dog,rabbit
T:
Welldone!
Youareveryclever.
（板书并要求学生掌握。
）
clever
2.（通过复习动物的名称，引出favoriteanimals。
）
T:
Whatareyourfavoriteanimals?
S1:
Myfavoriteanimalsarecats.
S2:
Myfavoriteanimalsaredogs.
T:
Now,thenext,S3,whatareyourfavoriteanimals?
（板书并要求学生掌握。
）
next
S3:
Myfavoriteanimalsareelephants.
T:
Welldone!
DoyouwanttoknowwhatKangkang’sfavoriteanimalsare?
Ss:
Yes.（导入新课。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
呈现1a。
让学生听录音、读短文和找关键词，初步学习目标语言。
1.（听1a录音，回答问题。
）
T:
Now,boysandgirls,pleaselistentothetape.Thenanswerthequestion:
WhatareKangkang’sfavoriteanimals?
（核对答案。
）
2.（再听1a录音跟读并回答问题。
教师出示小黑板，学生结合问题，获取有效信息。
）
（1）Whattimeisit?
（2）Wheredotheywanttogo?
（3）Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
Whatarethey?
（4）WhatareJane’sfavoriteanimals?
（5）Whydoesshelikethem?
（回答问题的过程中，一定要让学生写句子，培养书面表达能力。
教师核对答案。
）
3.（读1a，并让学生找出本段对话的关键词，为下一步学生自由表演打下基础。
）
T:
OK,justnowwewatchedthepicturesandlistenedtothedialog.Youmustknowthemeaningofthedialog.Pleaseread1aandfindoutthekeywordsofthedialog.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
（教师板书关键词，解释新词组gohome,nexttime和新句型：
It’stimetodosth.并要求学生掌握。
）
favoriteanimals
Kangkang—monkeys—soclever
Michael—pandas—cute
Jane—elephants—sokind—havelongnoses
Maria—tigers—verystrong
halfpasteleven—It’stimetogohome—nexttime
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
完成1b和1c。
训练逐步加深，由易到难，灵活运用所学知识，强化操练目标语言。
1.（学生四人一组，不看书，根据黑板上的关键词，表演1a。
）
T:
Pleaseactoutthedialogaccordingtothekeywordsontheblackboardingroupsoffour.
2.（让学生再读1a，完成1b。
）
T:
Read1aagain.Matchthechildrenwiththeirfavoriteanimals.Thenwritedowntheirreasonsin1b.
3.（仿照1a，四人一组表演一个相似的对话，完成1c。
）
T:
Welldone,boysandgirls.Nowlet’sread1aagainandputonasimilarshortplay.
（先让学生四人一组准备，然后请两三组同学表演。
）
Example:
（AtS1’shome）
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s10o’clock.
S1:
Areweallhere?
S3&S4:
Yes,weare.
S1:
Let’sgo.
（Onthefarm）
S1:
Lookatthosechickens.Theyaresocute.Ilikethemverymuch.
S2:
Ilikedogs.Theycanlookafterhousesandtheyarecle
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